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人地协调观前沿信息_人地协调观的内涵(2024年11月实时热点)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：教程更新日期：2024-11-29

人地协调观

𐟌 探索喀斯特地貌的奥秘 𐟌‹ 𐟓š 课程目标：通过实地考察或观看视频、图片，学生能够识别3-4种地貌，并描述其独特景观。 𐟎•™学目标： 𐟌 区域认知：学生能够阐述喀斯特地貌在全球的分布特征。 𐟖Œ️ 综合思维：通过学习地理环境的相互作用，掌握喀斯特地貌的形成机制。 𐟓𘠥œ𐧐†实践力：学生能够通过视频、图片和遥感影像识别喀斯特地貌。 𐟌𑠤𚺥œ𐥍调观：分析喀斯特地貌与人类活动的相互影响，树立可持续发展的观念。 𐟓 教学重点：高一阶段，学生需要重点识别地上喀斯特和地下喀斯特，区分其形成原因是溶蚀还是沉积。通过绘图形式，无论是平面还是立体，帮助学生更好地理解和记忆。

高考地理96分攻略：素养篇江苏省的新高考模式真是让人又爱又恨，尤其是自主命题和赋分制，简直让人摸不着头脑。不过，作为过来人，我还是想分享一些心得，希望能帮到正在奋斗的你们。人地协调观：可持续发展的精髓 𐟌 人地协调观的核心是可持续发展，这可是个大话题。它涵盖了所有的人文地理和部分自然地理，包括工农业的可持续发展、人口问题、城市交通建设、自然灾害防治等等。简单来说，就是我们要和自然和谐共处，不能只顾着发展而忽视环境。科学的观念：综合思维 𐟧 综合思维是考查难度和深度最大的部分。它要求我们从多个角度（辩证）、多个要素（自然与人文）、发展的眼光（时空）和独立的视角（就题论题）来分析问题。比如，分析城市产业交通的布局与变化，或者地理过程的分析，都需要这种综合思维。区域认知：用地理知识认识区域 𐟌 区域认知是高考命题的关键能力。虽然我们平时学区域地理，但从来没有一本专门的教科书。区域地理不教新知识，我们要学的是用高中地理知识去认识一个区域。通过题目信息和积累的知识来认识地理事物、解释地理现象、解决实际问题。地理实践力：问题意识和批判性思维 𐟔 地理实践力包括具有地理学科的问题意识并掌握相关的研究工具和方法。比如，读懂地图图表，具备作图能力；判别研究方案的优劣，进行时空和工具的选择；掌握3S的基本用途；理解题目的研究方法，分析数据并得出正确结论等。学习方法：从理想到实际 𐟓š 在谈方法之前，先问问自己几个问题：你的地理考不好是素养问题，还是知识问题？你的其他科目够好了吗？你有足够的时间吗？想好了，我们再谈素养。理想的：看地理记录片，比如《航拍中国》和BBC的一些纪录片；读相关杂志，如《国家地理》（如果你有时间）；看相关论文（如果你看得懂或有人引领）。实际的：读课本，课本最权威，对地理过程的描述最准确、最有逻辑，多读能培养严谨的地理思维；读地图册（自用北斗），多看各类地图；思考题目，尤其是有新概念的题目，反思怎样拆解、理解这些定义、结合图文，快速解题。这一过程既要联系高中知识，又能帮助打破思维定势。进阶的：读教育部的试题分析，极具权威性，分析全面深入，解答有理有据，还有相关背景介绍，既能涨知识也可规范思路；推荐几个公主号（字多见图）。方法：选择适合的 𐟛 ️ 每个人的学习方法都不一样，找到适合自己的才是最重要的。希望这些建议能帮到你们，祝大家都能在高考中取得好成绩！

袁孝亭《地理课程与教学论》第二版学习心得大家好！今天我想和大家分享一下我最近学习袁孝亭教授的《地理课程与教学论》第二版的一些心得和笔记。希望这些内容对你们有所帮助！学习笔记分享顺序 𐟓„ 首先，关于学习笔记的分享顺序，我已经手写了一份详细的计划，大家可以自行查看。如果有任何问题或建议，欢迎在评论区留言哦！另外，如果你需要这些笔记的图片，可以自行保存。个人小插曲 𐟎𖊊我的学历和学校背景都比较一般，所以请大家不要查户口哦！不过，我真的很喜欢袁教授的这本书，觉得他讲得很透彻，对我的教学也有很大的帮助。学习心得 𐟌Ÿ 在学习过程中，我特别关注了以下几个部分：区域认知与教学设计：这部分让我对地理区域有了更清晰的认识，也学会了如何从区域角度进行教学设计。综合思维与教学设计：通过这部分内容，我掌握了如何将地理知识与其他学科知识进行整合，培养学生的综合思维能力。人地协调观与教学设计：这部分让我意识到地理教学不仅要传授知识，更要培养学生的环保意识和人地协调观念。地理实践力与教学设计：这部分内容让我学会了如何通过实践活动来培养学生的地理实践力，让他们在实践中学习，在学习中实践。指向素养整合的教学设计：这部分让我明白了如何将地理素养与其他学科素养进行整合，培养学生的全面发展。地理核心教学主题的教学设计：通过这部分内容，我掌握了如何围绕地理核心主题进行教学设计，培养学生的核心能力。地理教学逻辑与教学设计：这部分让我意识到地理教学要有逻辑性，才能让学生更好地理解和掌握知识。地理问题情境及其教学设计：通过这部分内容，我学会了如何创设地理问题情境，让学生在情境中学习，提高他们的学习兴趣。地理课堂教学设计：这部分让我明白了如何设计地理课堂，包括课堂导入、新课讲解、课堂小结等各个环节。期末考试 𐟓š 最后，期末考试也是大家关注的重点。希望大家都能取得好成绩！希望这些分享对你们有所帮助！如果你有任何问题或建议，欢迎随时留言哦！喜欢的话，记得点赞和分享哦！哈哈哈！

