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幼儿园课程故事在线播放_幼儿园课程故事案例(2024年12月免费观看)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：导读更新日期：2024-12-04

幼儿园课程故事

如何撰写幼儿园课程故事？10个关键点 𐟓…日期：2022年4月25日 𐟓š期刊：幼儿教育研究 𐟓“刊载方：优秀课程故事的特征及其启示幼儿园课程故事是教师围绕特定主题，通过真实再现课程实施中的幼儿学习过程和教师成长经历，以重温教育经验、体验教育过程、发现教育意义为目的而形成的故事。作为一种叙事研究，课程故事包含教师对过去课程事件的认识，并指向未来课程质量的提升，是教师进行经验描述、经验建构和经验反思的主要方式。同时，作为幼儿的“成长史”，课程故事有利于将幼儿的学习可视化，呈现幼儿发展的脉络。 ❤️课程故事的内容 1⃣️主题：兼具内容主题和意义主题。内容主题等同于幼儿园主题活动中的“主题”，指课程的某一单元、某一时段所要讨论的中心话题。意义主题指向课程故事的立意，体现教师的核心教育观念与思考。内容主题：新颖性、兴趣性、生成性、生活化意义主题：“幼儿在哪”（幼儿视角的落实、幼儿自主探究的实现、有效的师幼互动和观察交流）、“课程在哪”（教师对幼儿园课程的理解）、“学习在哪”（幼儿的学习方式、幼儿的学习特点以及教师支持幼儿深度学习的路径） 2⃣️事件：事件内容：能够表达一定的教育主题（启发性和教育性）、充分展现幼儿的探索及教师反思性代表性事件；情节性（所选择的事件要有矛盾冲突及其化解的过程）。故事内容的开展应以幼儿的兴趣为明线，教师的观察与思考为暗线。事件特征：真实性、探究性、逻辑性、反思性（教师实践智慧） 3⃣️人物：凸显幼儿主体和教师支持 4⃣️环境：依托自然环境和社会环境 ❤️课程故事的形式 1⃣️叙述语言：倡导实践语言和描述语言 2⃣️叙述方式：平铺直叙和夹叙夹议 ❤️建议 1⃣️主题：先有意思，再有意义 2⃣️事件：先有课程，再有故事 3⃣️语言：先有实践，再有权威

如何撰写有趣的幼儿园课程故事？𐟓– 撰写幼儿园课程故事是不是让你感到头疼？别担心，我来帮你！𐟑颀𐟏늊𐟔 什么是幼儿园课程故事？课程故事是记录幼儿园课程开展过程的重要文件。它不仅反映了幼儿的言行举止，还展示了幼儿发展的过程性分析和形成性评价。同时，它也是教师专业成长的见证和家园共育的桥梁。 𐟓 写作小技巧： 1️⃣ 回顾与反思：撰写课程故事时，需要对已经开展的活动进行回顾。这个过程本身就是反思的过程。课程故事不是流水账，而是要清晰地呈现活动的流程，把握重要节点，做到详略得当。同时，需要从幼儿的言行举止中分析他们的心理特征和能力发展水平，以及从各类活动中提炼出知识、技能和情感的教育价值。 2️⃣ 第一人称叙述：课程故事以教师“我”作为第一人称讲述。它是当事人在课程之旅——包括参与课程设计与开发、课程实施、课程评价与课程研究的过程中所经历的真实往事、感受或体验的“经验叙事”。这种往事对当事人来说，是有深刻印象的或有个人意义的，值得与人分享或向人诉说的。 3️⃣ 探索性行动：一位优秀的教师，必然会对课程实施保持积极的行动。一则优秀的课程故事，必然反映教师在课程实施过程中的积极行动。结合教师在课程实践中探索的主要内容和基本方式，幼儿园课程故事的探索性，是指在课程故事中能够体现教师基于历程中发现的问题，积极寻求课程实施出路、谋划课程实施策略、实施课程设计的具体过程。现在，你是不是对如何撰写幼儿园课程故事有了更清晰的认识？快去试试吧！𐟓–✨

