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目标定向理论权威发布_目标定向理论分为哪两种(2024年12月精准访谈)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：观点更新日期：2024-11-30

目标定向理论

心理学考研考前一周冲刺必背知识点嘿，心理学考研的小伙伴们！距离考试只有一周了，是不是感觉时间紧迫？别担心，我来给大家整理了一些考前必背的知识点，帮助你们在这最后的时间里再冲刺一把！心理学导论 𐟧 注意的品质及影响因素：注意力的集中、分配、转移和广度。遗忘的影响因素：记忆的消退、干扰和抑制。问题解决的策略和影响因素：启发式、算法式和类比推理。语音知觉的影响因素：语音的清晰度、语速和语境。创造性思维的含义和特征：创新、灵活性和冒险精神。拉扎勒斯的情绪认知-评价理论：情绪与认知的相互作用。动机和行为效率的关系：动机的强度与行为效率的平衡。情绪智力的含义和成分：情绪的识别、理解和表达。流体智力和晶体智力：智力的发展和稳定。智力PASS模型：智力的认知加工过程。智力三维结构模型：智力的多元性。人格的含义、特征和发展的影响因素：人格的稳定性和变化。奥尔波特、卡特尔、艾森克人格特征理论：人格的特质理论。弗洛伊德人格结构理论：本我、自我和超我的关系。 A型人格和B型人格的特点：人格的分类。气质和性格的区别与联系：气质的稳定性和性格的可塑性。斯腾伯格爱情三元理论：爱情的认知、情感和行为。从众、服从的含义和影响因素：社会心理学的基本概念。自我服务偏差的含义及成因：自我认知的偏差。代表性启发、可得性启发和锚定启发：启发式思维。发展心理学 𐟑𖊧šš杰和维果斯基心理发展的异同：认知发展的理论。艾里克森心理发展八阶段理论：心理发展的阶段模型。格赛尔双生子爬梯实验和成熟势力说：成熟对发展的影响。游戏理论：游戏在儿童发展中的作用。青少年心理发展和情绪的特点：认知、自我和情绪的发展。玛西亚自我同一性理论：青少年自我同一性的形成。毕生发展观和选择、补偿、优化理论：发展的连续性。心理理论：心理的认知和理解。角色采择理论：角色扮演和认知发展。依恋类型、发展阶段：依恋的形成和发展。认知老化理论：认知随年龄增长的变化。教育心理学 𐟓š 正强化与负强化：强化理论的应用。奥苏伯尔有意义学习的实质和条件：认知同化理论。社会学习理论的基本观点：观察学习。布鲁纳认知-发现说：认知的发现过程。桑代克联结-试误说与苛勒顿悟说：学习的试误和顿悟。认知建构主义学习理论的基本观点：知识的建构。自我效能感的含义和影响因素：自我效能感的培养。德韦克目标定向理论：目标定向与成就动机。维纳归因理论：归因与动机的关系。加里培林心智技能形成的五阶段理论：心智技能的形成过程。心智技能和操作技能的含义与特点：技能与认知的关系。陈述性知识与程序性知识的区别：知识的分类。实验心理学 𐟔슨‡ꥏ˜量的含义和种类：实验设计的基本概念。因素、水平、因变量、额外变量的含义和判断：实验设计的要素。组间设计、组内设计、混合设计的含义及其优缺点：实验设计的类型。内部效度和外部效度的含义、影响因素及其关系：实验设计的有效性。随机实验组控制组前后测设计的含义和优缺点：实验设计的随机化。平衡设计：实验设计的平衡性。操作定义的含义及确定方法：操作定义的重要性。反应时影响因素：反应时间的测量。艾宾浩斯关于遗忘的研究：遗忘的规律。心理统计➕心理测量 𐟓Š 这个部分大家可以参考一些具体的统计和测量方法，比如信度、效度、标准化等，具体内容可以参考相关教材。希望这些知识点能帮助大家在最后的时间里再提升一下自己的备考水平！加油，考试顺利！𐟒ꀀ