𐟌探索身边的地理奥秘𐟗𚯸 𐟓š 课程目标：区域认知：理解日常生活、经济建设和社会文化都与地理知识息息相关。综合思维：形成“联系实际，灵活运用地理知识”的理念。人地协调观：从地理视角认识和欣赏我们所处的地球。 𐟧頥Ｅ…妖𐨯𞯼š 刚步入中学的你看到地理书时是否有过疑问？什么是地理？地理学什么内容？为什么学地理？让我们一起探索这些问题。 𐟌 什么是“地理”？地理，即研究地球上自然环境和人文环境现象及其规律的学科。地球表面的所有事物，包括山川河流、植被、交通等都是地理学的对象。 𐟓– 地理学什么内容？地理课程内容丰富多样，包括自然地理、人文地理和区域地理。自然地理主要研究地球的自然现象，如气候、地形等；人文地理则关注人类活动对地球的影响，如人口、文化等；区域地理则侧重于特定区域的综合研究。 𐟤” 为什么学习地理？地理与日常生活息息相关。例如，为什么黑龙江和海南的过年景象不同？为什么北方冬季气温比南方低很多？通过学习地理，我们可以更好地理解这些现象背后的原因。 𐟌𑠥œ𐧐†与生产建设：农业生产需要考虑气候、地形、土壤和水文等因素。通过学习地理，我们可以更好地了解如何发展农业，提高农业科技水平。 𐟌 地理与风土人情：不同的地区有着不同的种族和民族、语言和服饰，这些都与地理环境密切相关。通过学习地理，我们可以更好地认识和欣赏我们所处的世界。 𐟗𚯸 如何学地理？地图是学习地理的重要工具。通过绘制平面图、利用指向标和经纬网地图，我们可以更好地辨别方向和查找所需的地理信息。此外，还可以通过观察地图上的图例和注记来了解更多关于某个区域的信息。 𐟌Ÿ 本节课小结：通过本节课的学习，我们了解了什么是地理、地理学什么内容以及为什么学习地理。同时，我们还学会了如何使用地图这一重要的学习工具。希望这些知识能帮助你更好地理解和欣赏我们身边的地理环境。

高中地理“地表形态的塑造”教学设计 𐟌 教材背景与目标：在2022年江西省优秀教学课例现场展示交流活动中，针对人教版高中地理（2019年版）选择性必修一第二章“地表形态的塑造”进行了教学设计。该章节涉及的概念较多，时空跨度广泛，传统的“原理+举例”教学方法可能不利于学生的主动学习和深度学习。依据《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》，教学目标旨在使学生能够解释内力对地表形态变化的影响，并培养人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。 𐟌 教学重点与难点：教学重点在于内力（尤其是地壳运动）对地表形态的影响过程。教学难点在于帮助学生从全球视角理解地壳运动是塑造地表形态的主要方式，这需要学生能够将抽象的地理概念与具体的地质现象联系起来。 𐟌 教学过程与反思：教学过程包括导入、承转、总结及运用等环节，通过观察岩石、观看动画、实验探究等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。例如，通过模拟实验来探究地壳运动对地表形态的影响，以及通过观察和比较岩石标本来理解变质作用和岩浆活动。在教学反思部分，作者提出了“踏山寻石，以石知山”的教学设计理念，强调了通过发现学习法来引导学生理解地理概念，并通过时空问题的探讨来加深学生的理解。作者还强调了在教学中突出重点，并通过具体的地质案例来增强学生对家乡的自豪感和对地理知识的兴趣。 𐟌 通过具体的教学案例和活动，展示了如何将地理学中的时空视角融入教学设计，以提高学生的学习效果和兴趣。