幼儿园课程故事《美丽的家乡》全攻略主题：家乡，传统文化，爱家乡适合：幼儿园大中小班班本课程故事 𐟓– 课程缘起在一次晨谈中，我和孩子们聊起了我的家乡。没想到，这个话题立刻引起了他们的浓厚兴趣。家乡，对于每个人来说，都有着深厚的情感。热爱家乡是一种美德，对于中班的孩子来说，家乡的意识正在逐渐形成。于是，我们决定开展“我的家乡”这一主题活动，帮助孩子们更深入地了解自己家乡的环境，感受社区的文化。 𐟎蠨ﾧ苧›‡ 引发幼儿对家乡的兴趣，感受家乡的美好。通过谈话和调查，增进幼儿对家乡的了解。培养幼儿的观察力和表达能力，能说出家乡的特点。引导幼儿感受家乡的文化魅力，增强对家乡的认同感。鼓励幼儿用绘画、搭建等艺术形式表达对家乡的热爱。培养幼儿的环保意识和社会责任感，知道如何为家乡做贡献。帮助幼儿了解家乡的美食，感受家乡的饮食文化。促进幼儿的社交能力和合作能力的发展。 𐟔 课程实施科学：家乡大调查我们都曾生活在家乡，接触着家乡的人、事、物，但他们对家乡的感知却是零碎的、浅表的。我们通过调查表的方式，让幼儿与家长一起了解家乡的神秘之处，加深孩子对自己家乡的认识。在游历家乡的旅程中，了解家乡的不同景点，聆听家乡的名人故事，体验家乡的文化活动。孩子们不仅感受到了欢乐、喜庆的氛围，也深深感受到了家乡文化的魅力。语言：家乡的变化通过本次语言活动《家乡的变化》中的绘本故事、谈话讨论等环节，孩子们更加认识了家乡从前与现在相比变化是如此的大。大部分孩子没有见过家乡以前的样子，虽已时过境迁，但无论是耸立的高楼还是矗立在田间的矮房，都是在见证家乡的变化。让我们一起听听看孩子们眼中的家乡变化吧。艺术：绘家乡家乡有很多著名的建筑物，小朋友们通过前期活动已经去游览过这些著名的建筑物。为了让孩子们更了解自己的家乡，小朋友们也想通过绘画的形式来表达对家乡建筑物的喜爱之情。让我们一起看看小朋友们眼中的美丽的家乡吧！社会：我与家乡合个影家乡是我们最熟悉的地方，那么的好玩、那么的甜蜜。孩子们的照片中，记录着家乡的各不同。艺术：家乡的小桥桥是一个建筑，是一座城市的代表，更是一道家乡的风景和一种家乡的文化。在这次讨论中孩子们对桥产生了浓厚的兴趣，想把自己心中的桥画出来。“我的家乡有拱桥”、“我家附近有半圆形的桥”、“河边,是有楼梯的桥”、“有一个新搭建的桥，桥上有灯”、“我看到桥下有彩色的小船游过去”。 𐟓š 课程反思与总结通过这次“美丽的家乡”课程，孩子们对家乡有了更深的了解和热爱。他们不仅感受到了家乡的美好，还通过各种活动了解了家乡的历史、文化和美食。希望这种爱乡情感能够深深植根在每个孩子的心中，让他们成为未来的家乡建设者。

幼儿园课程故事必读5本书，你有了吗？ 1. 《幼儿园开放课程故事》 𐟓š 这本书通过文字与图片的结合，帮助读者理解课程发展的脉络。它还启发读者在反思班级幼儿生态状况的基础上，拓展主题课程实施的思路。《看得见儿童找得到课程》 𐟑€ 这本书将“活教育”的理念生动地传达给读者，简洁明了地指出了课程故事中所蕴含的学理，对广大实践工作者理解“活教育”和实施“活教育”具有启发意义。《幼儿园课程故事支架教师的专业成长》 𐟏늨🙦œ줹楌…含12个课程故事、28个视频、80多个故事片段和200多张图片，全面呈现教育现场的全貌。它手把手教你在观察反思中生成课程，有效支持儿童的成长。《幼儿深度学习课程故事精选50例》 𐟓– 本书根据不同阶段幼儿的年龄特点，精选了50篇幼儿深度学习课程故事。它是一线教师研究、探索幼儿深度学习课程设计的学习用书，对提高教师专业素质具有较强的参考价值。《园本课程开发理论、案例和故事》 𐟌𑊨🙦œ줹榏供了大陆、香港、台湾幼儿园课程规划、园本课程开发、园本课程评价的案例和故事。它兼具学术性、实用性和可读性，可以作为幼儿园园长与一线幼儿教师培训的资源。

