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小学校园欺凌权威发布_小学校园欺凌防治工作实施方案(2024年12月精准访谈)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：观点更新日期：2024-12-02

小学校园欺凌

小学校园欺凌手抄报 𐟎蠦奕榝奕毼Œ新鲜出炉的“对校园欺凌说不”手抄报来啦！这次的作品真的是超级有意义呢，希望大家一起为校园安全发声！𐟓⊊𐟑€ 看看这色彩搭配，是不是很有冲击力呀？就是要让大家一眼就看到，然后记住——我们不能容忍校园欺凌！𐟚늊𐟖Œ️ 制作过程中，我真的是超级用心。每一个细节，都希望大家能感受到我的认真。当然啦，也欢迎大家在评论区留言，一起交流心得哦~ 𐟒슊𐟒ꠦ€𛤹‹，让我们一起为打造和谐校园而努力吧！对校园欺凌，我们坚决说不！𐟙…‍♀️

#热点周际赛# 校园欺凌的根源在哪里？云南富源县老厂小学又发生一起校园欺凌事件，几个学生殴打一个学生，被打学生经学校送医院诊断治疗双腿膝盖皮肤擦伤及部分软组织损伤。近年来，校园欺凌事件屡屡发生，我认为，防止欺凌的根源在于家长，其次才是学校，第三是孩子。孩子是在家慢慢长大的，孩子言行受家长影响最大，如果孩子在长大过程中，经常看到家长因为这事那事，吵架打架，那么孩子遇到问题后，也会学家长，这就是孩子在学校“动武”的源头。 “问渠那得清如许？为有源头活水来”，所以，要有效防控校园欺凌，最重要的就是让家长没有暴力行为。

【预防校园欺凌李沧法院开展送法进校园活动】为进一步提升未成年人的法治素养和自我保护能力，构建平安和谐的校园环境，11月28日，李沧法院受邀走进青岛同安路小学，为学生们送上一堂精彩的预防校园欺凌主题法治课。预防校园欺凌李沧法院开展送法进校园活动

校园欺凌事件处理之殇：追问与反思在河北省沧州黄骅市学院路小学的校园欺凌事件发生后的 15 天里，被欺凌孩子只能在家中接受家教授课，而本该迅速行动、给出公正处理结果的相关各方，却似乎陷入了令人费解的沉默与迟缓。这 15 天，对于一个遭受欺凌的孩子及其家庭而言，每一分每一秒都是煎熬。他们在期待着学校能严肃校纪校规，对欺凌者予以教育和惩戒，还校园一片净土；他们在盼望着教育局能切实履行监管职责，督促学校妥善处理，保障孩子受教育的权利与安全；他们在等待着公安机关依法依规展开调查，用法律的威严让欺凌者认识到错误，让受害者得到正义的慰藉。然而，一次次的追问，换来的却是没有处理意见，没有调查结果。报警立案 10 多天，连立案回执都未曾拿到。难道是欺凌者背后有着强硬的后台关系，以至于各方投鼠忌器？还是存在着某种利益链条的驱使，让公正的天平发生了倾斜？如果是因为欺凌者是未成年人，我们的处理机制就陷入瘫痪，那这绝不是理由，而是漏洞百出的借口。校园，本应是最安全的港湾，是孩子们成长的摇篮。可如今，当校园欺凌发生，却因种种不合理的因素导致处理拖沓，这不仅让受害者的身心创伤难以愈合，更在无形之中给那些欺凌者传递了错误的信号：犯错或许可以不用承担代价。长此以往，当他们长大成人，是否会因曾经的经历而更加漠视法律，在违法犯罪的道路上越走越远？我们不能让这样的悲剧发生，相关部门必须尽快行动起来，打破沉默与迟缓，给受害者及其家庭一个公正、透明且及时的交代，还校园以安宁，给社会以信心，让校园欺凌不再成为法律与公正的死角。「拒绝校园欺凌」「校园霸凌」「生活手记」「校园超话」

