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什么是问题导向在线播放_问题导向的例子(2024年11月免费观看)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

什么是问题导向

如何将论文从教材式转变为问题导向型？最近几天，我一直在调整博士毕业论文的结构，发现了一个有趣的现象：我的论文有点像是教材𐟓š。很多人可能也会遇到这种情况吧？那么，如何将像教材的论文转变为问题导向型论文呢？首先，什么是问题导向呢？以我的专业为例，如果一个案例分析只是把争议焦点1、2、3这样列出来，那就是典型的教材式写法，只有案件的陈述，没有更深一层的分析。而如果是以案例为背景依托，来分析案件争议焦点形成的原因和辩论的依据，这就转成了问题导向。所以，关键在于定标题！从大标题到小标题，每一层标题都很关键！在初稿写作的时候，其实不需要对标题进行深思熟虑，只要能指明相关内容即可。这个时候教材式的标题无所谓，甚至可能更明确。因为在初稿写作的时候，我们自己可能对要写什么也不是很清楚，都是在写作中慢慢摸索。等初稿基本完成，回过头来审阅，就可以从教材式的内容提炼出问题，包括共性、差异、关键所在等等。选其中的一个或几个重点问题拟定为标题，这个时候的标题就是一个问题式的标题。比如教材式标题是一个事件，但问题式标题是xx事件的成因。再围绕它来重新整理和补充素材，素材还是原来的那些，不过是要转换一下表达的方式。标题很重要，但是不能因为它重要就迟迟不敢下笔，因为它是需要多次修改的。在内容与之不契合的时候可以进行反复修改，在内容契合并完整之后，还需要进行提炼再修改。以上是我最近几天改论文结构的一些体会，欢迎大家一起讨论𐟒쯼

开题报告怎么写？导师教你套模板！学校突然把开题答辩时间提前了，从研二下学期提前到了研二上学期，真是要疯了！导师收到消息后，立刻召集我们开了组会，让我们抓紧时间准备开题报告。导师还偷偷发了一个开题报告模板，让我们写的时候不要太老实，要学会套用模板！这是一个“保姆级”的开题模板速成指南，特别适合论文小白，尤其是MBA、EMBA、DBA、MPA、MPAcc、MEM、MTA、MFA等在职研究生。导师强调，写开题报告时要坚持问题意识和问题导向。以下是你需要思考的几个问题：你所在的研究领域还存在哪些问题？这些问题现在有哪些可能的解决方法？这些解决方法还存在着哪些问题？你的研究打算解决这些问题中的哪一个或哪几个？解决这些问题打算分为几个步骤？解决这些问题打算使用什么研究方法或工具？你的这种方法和其他方法相比，有什么创新的地方？你是否有能力独立完成这项研究？导师还特别提醒我们，开题报告的撰写要紧密结合实际研究内容和目标，不要过于形式化。希望大家都能顺利通过答辩，加油！𐟒ꀀ

开学第一课：探索PBL树屋建造的乐趣 𐟌𓥯𙤺Ž那些注重科学育儿的家长们来说，PBL项目制学习法一定不陌生。当PBL与自然教育相结合，产生的自然建造课程不仅让孩子们乐在其中，也让大朋友们眼前一亮。 PBL建造课能给孩子带来什么？问题导向式学习❓ 在PBL教学模式中，问题成为学习的起点，所有学习活动都围绕问题展开。学生从被动接受知识的角色转变为自主学习者、合作者和研究者，成为教学活动的主体。在这种模式下，学生需要转变角色，增强参与意识，从关注理论学习转变为关注理论的实际运用，从注重倾听转变为善于交流和倾听，勇于承担责任，在PBL教学中发挥好主导者的作用。在真实情景中培养核心能力𐟏… 每个项目活动都是真实存在的，源于生活中真实的例子。孩子们在真实的情境中探讨问题、探索过程、制作真实的产品，最终真实展示成果，真实评估。只有这样真实的活动，才能给孩子真实的体验。多学科知识运用𐟔€ 复杂但真实的驱动性问题来源于现实，这意味着问题是多学科交叉的。现实中很少有知识背景单一的问题，单一学科的知识也很难解决这些问题。此时，学习者想要解决问题、创造最终产品时，就要学习和运用多学科知识。新学期PBL建造课程持续招募中期待您的咨询我们自然见𐟍ƒ