幼儿园大班课程：我升大班啦！𐟌Ÿ 𐟎‰ 课程名称：《我升大班啦》 𐟓š 课程内容：PPT和课程故事文档 𐟚‚ 时光列车向前，我们即将开启新的旅程！升入大班，意味着小朋友们又向前迈进了一大步，成为了幼儿园大班的哥哥姐姐们。作为大班的小朋友，我们要承担更多的责任，成为弟弟妹妹们的好榜样。 𐟑𖠥œ褸��‡大班的过程中，孩子们的心里充满了期待和好奇。他们知道，新的故事即将开始，而这个故事将充满挑战和成长。 𐟒ꠦˆ为大班的小朋友，我们会学到更多的本领。我们的力气变得更大了，可以帮老师搬动器械；我们长大了，自己的事情更要自己做；我们会更听话，因为长大了就要学会遵守规则；长大了我可以学更多东西啦！ 𐟎ˆ 升入大班，是幼小衔接的重要一环，也是幼儿成长过程中的一个转折点。在学习、生活、动作技能以及心理方面的发展都面临新的挑战。我们要学会制定计划、实施计划的能力，并围绕主题活动的话题进行讨论，愿意当众表达自己的想法。 𐟌Ÿ 课程目标：在观察比较中萌发升入大班的自豪感。在活动中体验讨论规则的必要性，进一步形成初步的自律。通过实践不断提高自己制定计划、实施计划的能力。能围绕主题活动的话题进行讨论，并愿意当众表达。

幼儿园课程故事《我与长城的故事》全解析 𐟌𘤸𛩢˜：长城，万里长城 𐟌𘩀‚合人群：幼儿园大中小班的孩子 𐟌𘥆…容：44页PPT，包含脉络图、文稿、调查表，可编辑、可修改 ✅课程起源 ✅课程目的 ✅课程脉络图（思维导图） ✅课程实施（每个板块都有小结） ✅课程总结 [课程起源] 在学期初，通过与孩子们的聊天，发现他们在假期中去了很多地方。很多小朋友都提到了长城。比如，有的孩子说：“我爬长城时遇到了两个外国友人，还和他们拍了照。”还有的说：“我去的是姥姥家，大庄科也有长城。”甚至有孩子描述：“我和妈妈去的是夜长城，晚上特别漂亮。”孩子们对长城的兴趣非常浓厚。 [课程目的] 健康领域：通过搭建长城的户外游戏，增强幼儿的身体耐力、平衡能力和协调性。语言领域：提供关于长城的绘本或图片资料，引导幼儿观察并描述长城的特点，培养其阅读兴趣和初步的阅读理解能力。社会领域：增强幼儿对中华文化的认同感和自豪感，了解长城作为世界文化遗产的重要性和历史意义。科学领域：利用长城的结构图或模型，帮助幼儿建立空间概念，理解方位和距离。艺术领域：欣赏长城的美景图片、绘画作品或视频资料，培养幼儿的审美情趣和审美能力。 [课程脉络图] 我设计的长城搭建区：初建长城搭建区：再搭长城语言：关于长城我想知道搭建长城搭建区：烽火台的诞生亲子：长城调查表创建沙地里的长城艺术：我是小小造型师绘本识万里长城我与长城的故事绘画：长城初印象社会：我是长城小导游手工：长城结构趣探长城社会：我们去宣传啦我爬长城的计划我们和长城社会：学做长城小工匠长城上的新发现健康：我是长城小工匠 [课程实施] 初谈长城关于长城我想知道班级小朋友也想爬一爬长城，感受长城的魅力。我们抓住幼儿的兴趣点，生成了教育活动“关于长城我想知道”，并且用图画的方式表达自己的疑问。如：“为什么长城上那么多人？”“长城怕坦克、导弹吗？”“长城到底有多长？”“长城上的房子是做什么的？”等问题。长城调查表孩子们对于“长城”的故事太好奇了，为了进一步探索长城，老师请孩子和家长一起回家查阅资料，进一步了解长城，丰富孩子的认知和拓展孩子的经验。趣探长城绘本识万里长城中国是拥有几千年历史的文明古国，源远流长的中华文明中涵盖着取之不尽、用之不竭的优秀传统文化。通过绘本中生动活泼的语言、富有童趣的画风，孩子们初识雄伟的万里长城。长城初印象孩子们发挥他们的想象力用绘画的形式去展示他们对长城的最初印象。如：“万里长城非常长，像一条龙一样。”“长城是用许多石头建造成的。”“万里长城建在很多高高的山上。”等问题。 [课程总结] 通过“关于长城我想知道”的讨论环节，孩子们的好奇心被充分激发，他们提出了五花八门的问题。这些问题不仅展现了孩子们对未知世界的探索欲，也促进了他们语言表达能力的发展。随后，我们引导孩子们设计并完成了“长城调查表”，这一过程不仅让孩子们学会了收集信息、整理资料的方法，还培养了他们的观察力、分析能力和初步的研究能力。正如《幼儿园教育指导纲要》所倡导的“鼓励幼儿主动探索、发现和学习，使幼儿的身体获得全面发展”。