#派出所人员殴打小学生# 校园欺凌如何防治校园欺凌在我国中小学中并非罕见。2020年，山东师范大学校园欺凌研究中心展开的调查显示，北京、天津、江苏、浙江、山东、黑龙江、贵州、甘肃8个省（市）14598名中小学生中，23.0%的中小学生会卷入欺凌事件，受欺凌者占19.9%，欺凌者0.8%，同时是欺凌者和受欺凌者的占2.3%。从对策上讲，我国相关法律政策已规定有一套流程化的防治校园欺凌机制。 2020 年新修订的未成年人保护法与预防未成年人犯罪法明确规定，教育行政部门及学校应当建立学生欺凌防控工作制度，为专门的学生欺凌防控制度提供了明确的法律依据与要求。同年，教育部颁布的《未成年人学校保护规定》也以专章形式规定了学生欺凌防控制度。依照这一制度的要求，学校接到关于学生欺凌报告的，应当立即开展调查，认为可能构成欺凌的，要及时提交学生欺凌治理组织认定和处置，并通知相关学生的家长参与欺凌行为的认定和处理。任海涛从2016年开始研究校园欺凌防治。他介绍，上海市的各中小学校已经落实了这一制度，设立起由校长负责，专家代表、社区代表、法律代表等参与的学生欺凌治理委员会，“有的地区还没有完全建立起（委员会），困难在于教育局的领导不够重视。” 而具体到学校对欺凌学生的处理上，《未成年人学校保护规定》对学校的要求分为教育惩戒和向有关部门报告两种。对于认定构成欺凌的，没有达到违法犯罪程度的由学校作出教育惩戒或者纪律处分，并对其家长提出加强管教的要求。而对违反治安管理或者涉嫌犯罪等严重欺凌行为，学校不得隐瞒，应当及时向公安机关、教育行政部门报告，并配合相关部门依法处理。任海涛向南方周末记者分析，校园欺凌是强制报告中一个典型的表现形态。最高检等部门于2020年5月颁布的《关于建立侵害未成年人案件强制报告制度的意见（试行）》中，就规定了“未成年人身体存在多处损伤、严重营养不良、意识不清，存在或疑似存在受到家庭暴力、欺凌、虐待、殴打或者被人麻醉等情形”属于报告范围。校园欺凌发生后，若相关人员应该报告而没有报告，轻则承担行政责任，重则承担刑事责任。但现实情况是，校园欺凌发生后一些校长不愿意上报，希望能在学校内部处理。任海涛分析，部分地区规定，一旦发生校园欺凌事件，学校就不能评优评先，校长会对上报有所顾虑。对于校园欺凌，任海涛建议，教育行政部门需要明确划分学校应承担的责任范围。例如，若学校缺乏完善的制度流程、指定的负责人员和相关课程，那么就应当承担相应责任；但如果学校已经具备这些制度、人员和课程，即便发生了欺凌事件，学校领导也不应承担责任，“否则很多学校不愿向教育局上报问题选择内部消化，一旦内部消化不了，后果一发不可收拾。”

小学校园欺凌手抄报哎呀，宝贝们𐟑‹！这次我带来的是“对校园欺凌说不”的手抄报哦！𐟓 是不是很期待呀～校园欺凌可是个严肃的话题，但我的手抄报既不失深度又很可爱呢！𐟒ꢜ芊做的时候真的超有感触，希望每一个看到它的小伙伴都能勇敢地站出来，对欺凌说“不”！𐟙…‍♀️ 你们觉得怎么样？有没有更好的建议给我呀？或者，你们想看什么主题的手抄报呢？快在评论区告诉我吧！我都会认真看的哦～𐟑€𐟒Œ 记得点赞𐟑和关注我哦！你们的支持是我最大的动力啦！𐟒•

