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自然主义教育权威发布_自然主义教育是谁提出来的(2024年12月精准访谈)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：观点更新日期：2024-12-01

自然主义教育

自然主义教育：让孩子自由发展的哲学 𐟌🠨‡꧄𖤸𛤹‰的核心思想自然主义认为，世界上的一切都可以用自然法则来解释，不存在超自然或精神力量。它反对用理想化的方式看待世界，而是坚持现实主义的艺术方法。自然主义相信“所见即所得”，强调真实世界的捕捉，而不是美化现实。 𐟌 自然主义的类型物理自然主义：认为现实存在于自然宇宙中，而不是个体之中。泰戈尔称自然为“上帝的手稿”。机械自然主义：将人看作纯粹的机器，没有精神或灵魂，只有物质。心也是由原子、虚空和运动组成的物质。生物自然主义：试图用人类进化而来的低等生命形式来解释人类。 𐟎蠨‡꧄𖤸𛤹‰的主要人物自然主义的主要倡导者包括培根、夸美纽斯、赫伯特ⷦ–葉𞥡ž、赫胥黎、萧伯纳和卢梭。 𐟓š 自然主义与教育自然主义是对传统教育体系的反抗，传统教育体系限制了孩子的自由。自然主义倡导给孩子最大的自由和中心地位，认为教育应该根据孩子的天性进行。它提倡创造自然条件，让儿童自然发展。 𐟓– 课程观卢梭认为，教育的源泉有自然、人、物三源。来自自然的教育是为了培养一个自然的人。 𐟎ˆ 教学方法自然主义者提倡在做中学习、游戏法、观察和实验。卢梭强调：“不应该给学生上任何语言课，而应该只教他们经验。老师会给学生很多实际操作的培训和经验。” 𐟔’ 纪律观自然主义者反对任何形式的惩罚，认为外部管教阻碍了儿童的发展。他们认为正规教育是社会的发明，是人为的，因此在教与学的过程中，必须避免刻板的人为纪律。 𐟑颀𐟏렦•™师角色在自然主义教育中，教师总是在屏幕后面，是旁观者或观察者。教师充当促进者、舞台布景者以及材料和机会的提供者，不干涉学生的活动。

幼儿园教师《爱弥儿》读书笔记分享 𐟓š 读书笔记PPT：《爱弥儿》分享 𐟓– 内容简介《爱弥儿》是法国思想家让-雅克ⷥ⦢�›作的教育学著作，首次出版于1762年。这本书是一本夹叙夹议的教育小说，以富家孤儿爱弥儿为主人公，论述了男子的教育改革，批判了英国旧教育的荒谬腐朽，并提出了新教育的原则和理想。全书反映了自然主义教育思想，阐述性善论，对后世许多教育家产生了启发和影响。 𐟓š 创作背景 18世纪的欧洲正处于资本主义经济日益发展壮大，封建社会行将崩溃，更为深刻的资产阶级革命即将到来的时期。法国是一个落后的封建专制国家，封建贵族和僧侣们凭借封建王权和神权对第三等级施加沉重的压迫。随着资本主义生产的发展，资产阶级的经济实力日益扩大，反对封建压迫，推翻君主专制制度，扫除资本主义发展的障碍，成了第三等级的共同要求。卢梭和其他资产阶级启蒙思想家的著作正是反映了这一要求。《爱弥儿》最初是卢梭应德舍农索夫人之请而写的，写于1757年，1762年第一次在荷兰的阿姆斯特丹出版。 𐟓š 作品赏析卢梭针对不同年龄阶段的儿童，提出了不同的教育原则、教育内容和教育方法，即体育、感官、智育、德育、爱情。该书前四卷以爱弥儿为主人公，提出儿童成长的自然的重要时期，及与之相适应的教育原则、内容和方法。卢梭认为，自然教育的核心是教育必须遵循自然，顺应人的自然本性。他在《爱弥儿》开卷即写道，“出自造物主的东西都是好的,而一到了人的手里,就全变坏了。”“如果你想永远按照正确的方向前进，你就要始终遵循大自然的指引。”在卢梭看来，人所受的教育，来源不外三种，或“受之于自然”，或“受之于人”，或“受之于事物”。他认为顺应自然的教育必然也是自由的教育，因为人最重要的自然权利就是自由。他要求要尊重儿童的自由，让儿童享有充分自由活动的可能和条件，并在教学过程中采取自然的、自由的教学方法以适应儿童的身心发育水平和个别差异。他指出《鲁滨孙漂流记》是实施儿童教育最理想的教材。他说：“教育儿童并不是要读文学名著，而是要认识自然，感受自然。即通过阅读自然书籍了解外界知识，而不是以抽象的文字、语言去获得知识。” 卢梭的教育思想是从他的自然人性观出发的。他认为，人生来是自由、平等的；在自然状态下，人人都享受着这一天赋的权利，只是在人类进入文明状态之后，才出现人与人之间的不平等、特权和奴役现象，从而使人失掉了自己的本性。为了改变这种不合理状况，他主张对儿童进行适应自然发展过程的“自然教育”，以培养资产阶级理性王国的“新人”。