幼儿园冬季主题课程PPT与故事文档 𐟍 冬天，一个充满神秘与奇妙的季节，已经悄然来临。随着气温的逐渐下降，孩子们对冬天的感知也日益增强。他们好奇地探索着这个季节带来的各种变化，比如为什么说话时会冒出白烟，冰块是如何形成的，以及为什么外面的空气会如此寒冷。 𐟌诸在户外活动中，孩子们常常会提出各种问题，比如：“老师，为什么树叶会掉光？”“为什么雪花是白色的？”“冬天为什么会这么冷？”这些问题不仅展现了他们对冬天的浓厚兴趣，也为我们提供了教育他们的绝佳机会。 𐟓š 为了满足孩子们的好奇心，我们特别准备了一套冬季主题的班本课程，包括PPT和课程故事文档。通过这些材料，孩子们可以更深入地了解冬天的各种现象，比如雪花的形成、冰花的美丽以及冬季动物的适应策略。 𐟎蠩€š过生动的PPT演示和有趣的故事讲述，孩子们不仅能够学到知识，还能在探索过程中感受到冬天的魅力。让我们一起陪伴他们度过这个充满惊喜的冬季吧！

𐟌Ÿ如何编写幼儿园课程故事？𐟌Ÿ 在幼儿园教育中，一个富有想象力和创造力的课程故事不仅能激发孩子们的好奇心，还能促进他们的全面发展。今天，我想分享一些实用的技巧和我的个人经验，帮助你们编写出能够引起幼儿兴趣和参与的课程故事。 [向右R][向右R][向右R]1. 寻找灵感：从简单的点子开始一切都可以成为课程的起点。可能是孩子们在园内外的一次观察，比如看到种子发芽或了解天气变化。选择一个能引起幼儿好奇心的主题，然后围绕这个主题展开故事，让它成为学习旅程的起点。 [向右R][向右R][向右R]2. 构建故事框架课程故事应该包含几个清晰的部分，每一部分设计一个有趣的活动。例如：活动一：种子的奇迹：通过观察种子的生长过程，让孩子们学习植物的生命周期。活动二：自然的调色板：探索自然界的色彩，通过实践活动让孩子们了解颜色的混合和变化。活动三：风的轨迹：通过制作简单的风筝，学习风的方向和强度。每个活动后，都应包含教师的观察和思考，以及对孩子们反应的记录。 [向右R][向右R][向右R]3. 教师的角色与课程反思在课程故事中，教师应扮演支持者、观察者和引导者的角色。通过故事，教师不仅传授知识，更是在旁默默记录和反思，帮助孩子们建立知识之间的联系。课程结束时，进行总结和反思极为重要。回顾整个教学过程，评估哪些方法有效，哪些需要改进，这样的经验分享对其他教育工作者也大有裨益。 [向右R][向右R][向右R]4. 美化你的故事使用图表、图片和富有创意的布局可以使你的故事更加吸引人。这些视觉元素不仅能够帮助孩子们更好地理解内容，也让你的教学故事更加生动。编写幼儿园课程故事是一项既富有挑战性又极具成就感的工作。希望我的分享能够帮助你在这条教育之路上走得更远。欢迎留言交流，或者联系我参加更多相关的工作坊和培训。让我们一起为孩子们创造一个更加丰富多彩的学习世界！

