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哥达纲领最新视觉报道_哥达纲领批判的主要内容(2024年12月全程跟踪)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：热点更新日期：2024-12-04

哥达纲领

《哥达纲领》:分配正义与共富 ### 一、拉萨尔主义分配思想的批判 𐟚늦‰𙥈䧚„基础马克思首先对拉萨尔主义的分配思想进行了深入批判。他指出，拉萨尔主义的分配原则基于一种不切实际的空想，忽略了现实的生产力发展水平和社会关系。分配原则的空想性马克思认为，拉萨尔主义所提出的分配原则过于理想化，脱离了实际的生产力发展阶段。这种分配原则不仅无法实现，还可能误导人们对社会主义的理解和实践。实现途径的批判马克思进一步批判了拉萨尔主义提出的分配正义的实现途径。他认为，仅仅依靠某些具体的分配方案是无法真正实现分配正义的，必须从根本上改变生产资料的所有制关系。二、《哥达纲领批判》中的分配正义思想 𐟓š 生产方式的核心地位马克思在《哥达纲领批判》中强调，分配正义问题的核心在于生产方式。生产方式的变革是推动社会发展的根本动力，也是实现分配正义的基础。生产力发展的重要性马克思认为，分配原则必须随着生产力的发展不断调整。生产力的发展水平决定了分配关系的性质和形式，因此，必须重视生产力的发展。废除资本主义所有制的必要性马克思指出，实现分配正义的前提是废除生产资料的资本主义所有制。只有通过废除这种所有制，才能真正建立一种公平合理的分配关系。三、马克思主义分配正义思想对新时代共同富裕的价值 𐟌Ÿ 把握分配正义的阶段性特征在新时代，我们必须把握分配正义的阶段性特征，分步骤逐步推进共同富裕。这意味着我们不能急于求成，而是要根据实际情况逐步调整分配关系。夯实物质基础在高质量发展中推进共同富裕是马克思主义分配正义思想的重要体现。我们必须通过发展生产力，夯实分配正义的物质基础，从而实现共同富裕的目标。总结《哥达纲领批判》中的分配正义思想为我们理解社会主义的本质和实现共同富裕提供了宝贵的理论指导。在新时代，我们应该继续坚持这些思想，不断探索适合我国国情的共同富裕道路。

如何理解《哥达纲领批判》中的科学预测？ 𐟓š大家好，我是你们考博路上的小伙伴小沐学姐！上次分享后，有小伙伴提议继续分享原著知识，这不就来了吗？今天我想和大家聊聊《哥达纲领批判》这本书，特别是马克思在其中对未来社会的科学预测。 𐟓š首先，我们要明确一点，《哥达纲领批判》这本书不仅仅是马克思对未来社会的预测，更是他对社会发展的深刻洞察。马克思在书中明确指出，未来的社会将是一个没有阶级、没有剥削、没有压迫的共产主义社会。这个预测并不是凭空而来的，而是基于他对社会历史发展的深刻理解和对人类社会的长远眼光。 𐟓š那么，如何理解马克思的这些预测呢？其实，我们可以从几个方面来思考：生产力的发展：马克思认为，生产力的发展是推动社会进步的根本动力。在未来社会中，生产力的高度发展将使得物质财富极大丰富，人们的生活水平将得到极大的提高。阶级的消失：在未来社会中，阶级将不复存在。这是因为生产力的发展使得人们不再需要通过剥削和压迫来获取生存资料。所有的社会成员都将平等地享有社会财富。个人自由的发展：在未来社会中，每个人的自由发展将得到极大的保障。人们将不再受到各种形式的束缚和限制，可以自由地追求自己的梦想和目标。 𐟓š当然，这些预测并不是一蹴而就的。马克思也明确指出，未来社会的发展是一个长期的过程，需要全人类的共同努力。因此，我们每个人都应该积极参与到社会建设中来，为实现未来社会的理想目标贡献自己的力量。 𐟓š好了，今天的分享就到这里啦！如果大家有任何问题或者想法，欢迎在评论区留言哦！期待下次和大家继续交流更多原著知识！

#动态连更挑战# 1875年3月，威廉ⷦŽ卜克内西同拉萨尔派的哈赛尔曼发表了共同起草的充满拉萨尔机会主义观点的《哥达纲领》。它鼓吹资产阶级改良主义，否认无产阶级革命和无产阶级专政，主张采取合法手段和平过渡到社会主义，宣扬资产阶级民族主义，反对无产阶级国际主义等。同年，马克思写成《哥达纲领批判》，严厉批判了《哥达纲领》中拉萨尔主义的观点，进一步阐明了马克思主义原理。马克思在文中特别强调只有通过暴力革命，推翻资产阶级统治，才能获得彻底解放。论证了工农联盟的原理，并且明确指出，从资本主义向共产主义过渡时期的国家，必须坚持无产阶级专政，决不能走别的道路等。《哥达纲领批判》是马克思主义反对各种机会主义的锐利武器和光辉文献。

