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阿斯伯格最新视觉报道_阿斯伯格症最佳治疗期(2024年12月全程跟踪)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

阿斯伯格

这本书让我的孩子更受欢迎！在阿斯伯格家庭干预中，书籍对我孩子的社交和情绪稳定起到了巨大的作用！门诊记录单上详细记录了这些变化。二年级暑假时，他的状态已经很好。在最后一次心理治疗聊天中，他强烈推荐了三本书，特别有用。这本书是我和孩子都觉得特别实用的书。一本放在学校随时查阅的社交“工具书”，一本放在家里，“复盘”时用。从最开始我陪着他每天复盘社交，我们会在里面搜索有没有应对的方案，到后面他遇到不会解决的问题，先来看看书上类似的策略尝试自己解决，再到熟练应用。有一次放学回家，他很失落地说放学时和一个同学闹矛盾了，他都说对不起了对方却没有原谅他！（我娃中班才会说对不起），我还没来得及说什么，只是默默地听他说完。他转身去书架抽出这本书，然后说：“妈妈，我先尝试解决哈！”那一刻，我眼泪直接飙出来了！书籍介绍：第1页，标题是《好用又好玩的书》 “是的，它就是专门为你这么大的孩子写的” 我娃看到这句话时，很高兴地告诉我这个适合他。他觉得这本书作为小学生的社交说明书，正是他需要的。这本书特别厚，娃有点焦虑。当他看到第2页提到的阅读方法时，他很开心地开始了阅读： 1⃣️从头到尾细细读 2⃣️跳跃阅读 3⃣️针对性阅读这本书一共分为6大板块及提供19个策略： 1⃣️我自信，但我不自负认识自己、提升自信 2⃣️成为学校里受欢迎的人认识他人的情绪和感受，保持恰当的个人空间、积极倾听、四步思考法正确说“不” 3⃣️成为超级合作者赞美的5个技巧、团队、尊重式表达、建立规则意识 4⃣️我能自己解决矛盾与冲突避免争吵，用第一人称“我”诉说、双赢思维解决冲突、道歉、控制愤怒、幽默感 5⃣️我有方法应对嘲笑和欺负分辨并有效处理嘲笑、被欺负怎么办 6⃣️网络社交：我能保护我自己主动保护个人信息、应对网络欺凌每个板块都以漫画的社交场景导入，让娃比较容易感受那个真实的场面。绘画版面安排得也非常好，重点和逻辑看起来比较舒适。而且在每个解决策略后总结一张“画重点”，条理清楚，非常适合阿斯伯格娃用逻辑去社交的思维方式来归纳复习。最后还有一个“练一练”，挺适合跟孩子一起拓展性复盘聊聊的！

孩子这些古怪行为，可能是阿斯伯格综合征！你有没有发现你家孩子有一些古怪的行为？比如只吃苹果，不吃其他水果；走路姿势怪异，或者在学校里总是独自一人。这些行为可能暗示着一种叫做阿斯伯格综合征的疾病。小学前的古怪行为 𐟏늩宩㟦–𙩝⧚„怪癖有些孩子在小学前就已经表现出极度单一的食物偏好，比如只吃苹果，蔬菜只吃花菜、土豆、番茄和豌豆。零食也只吃一种口味，一种品牌。运动方面的异常这些孩子可能在4个月大时就会向后爬，很快学会向前爬，但到了2岁还在爬。他们可能1周岁不到就能走路，但精细动作可能不太协调，比如跳绳、跑步都不太行。语言方面的障碍他们开口说话可能比较晚，而且语序混乱。即使语序正常，表达的意思也可能不清楚。强迫症和次序感这些孩子可能摔倒了必须回到原位重新走，而且所有人必须按照第一次的顺序走。买东西如果有顺序，那就永远不能改变。摔伤了可能不会哭，但衣服裤子摔破了会崩溃。睡觉时必须有四个枕头，两个放在左右两边，被子必须垂下床边且平整。小学后的古怪行为 𐟏늨𖅥𜺨🆥Š› 这些孩子可能在学前就能认字，认字量和我们成人一样。讲故事时能一字不拉地背下来。但这种记忆是机械记忆，不理解内容。刻板行为他们可能不同科目的书籍、作业本、试卷在书包里有固定位置。拒绝新事物，规则性很强。比如必须把笔芯写完才换，只换笔芯。甚至笔还得对应科目来用。不能接受A同学位置上做了B同学。奇怪想法和行为这些孩子可能不能理解“笑”，认为全是嘲笑。比如班里有同学经常逗他，一逗就崩溃大哭。听不懂嘲讽、暗喻。上课时说站起来就站起来，去喝水、上厕所、拿纸巾。上课讲小话影响别人，但他说他其实在听。科学测评方法 𐟔슦𕋨ᨯ𜚥‰尔伯格、DSM-V、阿斯伯格综合征量表等。筛检工具：通常包括了任何有可能成为阿斯的病症和表现，但这不能取代正式完整的诊断评估。有经验的医生会从孩子的社会推理能力、情感沟通能力、语言和认知能力、兴趣爱好、运动和协调能力、感知觉和自理能力等方面来评估。如果你发现你家孩子有这些行为，建议及时咨询专业医生进行评估。毕竟，每个孩子都是独一无二的，早发现早干预，才能帮助他们更好地成长。