传统故事资源在幼儿园课程开发中的运用 𐟌🦑˜要：随着新课程改革理念的深入推进，幼儿园园本课程的构建对幼儿的健康成长与发展具有重要意义。教师们依托传统故事资源，构建园本课程，这不仅符合当前教育发展的趋势，还能有效推动幼儿园课程的创新发展。传统故事中蕴含着丰富的文化精华和德育元素，教师通过汲取这些元素，可以改进教学方式，巧妙开发幼儿园课程资源，构建趣味园本课程。本文将重点分析基于传统故事资源的幼儿园园本课程开发与实施的重要意义与具体措施，供相关研究参考。 𐟓š传统故事资源的重要性传统故事作为文化瑰宝，蕴含着丰富的德育元素和传统文化精华。通过将这些元素融入幼儿园园本课程，可以帮助教师改进教学方式，提升课程趣味性，促进幼儿的全面发展。 𐟎襼€发与实施的具体措施课程资源开发：教师可以通过收集和整理传统故事，将其转化为适合幼儿园的教学资源。例如，可以将故事改编成绘本、动画等形式，方便幼儿理解和接受。课程实施策略：在课程实施过程中，教师可以通过互动游戏、角色扮演等方式，让幼儿在体验中学习，增强课程趣味性。同时，教师还可以通过家长参与、社区资源利用等方式，丰富课程内容和形式。课程评价与反思：教师需要对课程实施过程进行持续评价和反思，根据幼儿的反馈和教学效果，不断调整和完善课程内容和方法。 𐟌Ÿ结论通过巧妙开发传统故事资源，构建趣味园本课程，可以有效提升幼儿园课程的质量和效果。这不仅有助于促进幼儿的全面发展，还能传承和弘扬传统文化，具有重要的教育意义和价值。

大班数学活动《有趣的格子》设计思路一、设计背景《纲要》对数学教育的目标、内容与要求中指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣┄┄引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生问题┄┄”。并且《纲要》中把数学作为了科学领域的一部分，数学融于科学，使得我们对传统的以数概念为教学内容的数学教育进行反思，传统的数学教育忽视了数学与幼儿周围生活的联系，缺乏幼儿数学教育生活化和游戏化的新理念。二、课程故事在幼儿园的课程中，数学教育常常被视为独立于其他领域的科目。然而，《纲要》强调了数学与幼儿生活、游戏的紧密联系。通过将数学教育融入日常生活和游戏中，可以让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学，感受数学的趣味性和实用性。例如，在一个大班数学活动中，我们设计了一个名为《有趣的格子》的游戏。通过让孩子们在格子游戏中数数、比较大小、排列顺序等，让他们在玩乐中学习数学，体验数学的魅力。这样的活动不仅让孩子们感到数学有趣，还能让他们在生活中发现数学的影子，从而激发他们对数学的探索欲望。通过这样的课程故事，我们可以看到数学教育不再是枯燥无味的数数和计算，而是与幼儿生活紧密相连的有趣游戏。这样的教育方式不仅能让孩子们更好地理解数学，还能让他们感受到数学的趣味性和实用性，从而更加热爱数学。

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