高考地理沙尘暴主观题解题思路解析 1⃣️试题来源 2022年高考地理全国甲卷37题 2⃣️试题立意这道题目以澳大利亚一次创纪录的沙尘暴为背景，考查了锋面气旋和沙尘暴的相关知识。通过这道题目，学生需要展示信息获取与解读、调动和运用知识、论证和探讨问题的能力，同时培养区域认知和综合思维的核心素养，树立尊重自然规律的意识，形成人地协调观。 3⃣️能力素养第1题：根据材料信息进行逻辑推理（逆向追溯原因）。澳大利亚大陆中西部气候干旱，草原和荒漠广布，经常发生沙尘暴天气。此次沙尘暴势力强，影响范围广，必定在前期铺垫了一定的条件。第2题：信息的获取与解读、逻辑推理（动力条件分析）。第3题：信息的获取与解读、逻辑推理。根据10月23日4时的气压形势图在时间上进行过程倒推。第4题：由结论逆向追溯原因（或论据），考察批判性思维。 4⃣️考点分析等压线的判读水平气压梯度力与风的形成常见的天气系统气象灾害（沙尘暴）

地理的快乐：从困惑到领悟的旅程哇塞，终于等到这本心心念念的书出版了！𐟎‰𐟎‰𐟎‰ 去年的时候，我在段玉山老师主编的高中教师用书中找到了灵感，今年终于等到了义务教育的版本。记得2017版的大三教材，当时真是无知到看不懂，直接闲置了。直到去年翻出来再看，才发现原来自己错过了这么多好东西！𐟘…𐟓š 这次的教材，真的是越看越有味道。一开始觉得很难懂，但强迫自己看下去，结果越看越有收获。尤其是那些地理实践活动设计案例，简直是让我眼前一亮。𐟌𐟒ኊ比如有一次，我们设计了一个关于地铁上客流量的实践活动。学生们分成小组，通过实地调查和数据分析，最终得出了很有价值的结论。活动结束后，大家针对地理问题给出了自己的答案，还写了实践活动报告。这个过程不仅锻炼了他们的实践能力，还让他们对地理知识有了更深刻的理解。𐟚‡𐟓Š 这本书还提到了很多关于地理核心素养的内容，比如区域认知、综合思维、地理实践力和人地协调观。这些都是新版课标的解读，非常详实。以前自己对这些概念的理解都是模糊的，现在终于有了清晰的认识。𐟌𐟓š 总的来说，这本书让我感受到了地理的快乐。以前对课标的无知，现在终于有了弥补的机会。希望大家也能从这本书中找到属于自己的地理乐趣！𐟌Ÿ𐟌

《梦溪笔谈》中的设计思想及其现代应用 𐟧頨€想解读材料之美，工艺之巧，器物之用 - 强调功能性遵循古制，器物之数 - 体现工匠精神绿色生态 - 巧妙利用自然资源 𐟌🠥œ觎𐤻㨮𞨮ᤸ�„体现产品设计 - 功能决定形式，协调人与物、物与物、物与环境之间的关系，服务于人类。包装设计 - 使用可降解材料，减量化包装设计，绿色设计，可持续设计。 𐟌Ÿ 对现代艺术设计的启示融合传统与现代的设计造物观，结合人文底蕴，客观地传达《梦溪笔谈》中的思想，为现代社会创造价值，服务人类，营造一个有利于人与自然和谐共生的环境友好型社会。

赖岳谦周玉琴夫妇到苏州品大闸蟹了！赖岳谦周玉琴夫妇今年到大陆频次越来越多了，一方面是赖岳谦儿子女儿都在上海工作，前些时间赖岳谦儿子还在上海举办的新婚家宴，赖岳谦几个兄弟亲人都聚齐了。另外一方面是赖岳谦周玉琴夫妇节目影响力越来越大，大陆一些活动也时常邀请二人过来参加。很多人非常羡慕赖岳谦能够在六十岁娶到周玉琴，不了解情况的人还以为周玉琴才三十多岁，其实周玉琴已经五十岁了，保养得非常好。有观众还在直播节目中闹出了乌龙，问周玉琴是不是怀孕了，周玉琴也非常大方地告知观众粉丝，自己不可能怀孕了的，都五十岁了。赖岳谦周玉琴夫妇可以称得上是神仙伴侣，两人因工作结缘，事业工作生活都是非常协调一致，更为关键的是赖岳谦真的很贴心，十足的暖男。

打鼓心得：emo时刻，练基本功最解压打鼓时，看着谱子练习，如果打不好就会更烦躁。而练基本功则能让人专注并放松，虽然累但非常解压。打鼓就像重新驯化自己的四肢，最初手脚不听话，各自有想法。我记得第六节课时，我郁闷地驯服自己随心所欲的手和腿，终于他们又听我的了。后来，我觉得打鼓应该更协调、更好看，而不是像敲木鱼。我以为我的动词打次很帅，但看完视频后发现有点山寨。于是，我开始训练如何不那么僵硬，看起来更协调。最近练手腕时，我发现以前纯手腕发力鼓棒如果回弹得够高，速度就跟不上。在我的严格特训下，现在真的比以前好很多了。上课前，我看了看我的鼓棒，发现贴纸位置不对了，一脸杀气地问我老师“谁动我鼓棒了？！”老师瑟瑟发抖地说“我我我，我扣的…”哈哈哈，我什么时候才能把鼓棒打断呀[暗中观察R]…

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