教育学口诀：轻松记忆教育学家理论 𐟎“ 培根首提出：培根首次提出教育学应独立，但未形成完整体系。 𐟓š 夸的班级与大泛：夸美纽斯系统论证班级授课制，提出大教学论和泛智教育。 𐟌𑠥⧚„爱儿很自然：卢梭提倡自然主义教育，认为教育应归于自然。 𐟛᯸ 绅士洛克话白板：洛克倡导绅士教育，提出白板说。 𐟏련𕫧š„普教传规范，一二三四好公民：赫尔巴特使教育学成为规范学科，提倡教育性教学原则，伦理学和心理学为基础，教师、教材、课堂为中心，培养良好公民。 𐟌 杜威民主很现实，三次三即无目的地改经验：杜威代表民主主义和现代教育，提倡实用主义，新三中心为“儿童在活动中积累经验”，教育即生活、生长和经验的改组与改造。 𐟏력𚷥𞷥䧥�𜚥𚷥𞷦œ€早在德国哥尼斯堡大学哲学讲座中讲授教育学。 𐟧 裴斯教心理：裴斯泰洛齐提出“教育心理学化”，将“教育与生产劳动相结合”付诸实践。 𐟌ˆ 斯的教育生活有价值：斯宾塞认为教育为完满生活作准备，最早将课程用于教育科学专门术语。 𐟒ᠥ㨯€的意义在于帮助你融会贯通理论后作为记忆的触发点，不必死记硬背。

教育知识口诀速记，轻松应对教资考试！ 𐟓š教资考试中的教育知识与能力部分，是不是让你感到头疼？别担心，跟着这些口诀，轻松掌握知识点！ 𐟌𑦕™育起源学说生物起源说：教育起源于动物的本能，代表人物有利托尔诺和沛西能。心理起源说：强调儿童对成人无意识的模仿，孟禄是代表人物。劳动起源说：米丁斯基和凯洛夫的观点。 𐟓记忆口诀：本能生利息，心理仿梦露，米凯爱劳动。 𐟒ᨧ㨯𛯼š本能生（生物）利（利托尔诺）息（沛西能），心理（心理起源说）仿（模仿）梦露（孟禄），米（米丁斯基）凯（凯洛夫）爱劳动（劳动起源说）。 𐟓š卢梭的教育思想卢梭的自然主义教育思想：主张培养自然人，而不是公民。代表作《爱弥儿》：提出“出自造物者之手的东西都是好的，而到了人的手里，就全变坏了”。 𐟓记忆口诀：法国卢梭爱儿很自然。 𐟒ᨧ㨯𛯼š法国（法国）卢梭（卢梭）爱儿（爱弥儿）很自然（自然主义）。 𐟓–利用这些口诀，结合知识点进行记忆，教资考试中的教育知识与能力部分将不再是难题！加油，你一定可以！

学习复盘第N+11天：充实又有趣的一天感觉时间过得真快，可能是因为每天都做自己感兴趣的事情吧！每天都充满了活力，哈哈哈。 𐟓š：今天背了两个重量级的教育人物。首先是夸美纽斯，他的著作、目的、作用、泛智主义和普及教育、教育和教学的基本原则、德育与道德教育、教育管理：督学、统一学制、学年制和班级授课制。接着是卢梭，他的理论基础包括性善论和感觉论，自然主义教育理论的基本含义、培养目标和方法。还背了二三章和法国法案。 𐟓–𐟓：英语方面，今天只背了单词，明天打算多练两篇阅读。政治方面，看了几页精讲精练，完成了一章的练习。 𐟍ž𐟥”：今天是面包日！这个脆脆的烤面包真香，不过容易上火。咖喱鸡的土豆永远是最好吃的，建议档口出一份咖喱土豆饭，哈哈哈。昨天的学习今天才发，拖延症又犯了。

