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蒙台梭利儿童观在线播放_蒙台梭利儿童观对我们的启发(2024年12月免费观看)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

蒙台梭利儿童观

为什么蒙特梭利教具被称为“工作”？ 𐟑𖠥œ訒™特梭利教室中，孩子们的活动被称作“工作”。蒙台梭利博士认为，工作是让孩子们回归现实生活的最佳途径。 𐟓– 她观察到，在蒙特梭利教室的环境中，孩子们会自发地投入到各种工作中去。他们原本激动和不安的情绪消失了，取而代之的是平静和专注。通过这些工作，他们开始自我完善，无目的的行动变得有方向。他们的手臂和双腿成为了探索周围世界的工具，对知识的渴望取代了无目的的好奇。 𐟧頨’™台梭利博士将孩子们用于工作的材料称为“工作材料”，后人称之为“蒙特梭利教具”。这些教具是蒙台梭利教育观和儿童观的具体体现。蒙台梭利认为，儿童可以通过外在的刺激来激发内在的生命力，尤其是在各种敏感期时，这种刺激效果更加明显。 𐟛 ️ 蒙台梭利博士设计制作了各种工作材料，它们蕴含了各种刺激点，让孩子们能够实现自我教育和探索。这些教具被视为孩子们成长环境中的重要组成部分，是促进他们发展的重要工具。 𐟎蠨’™特梭利教具特色鲜明，蕴含着启发儿童心智、塑造儿童完美人格的内在哲理。其目标是让孩子们通过工作实现自我发展。这些教具直接或间接地影响到儿童心智的发展，所以它们在设计上都非常精巧，独具匠心。 𐟏렧™𞥹𔦝导Œ蒙台梭利博士赋予了它独特的内涵，无时无刻不散发着特有的魅力。在蒙特梭利环境中，“工作”和“教具”都带有明显的训练目的，不等同于玩具。幼儿在蒙特梭利环境中，通过感官探索周围事物，更有利于其吸收性心智的成长发展。

蒙特梭利教具：孩子成长的神奇工具 𐟧𘊥œ訒™特梭利教室中，孩子们的活动被称作“工作”。这个概念听起来有点特别，但其实它有着深厚的理论基础。蒙特梭利教育体系的创始人玛丽亚ⷨ’™台梭利博士认为，通过“工作”，孩子们可以更好地面对现实，发展自我，甚至探究知识。蒙台梭利博士观察到，孩子们在她的教室里会自发地投入到各种“工作”中。这些“工作”不仅仅是游戏，而是有目的的活动。孩子们的激动情绪消失了，他们开始平静地探索周围的世界。通过这些“工作”，他们能够更好地了解自己和周围的环境。蒙台梭利博士将这些“工作”所用的材料称为“工作材料”，后人称之为“蒙特梭利教具”。这些教具不仅仅是玩具，它们是蒙台梭利教育观和儿童观的具体表现。蒙台梭利认为，儿童可以通过外在的刺激来激发内在的生命力，特别是在各种敏感期时，这种刺激效果会更加明显。蒙台梭利博士设计制作了各种工作材料，这些材料蕴含了各种刺激点。它们让孩子实现了自我教育和自我探索，成为孩子成长环境中的重要组成部分。这些教具不仅被视为孩子成长的重要“媒介”，还直接或间接地影响到儿童心智的发展。蒙特梭利教具的设计非常精巧，独具匠心。它们的目标就是让孩子通过“工作”实现自我发展。这些教具不仅富有启发性，还蕴含着塑造儿童完美人格的内在哲理。在蒙特梭利环境中，“工作”和“教具”都带有明显的训练目的。孩子们通过感官探索周围事物，更有利于其吸收性心智的成长发展。

蒙氏教室：工作≠教具？在蒙特梭利教室中，孩子们的各种活动被统称为“工作”。𐟧 听起来有点奇怪，但这就是蒙台梭利博士的理念：工作是让孩子们回归现实生活的最佳途径。她曾记录道：“在蒙特梭利教室中，我们为孩子们提供了一个环境，他们立刻就会投入某些工作中去。他们那些激动和不安的动作消失了，他们平静地面对现实，开始通过工作来完善自我。他们的手臂和大腿成为了探索和了解周围现实的心灵工具，对于知识的探究已经取代了无目的的好奇。” 蒙台梭利博士将孩子们“工作”时所用的材料称为“工作材料”，后来人们称之为“蒙特梭利教具”。这些教具是蒙台梭利博士教育观和儿童观的具体表现。她认为，儿童可以通过外在的刺激来激发内在的生命力，尤其是在各种敏感期时，相应的刺激效果会更加明显。蒙台梭利博士设计制作了各种工作材料，将各种刺激点蕴含其中，让孩子们实现自我教育和自我探索。这些教具被视为孩子们成长环境中的重要组成部分，是促进他们发展的重要工具。因此，蒙特梭利教具不仅是教育的重要标志，更是塑造儿童完美人格的重要媒介。这些教具直接或间接地影响到儿童心智的发展，所以它们在设计上都非常精巧，独具匠心。百年来，蒙台梭利博士赋予它的独特内涵无时无刻不散发着特有的魅力。所以在蒙氏环境中，“工作”和“教具”都带有明显的训练目的，不等同于玩具。幼儿处在蒙特梭利环境中，通过感官去探索周围事物，更有利于其吸收性心智的成长发展。