{呵护幼苗藏蓝同行} “我郑重承诺，坚决反对校园霸凌行为……对暴力勇敢说不！”2024年11月7日，在包头师范学院实验小学，学生们在铁路民警的陪同下，目光炯炯、铿锵有力地作出宣誓。为进一步防范和遏制校园霸凌，切实增强教育工作者和青少年群体法治意识，建设平安和谐校园，11月7日，包头铁路公安处包头车站派出所民警来到包头师范学院实验小学，开展“呵护幼苗ⷨ—蓝同行”，反欺凌、反霸凌法治宣传活动。 “大家看这些被折过的纸张，褶皱可以消失么？这张纸可以复原成最初平整的样子么？”授课现场，铁路民警用“褶皱”的白纸，生动地展现了遭遇欺凌、霸凌的孩子们难以修复的心灵创伤，并通过问卷调查、课堂讲解、趣味互动、共同宣誓等方式，从如何界定校园欺凌行为，到如何有效预防校园欺凌，为学校师生们上了一堂精彩的法治教育课。讲座结束后，民警还组织孩子们签署了《包头师范学院实验小学防范校园欺凌公约》，并组织大家郑重宣誓：“预防校园霸凌，不做受害者，不做欺凌者，不做附和者和冷眼旁观者！”表明了拒绝校园欺凌行为的信心和决心。此次法治宣传活动，使广大师生从法律层面正确认识和辨别欺凌行为和现象，大家纷纷表示认识到了防范校园霸凌和保障青少年健康成长的重要意义，将用实际行动做抵制校园霸凌的宣传者、践行者、守护者。（包头铁路公安处：赵臻）

【法佑成长 | 普法宣讲进校园，预防欺凌护成长】为进一步营造平安和谐的校园环境，护航未成年人健康成长，近日，市南法院云南路法庭书记员夏煜桐受邀走进青岛基隆路小学，开展“预防校园欺凌”主题普法宣讲活动，为四年级的学生家长们带来一堂别开生面的法治教育课。活动中，夏煜桐以真实案例为切入点，结合未成年人的年龄和心理特点，详细分析了校园欺凌的含义及表现形式，并阐述了校园欺凌可能造成的影响和后果。随后，夏煜桐运用通俗易懂的语言，向家长们重点讲解了《民法典》《未成年人保护法》《家庭教育促进法》等相关法律规定，呼吁家长和学校要密切关注学生们的情绪变化及行为表现，引导学生培养正确的是非观，学会自尊自爱和自我保护。讲座结束后，家长们纷纷表示此次讲座具有很强的针对性和实用性，通过此次讲座深入了解了预防和应对校园欺凌的相关知识，今后将加强与孩子们的沟通交流，如遭遇校园欺凌，要积极寻求家长和老师的帮助，勇于拿起法律武器维护自身合法权益。育人以无形，润法以无声。下一步，市南法院将继续延伸司法审判职能，不断加强与辖区学校的沟通合作，积极创新普法宣传形式，持续开展普法宣传进校园活动，以“看得见”的司法保障和“摸得着”的司法温度，为未成年人的健康成长撑起一片“法治蓝天”。

【天水市秦安县司法局开展“抵制校园欺凌共创和谐校园”普法宣传活动】@天水司法本网讯为进一步加强校园安全建设，增强学生的法治观念，预防未成年违法犯罪，近日，甘肃省天水市秦安县司法局工作人员到千户镇川珠小学，开展“抵制校园欺凌共创和谐校园”普法宣传活动，为全校学生送上了一堂精彩纷呈的法治课。课堂上，工作人员通过播放普法小视频、动漫PPT讲授等形式，从“如何识别校园欺凌”“如何寻求帮助”以及“如何通过法律手段保护自己的合法权益”等方面讲解了校园欺凌的定义、表现形式、危害、法律后果等，同时，结合当前网络热门话题，将真实案件改编成案例形式，引导同学们坚决不做校园欺凌中残忍的施暴者、冷漠的旁观者和沉默的受害者，勇敢对校园欺凌说不。活动中，工作人员还为同学们分发了普法宣传手册，活动取得良好的宣传教育效果。本次普法进校园活动，增强了学生的法治观念，让同学们认识到了校园欺凌的严重性，提高学生的安全意识和自我保护意识，让学生在法治的阳光下健康成长，也为创建平安、和谐的校园环境奠定了坚实基础。（天水市秦安县司法局供稿）来源：甘肃省司法厅