𐟓š 德国教育制度与法案真题精选 𐟌Ÿ 德国教育历史上的重要篇章 𐟌Ÿ 1️⃣ 在法国启蒙教育思想的启迪下，18世纪后期的德国出现了以“适应自然”为理念的新式学习方式，这种学习方式注重实用性和儿童兴趣，被称为： A. 泛爱学校 B. 文科学校 C. 实科学校 D. 国民学校 2️⃣ 卢梭的自然主义教育思想对18世纪后期的德国教育产生了深远影响，一种注重教学内容实用性、寓教学于游戏和活动之中的新式学校应运而生，这种学校是： A. 劳动学校 B. 泛爱学校 C. 实科学校 D. 文科学校 3️⃣ 19世纪后半期，美国研究型大学的发展模式主要借鉴了： A. 英国大学 B. 法国大学 C. 德国大学 D. 意大利大学 4️⃣ 1810年，洪堡创办了一所对德国高等教育具有重要影响的大学，这所大学是： A. 哈勒大学 B. 柏林大学 C. 哥廷根大学 D. 慕尼黑大学 5️⃣ 19世纪德国教育家洪堡推动的新大学运动，为大学增添了新的功能，这项功能是： A. 人才培养 B. 科学研究 C. 社会服务 D. 文化传播 𐟓š 这些真题不仅考察了德国教育制度的历史发展，还涉及了教育思想、办学模式以及大学功能的演变。通过这些真题，我们可以一窥德国教育的发展脉络和特点。

𐟓š 刷题并非万能，教综学习需均衡 𐟔 题海战术虽有效，但盲目使用只会让错题堆积如山。在刷题之前，先要确保对知识点有深刻的理解。以下是一些帮助记忆的口诀，助你轻松备考： 1️⃣ 卢梭：卢梭爱自然（卢梭→爱弥儿→自然主义教育思想） 2️⃣ 夸美纽斯：夸大侄子伴饭（夸美纽斯→大教学论→学年制→自然适应性原则→班级授课制→泛智教育思想） 3️⃣ 柏拉图：回忆理想王国的四米游戏（学習即回忆→理想国→哲学王→四艺→在游戏中学習） 4️⃣ 洛克：洛克绅士在白板上画漫画（洛克→《教育漫画》→白板说→绅士教育） 5️⃣ 培根：培根首提出（培根→首.次提出教育学应独立） 6️⃣ 亚里士多德：三亚百灵分手自然（德智体三育→亚里士多德→百科全书→灵魂说→体育首要→教育遵循自然） 7️⃣ 赫尔巴特：一个叫赫尔巴特的教师拿着教材在课堂上教学（教师中心→教材中心→课堂中心） 8️⃣ 教育的社会属性：永恒性；阶段性；历史性；教育的相对独立性；继承性；长期性；生产性；民族性 𐟌Ÿ 记忆口诀：用（永）历对民阶继生气（期）用（永）→永恒性；历→历史性；对→教育的相对独立性；民→民族性；阶→阶段性；继→继承性；生→生产性；气（期）→长期性 9️⃣ 近代教育的特点：国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；初等义务教育的普遍实施；教育的世俗化；重视教育立法；以法制教 𐟌Ÿ 记忆口诀：公义世法公→公立教育；义→义务教育；世→世俗化；法→教育立法 𐟔Ÿ “骑士七技”即骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗 𐟌Ÿ 记忆口诀：马泳剑猎.枪下诗马→骑马；泳→游泳；剑→击剑；猎→打猎；枪→投枪；下→下棋；诗→吟诗 𐟓š 自用教材推荐：山香教材（内容详细，重点标注）晨钟招教课（捋清做题思路，加深理解，短期提分）粉笔6000（专项刷题，章节练习）山香真题72套（套题训练，真题模考） 𐟒ᠥ䇨€ƒ教师编，心态要平衡，知识要全面。刷题只是手段，理解才是关键。加油，未来的教师们！

这本书解锁育儿秘籍！父母们常常期望孩子能取得成功，但这往往只是我们的一厢情愿。真正的成功，需要孩子自己内心的驱动力。那么，如何找到这个驱动力呢？ 𐟌🊰Ÿ“š书名：《唤醒孩子的内驱力》 𐟓š作者：梅拾璎/著 𐟌🊦Ⅶ‹𞧒Ž是北京大学的法律硕士，曾是大学教师，后来成为专业杂志的编辑和记者。她现在是专栏作者，也是“简书”平台的签约作者。她专注于家庭教育的深度研究，是自然主义教育的探索者和践行者。 𐟌🊨🙦œ줹榈‘拿到已经很久了，但直到最近才认真阅读。内容确实有些枯燥，但在阅读过程中，我不断发现自己和孩子相处时的问题。有些地方做得好，有些地方做得不好，甚至有些地方是完全背道而驰的。这种反思和自省让我不断成长。在育儿的路上，需要经常学习新的内容。 𐟌🊨ﴨﴦˆ‘的个人收获吧： ⭕️婴儿时期，孩子的主要诉求是被父母及时满足。到了儿童期，他们需要自由探索，不被批判和打扰。在这个时期，家长最明智的做法是不去打扰他们，不去按照自己的想法去塑造他们。 ⭕️一个自律的人，不仅在学习上有自觉性，在诚实、善良、坚韧、勇气、合作等方面也能真正地约束自己，能够慎独，这才是一个完善的全面发展的孩子。 ⭕️提前教育的优势只能保持到小学四年级，但伤害却会伴随孩子一生。 ⭕️人生根本没有弯路，所谓的弯路只不过是暂时慢一点。从另一方面说，它正好可以开阔一个人的视野，让他见识到更多人生的可能性，然后心甘情愿地选择某一条路径。 ⭕️没有约束的自由不是真的自由，没有自由的约束就是专制。边界和分寸的把握在于你对孩子的了解程度。 𐟌🊨🙨ˆ‘想到今天早上听“三七读书会”的《双向养育》时发现，教育从来都不是父母对孩子单向的施予，而是父母和孩子共同成长、互相馈赠的人生旅程。 𐟌🀀