开题报告怎么写？导师的“套路”在这里！学校突然把开题答辩时间提前了，从研二下学期提前到了研二上学期，真是要疯了！导师收到消息后，立刻召集我们开了组会，让我们抓紧时间准备开题报告。导师还偷偷发了一个开题报告模板，让我们写的时候不要太老实，要学会套用模板！这是一个“保姆级”的开题模板速成指南，特别适合论文小白，简直是为我们这些在职研究生量身定制的。导师还强调，写开题报告时要坚持问题意识和问题导向。具体来说，需要思考以下几个问题：自己所在的研究领域还存在哪些问题？这些问题现在有哪些可能的解决方法？这些解决方法还存在着哪些问题？自己的研究打算解决这些问题中的哪一个或哪几个？解决这些问题打算分为几个步骤？解决这些问题打算使用什么研究方法或工具？自己的这种方法和其他方法相比，有什么创新的地方？自己是否有能力独立完成这项研究？总之，导师让我们写开题报告时不要太老实，要学会灵活运用模板，同时也要有自己的思考和创新。希望大家都能顺利通过开题答辩，加油！𐟒ꀀ

PBL教育：打开全新学习方式的大门！ 𐟔PBL教育是什么？ PBL教育，全称问题导向学习，是一种创新的学习方法。它通过提出真实的挑战性问题，激发学生的好奇心和自主学习的动力。𐟒ᢜ芊𐟌Ÿ特点1：培养解决实际问题的能力与传统教学相比，PBL教育更注重解决实际问题。通过让学生参与真实问题的解决过程，培养学生的分析力、创造力和团队协作能力。𐟘„𐟒ኊ𐟌Ÿ特点2：激发学习兴趣与动力与枯燥的传统课堂相比，PBL教育通过多样化的学习方式和实际应用场景，使学习变得更加有趣和吸引人，从而激发学生的学习兴趣和动力。𐟧 𐟔劊𐟌Ÿ特点3：促进跨学科融合 PBL教育强调问题的综合性和跨学科的应用。学生在解决问题的过程中需要运用多个学科的知识，并将所学知识应用到实际中，从而提高学习效果。𐟌𐟒ኊ结束语：通过PBL教育，学生不仅能够提升解决问题的能力，还能培养创新思维和团队协作的重要素养，开启了一种全新的学习方式。快速加入PBL教育的大潮，拓展你的视野吧！𐟌ˆ𐟒ꀀ

论文写作与教材编写的核心差异 𐟌Š 写作如同航海，有时需要明确的目标和路径。以问题为导向的论文写作，就像在海上遇到风暴，需要迅速定位问题，提出解决方案。 𐟒砤𘾤𘪤𞋥퐯𜌥‡Œ的水管突然漏水了。问题导向的论述：水管漏水了，需要立即处理。查找漏水的原因，确定是哪个部分出了问题。设计一个解决方案，修复水管，防止再次漏水。教材式写作：水管是什么？它的定义、历史和重要性。水管的分类：按形状、材质和用途。水管的工作原理。水管的常见问题：类型、原因和解决方案。水管的日常维护。水管制造技术的未来趋势。 𐟤” 如果家里的水管漏水，你用教材式的方法和妈妈讨论，她可能会觉得你在胡扯。论文写作的核心就是问题导向，没有明确的问题，学术研究就没有价值。 𐟓 论文写作的思路通常是这样的：遇到问题，描述问题，提出解决方案。这不是论文写作的独特之处，而是我们面对任何问题时，大脑的自然反应。 𐟚려𘋦졥𝓤𝠥🍤𘍤𝏦ƒ𓦊Š论文写成教材时，记得回想一下那个漏水的水管子，它可能会提醒你，论文写作的核心是解决问题，而不是简单地罗列知识。

为什么？是问题导向，会产生责任危机。仅仅是承担责任的表现。要什么？是价值导向，会产生愿望驱动。会不自觉激发达成目标。怎么办？是目标导向，会产生实际行动。对未来的目标越来越聚焦。