「执法者违法要处理校园欺凌也要遏制」【派出所副所长踢打小学生牵出校园霸凌案？这个怎么处理也该说清楚】首先要明确的是，涉事派出所副所长王某的行为，无疑是大错特错。作为执法者，他应当比普通人更了解法律守法的重要性，对法律的敬畏应体现在日常行为中。然而，他在处理案件时未能控制好个人情绪，对未成年人使用了暴力手段，激化社会矛盾，成为不良示范，造成负面影响，不仅违背了职业道德，也严重损害了执法机关的形象。所以，其受到相应的处分，理所应当。但在讨论这一事件时，众多网友的关注点，都更多地集中于其背后可能存在的校园欺凌事件，甚至有不少网友对王某表示体谅，认为他虽然方式用错了，但是态度是负责的。如果这位六年级的学生马某某，确实多次殴打同校两名三年级学生，那么这无疑是一起严重的校园暴力欺凌事件，需要认真对待，调查核实，依法处理，而不应该因为王某个人的过失而被模糊了焦点。校园欺凌问题一直是敏感而复杂的社会议题，不仅严重损害受害者的身心健康，还可能对其未来产生长远的负面影响，必须得到足够的正视和重视。现实中，校园欺凌事件经常因为界定和取证困难、机制不健全等因素，得不到妥善处理。很多时候，学校为了保全声誉而不愿报警，警方也会因涉事双方都是未成年人而保守处置。这样的处理方式虽能一时息事宁人，却因为震慑力不足，难以从根本上杜绝校园欺凌的发生。而在此事中，警方正视报警人诉求，及时核实情况，严正对待马某某的行为，不允许其擅自离开，这种态度至少是值得肯定的。对于校园欺凌，尤其是涉及未成年人之间的欺凌行为，我们应该认识到，虽然所有未成年人都是法律保护的对象，但这并不意味着所有的行为都可以被宽容。未成年人的年龄覆盖范围很广，不同年龄段的未成年人在体力优势、心智发展等方面存在显著差异，再加上其法律意识淡薄、心理发育不成熟，很容易出现恃强凌弱的暴力行为，而对欺凌者的过度宽容，就是对受害者的二次伤害。严肃、规范、公正地处理校园欺凌问题，与保护未成年人并不矛盾，而是相辅相成的。对于轻微的欺凌行为，可以通过学校教育、家庭引导等方式进行纠正。而对于情节严重、屡教不改的欺凌行为，则需要依法进行严肃处理，这样既能保护受害者的权益，也防止欺凌者因小错不改而走向更严重的违法犯罪道路。值得注意的是，当地教育局工作人员在回复记者时表示，并未听说辖区内有小学存在“长期校园霸凌”，“如果是这么严重的情况，我们教体局知道了，一定会积极处理，不会等到家长报警之后由公安部门去处理。”态度是积极的，但言语中依然透露出，把校园欺凌视为“内部事宜”的心态，觉得教育系统内部就能处理，不应该闹到派出所去，这种想法在处理校园欺凌问题时，也是不恰当的。事实上，要有效治理校园欺凌，学校、家庭、教育部门与警方的协同合作是非常必要的。对于情节严重、构成违法或犯罪的欺凌行为，警方的及时介入能够依法进行调查和处理，起到必要的震慑作用，防止欺凌行为的升级和蔓延。同时，警方可以提供专业的安全培训和教育，增强学校整体的安全防范能力。执法者的违法行为当然要从严处理，校园暴力欺凌现象也要坚决遏制，马某某已经为其错误付出了应有的代价，而家长的报警仍需得到妥善处置。学校、教育部门和警方应积极配合，调查清楚事实的来龙去脉，依法规范处理，有效应对，并且及时告知社会公众。这一事件也再次提醒我们，要适当强化未成年人在校园欺凌中的法律责任，辅以心理干预和教育矫治，构建全链条、多层次的防护网络，为每一个孩子创造安心学习，健康成长的良好环境。（极目新闻评论员屈旌）极目锐评|派出所副所长踢打小学生牵出校园霸...

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