阿斯伯格生气？试试这3招！孩子生气时，家长们通常会怎么做呢？𐟤” 𐟌ž 对于我家妹妹，只要妈妈亲亲抱抱，搂在怀里顺顺背，她的气就能消一大半。然后她会告诉你为什么生气，听她倾诉一下，开解她一下，很快就好了。 𐟒㠤𝆦˜ﯼŒ阿斯伯格的哥哥就不一样了。当他生气时，如果你想去抱抱他，他会拼命挣扎用力推开你。如果你再问一句“怎么了？”那简直是火上浇油。 𐟘“ 后来我想，要不不理他？但他生气时间有点长，我担心他气坏了，而且这样他还说我不关心他。 𐟎𕠦ˆ‘还试过放音乐，发现有时候可以，但不总是有用。 𐟔 一直在寻找特别合适的释放他负面情绪的方法，但一直没找到。 𐟓š 今天看《阿斯伯格综合征完全指南》里说到，拥抱会让他感到身体被约束，问他怎么了会让说不清的阿斯伯格更加挫败，愤怒值上升。 𐟓– 书里说更好的办法有三个： 1️⃣ 温和肯定地引导他采取合适的释放情绪的方式，比如做他平时喜欢做的事情； 2️⃣ 让他独处等情绪冷静； 3️⃣ 安排消耗体力的活动，比如跑步。 𐟌🠧𛓥ˆ我家阿斯伯格孩子的实际情况，我觉得大概这么做比较合适：先看他情况，如果他想独处就独处，没反对我就呆一边陪着但是不行动；观察一两分钟，问他要做他平时喜欢的事吗？他同意以后让他自己玩；等他平静，看时机问他为什么生气，听他倾诉，给他解释，帮他复盘；给一个他能理解并且接受的表示关爱的表示，比如摸摸头顶，或者其实这个时候可能他就想要一个拥抱了。 𐟏ƒ‍♂️ 至于运动，我家阿斯伯格没有喜欢的运动，在他生气的时候让他去运动，大概会捅了马蜂窝。 𐟤” 大家还有什么好办法吗？一起来讨论下吧？

阿斯伯格男孩，社交新篇！很多人对阿斯伯格综合征（AS）患者存在误解，认为他们不擅长社交。其实，许多AS患者非常渴望与他人交流，只是不知道如何开始和维持对话。他们常常苦于不知道如何开启话题、维持话题以及恰当地转变话题。看到爱咖啡的为了聊天的社会交往式陪伴是举双脚欢心鼓舞。最近，有一个8岁的小男孩在心智干预课上表现出色。这节课原本计划轻松的绘本故事和轻材料，旨在先建立关系。然而，这个男孩却主动要求学习如何与他人交流。他提出了一个问题：“如果A去过某餐厅，而B没有去过，应该怎么介绍？”接着又问：“如果B去过某城市，而A没有去过，B要要怎么介绍？” 在课堂上，我随手画了图方便回顾与记忆。这个小朋友第一次跟别人的对话轮次超过了30轮，他抑制不住地兴奋地找妈妈去记住分享这份“破纪录”。这个故事告诉我们，AS患者其实很有社交需求，只是需要适当的方法和引导。通过心智解读课程，他们可以学会如何更好地与他人交流，从而提升他们的社交能力。