𐟓š《哥达纲领批判》：马克思的革命理论宝典《哥达纲领批判》是马克思于1875年创作的一部政治著作，首次发表于1891年的《新时代》。这部作品是科学共产主义的重要文献之一，全面系统地批判了拉萨尔主义的错误理论，阐明了科学社会主义与非科学社会主义的本质区别，并对未来社会的制度、发展阶段和分配制度进行了原则性的构想。在书中，马克思严厉批判了纲领草案中的拉萨尔派机会主义观点，阐明了无产阶级革命和无产阶级专政的原理。他提出了无产阶级专政的国家是资本主义向共产主义转变的政治上的过渡时期的思想。马克思还第一次提出了共产主义社会分为两个发展阶段——初级阶段和高级阶段的理论，并阐明了社会主义社会必须实行按劳分配的原则，只有在共产主义社会的高级阶段，才能实行“各尽所能，按需分配”的原则。此外，《哥达纲领批判》还批判了拉萨尔主义的“劳动”观和小资产阶级分配理论，指出劳动不是一切财富的源泉，商品的价值和使用价值是由自然界和劳动共同创造的。同时，马克思也批判了拉萨尔派关于“其他一切阶级只是反动的一帮”的谬论，强调与中间阶层结成同盟军的重要性。这部著作的创作背景是19世纪60—70年代德国工人运动中的两派——拉萨尔派(全德工人联合会)和爱森纳赫派(德国社会民主工党)之间的合并问题。当时，两派在理论问题和政治问题上存在原则分歧，但最终在1875年通过谈判拟定了合并的纲领草案《德国工人党纲领》。然而，这个纲领草案充满了拉萨尔主义的错误观点，因此马克思撰写了《哥达纲领批判》对其进行系统而深刻的批判。总之，《哥达纲领批判》是科学社会主义理论的重要文献之一，对于理解马克思主义关于无产阶级革命、专政、分配制度以及社会发展阶段的理论具有重要意义。

哥达纲领批判读后感 𐟌Ÿ《哥达纲领批判》在马克思主义的发展历程中占据着举足轻重的地位。这部著作不仅全面系统地批判了拉萨尔主义的错误理论，还明确了科学社会主义与非科学社会主义思想理论的本质区别。更值得一提的是，它对未来社会的制度、发展阶段以及分配等方面提出了原则性的构想。 𐟌 从国际共产主义运动史的角度来看，《哥达纲领批判》在欧洲无产阶级革命实践中发挥了广泛的理论和现实影响力。它无疑是科学社会主义的重要文献，其中蕴含的精髓一直是各国无产阶级政党提高理论素养、增强理论辨析能力的重要依据。 𐟓– 深入阅读这篇著作，我深刻体会到了马克思主义理论的深刻性和实践性。它不仅是一种理论体系，更是一种指导无产阶级革命和建设的行动指南。对于我们这些学习和研究马克思主义的人来说，《哥达纲领批判》无疑是一本必读的经典之作。

1974年11月28日的《人民日报》在说什么？ 1版：兰州大学经济系师生在校内外举办了六期短训班，为几百个单位的六千多名工农兵理论辅导员辅导《哥达纲领批判》《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等马列毛著作；@一段呆木头1349 2版：辽阳市小北河公社贫农李凤岐同志以亲身经历，用阶级斗争的观点和阶级 ...

中山大学哲学系初试第一备考全攻略大家好，我是中山大学哲学系初试第一的拟录取生，今天来给大家分享一下我的备考经验，希望能帮到正在努力的小伙伴们！基础参考书推荐 𐟓š 马克思主义哲学首先，马哲方面，我强烈推荐黄楠森老师的《马克思主义哲学史》。这本书基本上涵盖了中大马哲90%的出题内容，所以一定要好好研读。打好基础后，再根据中大的出题风格和真题去阅读相关的文献和参考书目。西方哲学西哲方面，赵敦华老师的《西方哲学简史》和张志伟老师的《西方哲学史》是不错的选择。德国古典哲学部分可以参考张志伟老师的书。进阶参考书推荐 𐟓– 马克思主义哲学实践哲学方面，徐长福老师的《拯救实践》和《走向实践智慧》、丁立群老师的《实践哲学:马克思与传统》都非常契合中大马哲的实践哲学传统。西马方面，虽然大纲明确提出不考西马，但能答到西马的内容一定很加分。推荐阅读衣俊卿老师的《西方马克思主义概论》，还有卢卡奇的《历史与阶级意识》、阿尔都塞的《保卫马克思》和《论再生产》。有时间的话，最好从《博士论文》开始读，重点阅读《黑格尔法哲学批判》、《1844年经济学哲学手稿》、《德意志意识形态》、《关于费尔巴哈的提纲》、《哥达纲领批判》、《1857-1858年经济学手稿》。西方哲学哲学史方面，可以多看看哲学家们对哲学史的回顾，如谢林的哲学史、黑格尔的哲学史等等。现象学方面，虽然中大外哲没有明确写考现代哲学，但能答到肯定很加分。推荐倪梁康老师的《自识与反思》，非常契合中大外哲的现象学传统。讲座和学术前沿 𐟎犥䇨€ƒ期间可以多听讲座，留意各个院校（特别是中大）哲学系的讲座，了解学术前沿和研究热点。比如说，马哲研究中的空间研究（南大）、政治哲学研究（人大）、资本论研究（南大）等等。总结 𐟓 学无止境，教科书只能提供入门的基本知识。在教科书之外，哲学还有广阔的天地。只要能在把握好基础的前提下有的放矢地积极拓展，就肯定能高分上岸。希望大家都能顺利上岸，加油！

《哥达纲领批判》五大核心要点解析 1️⃣ 书中首先阐述了共产主义社会发展的两个阶段及其特征，为无产阶级革命提供了理论依据。 2️⃣ 接着，作者指出农民是无产阶级的可靠同盟军，强调了加强无产阶级国际主义的重要性。 3️⃣ 第三个核心观点是，工人阶级只有消灭雇佣劳动制度，才能彻底摆脱贫困和被剥削的地位。 4️⃣ 第四，书中详细论述了无产阶级实现社会主义的正确途径，为革命者指明了方向。 5️⃣ 最后，作者阐述了过渡时期和无产阶级专政的理论，为无产阶级革命提供了实践指导。

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