小甜学会说“谢谢”的背后故事最近，我发现小甜学会了一个新词——“谢谢”。起初，我在周末收到外卖时，拿到东西后准备关门，小甜突然大声对外卖员说“谢谢！”还挥手告别。起初我以为她只是在模仿我，但第二天，当我递给她东西时，她主动对我说了“谢谢”。这时我才意识到，小甜已经开始理解“别人给了我东西，我要说谢谢”这个道理。小时候，我看过一则非常有名的公益广告——《妈妈，洗脚》。小男孩端着一盆水给妈妈洗脚，说“妈妈，我也给你讲小鸭子的故事”，这个画面至今仍历历在目。广告告诉我们，“父母是孩子最好的老师”，虽然道理简单，但为人父母后，我才真正体会到这一点。小甜在认识世界的过程中，模仿是一个非常重要的技能。她会模仿大人做虫虫飞，模仿大人说话，甚至模仿我训斥面包狗。模仿之后就是理解和认知，直到掌握这项技能。最近，我们用玩具教她数数。开始时，她只会数“1、2”，我笑称她的知识水平是“2以内的数字”。有一天，我扶着她上阶梯，听她一边走一边数，惊喜地发现她会数到10了！虽然中间可能会漏掉7或8。又过了一些日子，1到10已经说得非常连贯，拿起积木还能对应上哪个是1、哪个是6、哪个是8。在亲子关系中，孩子是镜子，通过他们的行为可以检验我们是否是一个合格的大人。初为人母时，我开始审视自己，并以己为错题本，思考将来要从哪些方面规避育儿错误。在一些悲剧中，我们往往会追溯其原生家庭，很少去追溯这个人的学校教育经历。但教育往往被狭隘地理解为片面的学校教育。跟着小甜看了好些集《小猪佩奇》，我很喜欢这部作品。猪爸爸和猪妈妈算得上是我心中的父母理想型，平等、尊重、乐观、鼓励、积极参与育儿活动并乐在其中，最重要的——情绪稳定。我认同卢梭的自然主义教育，并决心秉持“卷孩子不如卷自己”的理念要求自己不能压迫小甜去各种兴趣班，要在鸡娃的洪流中保持定力。但当我听说和她差不多大的小孩会说三字经，比她大三个月的小姐姐能简单表达完整的句子时，我还是忘却了一切理念，回家立刻用小爱同学放起了三字经。不过，听了一会儿，我觉得很是无趣又没用且没必要，又立刻放弃三字经放回了儿歌。嗐，不就是炫嘛，下次炫娃我就说小甜会唱英文歌，因为她会唱“merrily merrily merrily merrily（life is but a dream）”。

311外教史必背人物清单，轻松拿高分！一直在纠结用哪家的资料？KC的确实很全面，特别适合答大题，但完整背下来真的太难了。最近花了两天时间听了丹丹的二十多节强化课和带背课（主要针对外国教育史），在凯程的应试宝典上勾画了一些必备清单。以下是我总结的一些重点人物，没提到的并不是不考，而是考选择题的几率比较大，考其他题型的几率较小。实在背不完了可以适当偷懒哦～第15章：夸美纽斯：泛智主义教育和普及教育（选择题、简答题）、教育原则（选择题、简答题）、德育（选择题、简答题）卢梭：自然主义教育理论的基本含义（选择题、简答题）、自然主义教育理论的实施阶段（选择题、简答题、论述题）、自然教育的评价（选择题、简答题、论述题）赫尔巴特：理论基础、经验、兴趣与课程、统觉与课程教学理论（选择题、简答题、论述题）、教育目的、教育教学原则（选择题、简答题）福禄培尔：选择题马克思、恩格斯：教育社会关系（选择题、简答题）、人的本质和个性形成（选择题、简答题、论述题）杜威：教育本质、教育目的（选择题、判断题、简答题、论述题）、思维五步法（选择题、简答题、论述题）、评价（选择题、简答题）希望这些内容能帮到大家，轻松应对311外教史的考试！𐟓–✨