和阿斯伯格的相处之道：我的真实经历（五）是时候结束这个话题了，毕竟这是我孩子的爸爸。他收入比我高很多，各方面条件都和我般配，孩子都有了，工资也愿意全交，只是有点那啥而已。换个角度想，他也还算可爱，为什么不能包容一下呢？为什么坚决要离婚呢？为什么一秒钟都无法相处下去呢？这是大多数人的说法。更有甚者，直接PUA我说我是什么理想主义罗曼蒂克冲昏头脑不识好歹，对女人最大的伤害往往不是来自于男人，而是女同胞自己。不经他人苦莫劝他人善，他脑子不好使听不懂人话丢三落四其实都能包容，我最不能包容的是嘴贱，无休止的嘴贱，无休止的挑起战争。他几乎每天每时每刻都在说一些极损福德的话，每时每刻只要一开口就伤害着身边每一个人。我不愿再多说，只能尽自己绵薄之力多做善事多说好话，一善抵百恶，只希望全世界所有的孩子也包括我的孩子都能永远健康平安。

阿斯伯格的“隐形”朋友 𐟫劥𐏦—𖥀™，我最好的朋友其实是幻想出来的。她和我一样高，一样大，但太明显了，所以我让她变小，变得只有手掌那么大。所有想法我都会告诉她，一个人害怕的时候她会陪我，需要有人陪我玩游戏的时候她也会出现。后来，她不再是实体的样子，变成了我脑海中的一个对话者。当我需要思考、缕清思绪的时候，我会和她聊天。如果需要社交活动，我会和她反复练习可能发生的对话。不可思议的是，在我儿子确诊之前，我以为每个人都需要这样对话练习。我告诉儿子：“你看到楼下那个精神分裂症的老太太了吗？她会自言自语对吧？那么阿斯伯格也会自言自语。所以我们需要学会伪装，尽量不要在别人面前自言自语，否则可能会被误会有精神病。别人不会花时间思考这两者有什么区别。学着成为一个正常的孩子，是保护自己的一种方式。” 我的孩子确实会自言自语。在确诊之前，我并不觉得有什么奇怪的，只是以为他像我小时候一样，在和假想的朋友对话。如果能在保证不妨碍到别人、不被排挤、不受异样眼光的情况下，鼓励孩子用这种方式练习对话和思考，从我的角度来看，这个行为是有益于社交的。 #阿斯伯格综合征 #自闭症

阿斯伯格儿童社交难？三招应对！对于刚上小学的阿斯伯格儿童来说，社交既充满机遇也充满挑战。他们常常面临社交“输出欲”和社交规则的缺失，这导致了社交困难。家长们需要记住以下三句话，以正确帮助阿斯伯格儿童应对校园社交问题： 1️⃣ 培养1-2个同班级、同性别的好朋友：选择同班的朋友能在课间和体育课时帮助阿斯伯格儿童融入集体活动，而同性别的朋友则能在上厕所等活动时保护他们，避免被“坏孩子”盯上。 2️⃣ 及时观察孩子的情绪：家长需要留意孩子每天放学回家的情绪变化。如果发现孩子情绪不对劲，如愤怒、自卑、躲起来、暴躁、情绪失控、极度敏感甚至产生洁癖等，应立即与老师沟通，了解原因。这可能是孩子在学校遭遇欺凌的信号。 3️⃣ 教孩子掌握社交分寸：许多阿斯伯格儿童在上学后会表现出“非黑即白”的特点，对不喜欢的老师和同学会当面“嫌弃”，而对喜欢的同学又“过分依赖”。家长需要教孩子掌握社交的分寸，对不同“级别”的人采用不同策略，以保持友善和谐的关系。通过这些方法，家长可以帮助阿斯伯格儿童更好地适应校园生活，减少社交困扰。