𐟓š 学前教育专业必读好书推荐 𐟓– 最近，老师给我们推荐了很多与学前教育相关的优秀书籍，我整理成了一个表格，分享给大家。无论你是正在学习学前教育的学生，还是对学前教育感兴趣的朋友，都可以通过阅读这些书籍，深入了解学前教育的发展历程和重要性，提升专业认同感。 𐟓š 学前教育专业必读经典《慈航:近世中国的儿童与童》 - 熊秉真《儿童的世纪:旧制度下的儿童》 - 菲力浦ⷩ˜🥈饟ƒ斯《西方儿童史》 - [意]贝奇、[法]朱利亚《给无价的孩子定价:变迁中的儿童社会价值》 - 维维安娜ⷦ𓽥ˆ馳𝊣€Š儿童观的社会史:近代英国的共同体、家庭和儿童》 - 北本正章《中世纪的儿童观念与生活:1500年以来的西方社会》 - 尼古拉斯ⷥ奥熊《小孩共和国:二战遗孤的社会实验》 - 萨米埃尔ⷥ𘃩›„ 《童年的消逝》 - 尼尔ⷦ𓢥…𙦛𜊣€Š不平等的童年》 - 安妮特ⷦ‹‰鲁 𐟓š 学前教育理论著作《民主主义与教育》 - 杜威《人的教育》 - 福禄贝尔《爱弥儿:论教育》 - 卢梭《孩子的一百种语言》 - 马拉古兹等《童年的秘密》 - 蒙台梭利《裴斯泰洛齐教育论著选》 - 裴斯泰洛齐《教育科学与儿童心理学》 - 皮亚杰《把整个心灵献给孩子》 - 苏霍姆林斯基《人是如何学习的》 - 布兰思福特等 𐟓š 学前教育方法与实践《把学习带进生活:瑞吉欧的学前教育方法》 - 卡德威尔《儿童教育新论》 - 刘晓东《游戏精神与幼儿教育》 - 黄进《生活与幼儿教育》 - 虞永平《儿童的艺术与艺术教育》 - 边霞 𐟓š 学前教育思想与历史《约翰ⷦ𔛥…‹的教育思想》 - 洛克《夸美纽斯幼儿教育论著选》 - 周红安选编《童年之死》 - 帕金翰《陈鹤琴全集》 - 陈鹤琴《张雪门幼儿教育论著选读》 - 张雪门幼儿教育论著选读这些书籍涵盖了学前教育的发展历程、理论、方法以及实践等多个方面，无论你是学前教育专业的学生，还是对学前教育感兴趣的朋友，都值得一读。希望这些推荐能帮助你更好地了解学前教育，提升专业素养。

幼儿教师资格证笔试心得分享 𐟓š 大家好，今天想跟大家分享一下我考幼儿教师资格证的心得，特别是笔试部分。希望对正在准备的小伙伴们有所帮助！笔试部分 𐟓 首先，幼儿教师资格证的笔试分为两门：综合素质和保教知识与能力。我是裸考过的，但平时也刷了不少题，特别是选择部分。综合素质的选择题有规律可循，主要包括教育法规、教师行为判断、文化素养、计算机基本操作、逻辑推理题和材料分析题。最后几道题是操作系统题。大题部分主要考察儿童观、教育观、教师观和教师职业道德。答题时要简明扼要，点明主旨，分点答题，字迹工整。如果实在不确定答案，可以把你觉得相关的都写上，但一定要先分析出考的是哪一方面，不能混淆。作文题是最后一道大题，诀窍是往教师素养上靠。我当时拿到的是关于梅兰芳的题目，立意在独特创新上，写完创新就往教师素养上带。时间很紧张，合理安排很重要。保教知识与能力 𐟌𑊊保教知识与能力几乎完全是教育专业知识，选择题我记不清了，但主要是理论教师专业技能。支招：看《规、纲、指》记年龄特征。最后大题是简答题和论述题。保教部分主要考察学前心理学和学前教育学。语言能力、著名的学前教育家主要理论（杜威、陶行知、蒙台梭利、福禄贝尔、陈鹤琴等）、游戏论、一日生活、幼儿园创立、国内国外研究问题（移情、“说谎”、依恋等）都是平时老师也重视的。大题类型 𐟓– 简答题：例如“简述加德纳的多元智能理论的主要观点、智能种类及教育启示”。这题分三大点，每大点分小点，先列出你能想到的，每一小点概括论述。论述题：为什么？要概括论述后再仔细讲述。材料分析题：一般给出有关小朋友的情境，分析老师做法是否正确或小朋友为什么这样做。第二问大多为老师正确做法。活动设计题：是重点，一般要写四分之一张纸，把平常老师训练的都写上，或者按照题意要求把主要内容写上。我记得当时我写目标也三个维度。格式很重要。希望这些分享对大家有帮助！如果有更多问题，欢迎留言讨论哦！𐟘Š

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