学术表达不流畅？三大原因及解决方法学术表达不流畅的原因主要有三个方面：研究内容、研究思维和语文基础。以下是详细的解析及解决方法：研究内容原因 𐟓š 研究内容不过关是最常见的原因。如果研究内容缺乏，就像巧妇难为无米之炊。无论是自然科学还是社会科学，都需要有明确的问题和假说，以及对应的实验结果或经验证据。在动笔之前，脑海中应有清晰的内容准备，包括问题、假说、证据和观点等。其中，问题和假说最为关键。如果问题和假说不够创新、聚焦或具体，就会导致观点不明确、思路混乱、内容散乱、证据支持不足等问题。对于初学者来说，研究内容不过关还可能是因为对科学研究的过程不了解，缺乏批判性意识，对身边发生的事情“无动于衷”，没有看法和想法，也没有什么要说的。研究思维原因 𐟧 更深层次的原因是科研思维上的问题。科研思维的欠缺会导致运用理论提出问题、分析问题和解决问题的能力不足。对于初学者来说，有两个重要的科研思维：问题导向思维和问题分解思维。问题导向思维是指将问题的解决作为思维的焦点，针对所提出的问题，给出解决思路和手段的预设。问题分解思维则是将总问题分解为几个有逻辑联系的子问题。缺乏批判性意识也会导致“应该有的”研究内容没有或欠缺，因为批判性思维在问题产生中起关键作用。语文基础原因 𐟓– 学术表达不过关也与语文基础有关，如语法、词汇量、指代词使用、逻辑连接词和句子完整性等。即使在研究内容上有可“输出”的内容，如果语文基础欠缺，也会导致学术表达不够精准与高效。针对以上原因，可以采取以下措施来改善学术表达能力：在动笔之前，准备好要写的内容，包括问题、假说、证据和观点等。加强科研思维训练，特别是问题导向思维和问题分解思维。提高语文基础，多阅读、多写作，提高语法和词汇量。多实践、多交流，不断积累经验，提高学术表达能力。

这是一本让青年人深度洞悉县域国情的宝典！ 𐟌𙣀Š东西中国》，它可是县乡中国系列图书中很有代表性的一本哦！你知道吗？尽管咱们国家已然步入以城市型社会作为主体的时期，然而依旧有 1800 多个建制县散布于广袤的国土之上，并且约一半的人口居住在县域当中呢。 𐟌🥤祟Ž市里的很多人、外来务工人员也都和县乡有着千丝万缕的联系。县乡社会蕴含着巨大的能量，有大量鲜活的实践经验等我们去总结，还有好多时代问题等我们去回答，这里还保留着更多的地方文化传统哦。 𐟌𘨯夹榘寧𚤺Ž田野调查、问题导向，还有学术支撑的高品质学术大众图书。它以中国广大县域为研究范围，把县乡大地上发生的事实都呈现出来啦，还针对领导干部、学术界、社会大众关注的县域现象和问题，提出了可操作的解决方案呢。 𐟌𙨿›入 21 世纪，中国东、中、西部县域的差异越来越明显啦。那么中、西部县域能不能照搬东部县域的发展经验呢？它们最根本的差异又是什么呢？是市场、制度还是社会因素造成了这些差异呀？还有财政转移支付的制度逻辑是啥？这本书便借助扎实的田野调查以及宏观数据，以县域作为单位，尝试着回答了上述这些问题哦。 𐟌🥅𗤽“而言，它从经济发展、土地制度、农业进步、社会架构、生活模式、县域教育、农民收益、婚姻家庭以及基层治理等诸多方面，展现了东中西部县域的不同之处，并且深入浅出地阐释了为何会存在这些差异呢，读起来真的超级过瘾！ 𐟌𘨯夹楰†中国整体的宏大叙述予以具象化呈现，乃是贺雪峰教授带领的团队于中国广袤大地开展长达 20 余年田野调查所积累的丰硕成果哟。不仅对我国中西部的乡村振兴实践有借鉴作用，还能帮助我们个人理解自己在时代发展中的处境呢。 𐟌𙦎襇𚥎🤹ᤸ�𝧳𛥈—著作《东西中国》，其一目的在于促使社会各界特别是青年人深度洞悉县域国情，让从县乡走出来的伙伴们知晓家乡的发展变化历程；其二也能够服务于政策的制定与创新，为各级干部开展工作提供启发和助力呀。 𐟌🦭䧳𛥈—图书聚焦于就业、教育、养老等众人急切渴望解决且忧愁困扰的具体问题，以通俗易懂的表述揭示县域的实际状况，探寻其规律和本质，给出具有建设性的思路与办法。 𐟌𘥿릝夸€起读《东西中国》，探索县乡的奥秘，感受时代的脉搏吧！ #当代读书人#东西中国#县乡中国#我的私人书单#分享好书#多的是你不知道的事#