我的阿斯伯格儿子：一年级的挑战与成长一年级刚开始的时候，我儿子的书写能力和自理能力都让人头疼。他的书写乱七八糟，收拾东西也总是丢三落四。尽管我尝试各种方法让他改正，但效果都不理想，这让我感到非常崩溃和无助。然而，在学校里，由于孩子们年纪小，老师对虫虫的无厘头和夸张言论还能忍受。所以，尽管老师一个月内找到我的次数不多，但我知道这些问题可能会给老师带来困扰。因此，我决定加入家委会，希望能从另一个角度帮助老师。其实，我的工作非常繁忙，已经做到单位的高层职务，每天加班开会处理各种状况，感觉时间总是过得飞快。加入家委会对我来说是个不小的挑战，因为可能难以及时响应班级的需要。但我还是决定试试。我想，我自己带虫虫时常常气得暴跳如雷，想动手打他教训他，那么老师也一定很辛苦吧。如果能通过家委会多分担一些事情，至少能从另一个角度为老师分忧，同时也增加与老师的交流。如果孩子需要配合管教，也好和老师进行沟通。 10月份的时候，我试探性地问了老师虫虫上课是否认真。因为他的专注力真的很差，我都担心他坐在最后一排不听讲。老师说虫虫上课十分佛系，有时没有跟着老师的提示去思考，也不爱发言。我在家根据老师的说法，跟虫虫说上课一定要听老师的引导，去思考、去回答，这样上课才更有趣。虫虫回复我“那些我都懂了，我都会不用再去想了”。我告诉他虽然幼小衔接学过了，但老师有新的拓展和方法可以学习，而且小学老师很出色，教给孩子的方法很多... 谈话下来，效果不佳，虫虫和我各说各的，之后也没有任何改观。

16岁阿斯伯格男孩如何重返校园？ G同学，16岁的初三男生，来自江苏，已在扶禾心理教育接受12个月的心理疏导。以下是他面临的主要问题： 𐟏력�𙠥›𐩚𞯼šG同学患有阿斯伯格综合征，精神发育缓慢，语言、行为和情绪表现都低于实际年龄。学习能力较弱，跟不上老师的讲课进度，断断续续上课，因生病原因已休学一年多。 𐟤 人际交往问题：G同学没有好朋友，缺乏人际交往技巧。虽然渴望交朋友，但与同学交流时显得奇怪、夸张，甚至说谎，有时还会骚扰他人，吸引注意，被同学反感、欺负和孤立。 𐟘ᠦƒ…绪管理差：G同学难以理解他人情绪，当不被满足时，会像小孩一样，乱发脾气，丢东西，甚至动手打人，大哭大闹。 𐟏 家庭教养方式不当：G同学的家庭教养方式是打压式的，一旦孩子做错事情，就会打骂惩罚。从小被打到大，这给他留下了严重的心理阴影。 𐟧𙠧”Ÿ活习惯差：G同学缺乏独立能力，经常不洗头、不洗衣服、乱丢袜子、不洗澡，需要人监督。 𐟔” 缺乏规则意识：由于不能正常上学，G同学缺乏集体规则意识，如老师讲课时，会大声说话、大笑，扰乱课堂纪律，被老师批评后，会直接在课堂大哭很久。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栥𚭥…𓧳𛧴祼：G同学的父母经常因为他的问题在其面前吵架，甚至大打出手，夫妻的教育理念经常不一致，也经常因此起冲突。经过12个月的心理疏导、行为训练和学习能力提升，G同学已经回到校园学习。以下是妈妈的反馈： 𐟛 生活上，孩子回到家后，能够主动洗澡、洗头，不像以前一样天天督促了。自己的房间的卫生也能够独立完成，搞得干干净净的。 𐟤 人际交往方面，现在会用自己的学到的方式结交朋友，现在经常和朋友出去打篮球。 𐟘ᠦƒ…绪方面，情绪稳定了很多，坚强了很多，不会动不动就哭，发脾气。 𐟓š 学习上，G同学的学习还是比较困难，需要请老师辅导，但是已经能够正常上学了。

阿斯伯格孩子成长记𐟒ꊦˆ‘家孩子可能不是阿斯伯格，但他确实是一个非常特别的孩子。四岁的他热爱背诵乘法口诀，研究植树问题、游泳池进水放水时间、赢利率，还喜欢出算术题考大人。他沉迷于研究月相变化规律、雷电的形成原因、太阳系八大行星等。他甚至可以独立阅读小学初中的中英文教材。然而，每次幼儿园老师总会说这个孩子需要家长配合去看看特教。上一学期，老师对他的评价几乎都是△（好的是★）。我看到连“能了解感知四季变化”老师都打了△之后，忽然释然了。这么一个内心高度敏感、对大自然充满兴趣的孩子在老师眼里可能就是个傻子。如果是这样，那么这份评价表只需要直接扔进垃圾桶就好。我拿出了之前收藏的所有来自于同一出处的评价表，一起送进了垃圾桶。我的孩子的确与众不同，这样的孩子成长之路难免充满艰辛。我们家长能做什么？除了守护，尽量不让世俗的眼光、流水线式的教育制度评价标准打扰他，我还能做些什么？#不一样的孩子

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