　　谈谈问题　　为什么我们重视问题，强调无论是研究还是实践都要以问题为导向呢？因为问题决定我们认识和实践的目的。我们的认识和实践不是为认识而认识、为实践而实践，而是为了解决问题。不解决任何问题的认识和实践有什么意义呢？　　问题就是矛盾。以问题为导向，本质上就是以认识或现实存在的矛盾为导向。从矛盾论观点看，只有解决认识中的矛盾的理论才是有价值的，只有解决实践中的矛盾的实践才是有功效的。马克思主义之所以伟大，就在于它以“资本主义向何处去”“人类如何才能获得解放”这一根本问题为导向进行理论创造。如果资本主义社会没有问题或马克思恩格斯没有抓住它的根本问题，马克思主义就不可能产生。　　有人认为，凡是真正的问题，都是科学能回答的，都是能证实能检验的；凡是不能为科学所回答的问题都是假问题。哲学问题没有唯一的、相同的答案，都是各是其是、各非其非，因而哲学是完全不必要的。这种说法是完全错误的。　　第一，任何实证科学即具体科学，都只能研究世界的某一领域或部分。然而，世界不是部分的堆积，而是整体性存在。对世界整体性本质的研究属于哲学。这种研究有价值吗？当然有。因为任何关于部分的研究，如果离开了对整体本质的把握，那它对部分的把握就不可能是科学的。正如石里克所说，哲学绝不是一门具体的科学，它不是与具体科学并驾齐驱，而是在特定意义上高于它们，因为哲学的内容是整个世界，而不是世界的某个部分。确实，没有任何一门具体科学能揭示世界的本质，对世界本质的思考必须是哲学的思考；也没有任何一门具体科学能把握世界各部分的整体联系，哲学则可以通过对具体科学的概括和总结来把握事物之间的联系。　　第二，除了物质世界外，还有一个精神世界。这个世界同样无限宽广，它包括人的精神追求、信仰、理想等。树立一个超越世俗生活的精神境界是哲学的任务，而不是具体科学的任务。因此，真正能掌握哲学的人，必然具有一种超越世俗生活方式和单纯物质追求的精神世界。一位哲学家应该同时是一个智者，是一个智慧的追求者和爱好者，而不是一个只满足于日常生活的人。正如石里克所说，智者不仅通过他的知识，而且通过他的生活方式，与凡夫俗子隔离开来。　　要注重悟　　哲学当然要注重逻辑推理和理论论证，但更要重视哲学体悟。哲学智慧是一种生命智慧。黑格尔说过，同一种格言对一个年轻人和一个饱经风霜的老人是不同的。其实，最善于逻辑论证的亚里士多德也说过，我们应当像注重推论那样，注意那些有经验的和年老的人或具有实践智慧的人所表达的一些不能推论的说法及经验之谈。　　智慧在于行动，而不在于言谈。夸夸其谈不代表智慧，智慧在于正确的判断和行为选择。问题导向的重要性，就在于它以需要解决和仍然没有解决的矛盾作为出发点。培根说的对，如果一个人从肯定开始，必以疑问告终；如果他准备从疑问开始，则会得到肯定的结果。　　知识可以学到，智慧不可能学到。蒙田说，别人的知识可能使你学到某些东西，但是只有运用自己的智慧，才能成为智者。英国学者科尔顿说，有智慧而没有学问，要胜过有学问而没有智慧。因此，一定要学会思考，不能光读书不思考。孔子说，学而不思则罔，思而不学则殆。因为只读书不思考，等于让自己的思想被别人牵着走，只有思考才能把别人的东西变成自己的。　　我们一定要区分学问和知识。创造知识是要面对对象的，做学问则可以只面对书本。这就是既存在有学问的傻瓜，也存在拥有生活智慧的普通人的原因。后者的智慧可以高于所谓学者，因为学者的知识可能是外来的，而生活经验总是属于自己。

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