学习动机理论口诀，轻松搞定大题！ 𐟓 学习动机理论来啦！ 𐟎ˆ 丹姐说大题定默抄，考学习动机就先把学习动机都写在草稿纸上，怕漏就编了个口诀！ 𐟔 口诀：需强人定驾校规标需（需要层次理论）强（强化理论）人（人本主义理论）定（自我决定理论）驾（自我价值理论）校（自我效能感理论）规（归因理论）标（目标定向理论） 𐟚— 解释：丹姐要开驾校啦～需要一个强人来帮她定驾校的规格标准！（我一般编口诀喜欢有相同点的编一块儿，所以三个自我是挨在一起的）

教育心理学考前必刷知识点清单 1. 皮亚杰的认知发展理论 𐟧 认知发展的实质发展阶段论教学启示维果茨基的文化历史发展理论 𐟌 最近发展区教学启示埃里克森的人格发展理论 𐟑𖊤🡤𛻥﹦€€疑（0-1.5岁）自主对羞怯（1.5-3岁）主动感对内疚感（3-6、7岁）勤奋感对自卑感（6、7岁－12岁）角色同一对角色混乱（12-18岁）科尔伯格的道德发展阶段理论 𐟌𑊢€œ道德两难”法三水平六阶段行为主义学习理论 𐟐𞊧�œ拉观察学习理论自我效能感认知主义学习理论 𐟧 布鲁纳的认知发现说奥苏泊尔的有意义接受学习加涅的信息加工理论建构主义学习理论 𐟏—️ 知识观学习观学生观教学观人本主义学习理论 𐟒튧𝗦𐦖栗„有意义学习学习动机理论 𐟏† 成败归因理论自我效能感理论成就动机理论需要层次理论自我价值论目标定向理论自我决定论学习动机的影响因素 𐟌𑊥Ÿ𙥅𛤸Ž激发措施迁移的影响因素 𐟌 培养措施问题解决的影响因素 𐟧銥Ÿ𙥅𛦎ꦖ𝊥ˆ›造性培养措施 𐟎芥“德不良的原因 𐟘㊧Ÿ릭㦎ꦖ𝊥Š 德纳的多元智力理论 𐟌 卡特尔流体智力与晶体智力理论

#动态连更挑战# 学习动机之目标定向理论（1 1 ）代表人物：德维克。（2 2 ）主要观点 ①两种能力内隐观。德维克首先区分了人的两种能力内隐观，即能力实体观和能力增长观。能力实体观认为能力是固定的、不可改变的；能力增长观认为能力是不稳定的、可以控制的，可以随着知识的增长、技能的训练而不断提高。 ②两种成就目标。持有不同能力观的学生倾向于设置不同的成就目标。持有能力实体观的学生倾向于设置表现目标，持有能力增长观的学生则倾向于设置掌握目标。 a.表现目标（成绩目标、自我卷入目标）：指能让他人对自己的表现做出好评的目标。 b.掌握目标（学习目标、任务卷入目标）：指旨在学习新事物、提高技能的目标。两种成就目标定向的表现各有不同

311教育学考研第3-5章必背知识点大家好！今天给大家带来311教育学考研第3-5章的考情分析和必背知识点，快来看看吧！第三章：学习的理论加涅的八类学习：加涅提出了八种学习类型，大家要一一对应记住哦。行为主义的学习理论：包括经典性条件作用、操作性条件作用等，人物和实验名称都要记住。经典性条件作用的主要规律：理解并会举例。华生的内容：了解。操作性条件作用说的三条重要规律：理解并会举例。斯金纳的操作性条件作用：会背、理解并会举例。程序教学的原则：会背。观察学习的基本过程与条件：会背。布鲁纳的发现学习：会背。奥苏伯尔的学习理论：上位学习、组合学习、下位学习要理解并会举例。先行组织者策略的含义也要记住。第四章：学习动机学习动机的分类：每一种都要理解，经常考选择题。学习动机与学习效果的关系：理解。马斯洛的需要层次理论：理解。自由学习理论：了解。成败归因理论：三维度六因素要重点理解，经常考大题。自我效能感理论：重点理解，可能考大题或选择题。自我价值理论：类型要理解并会举例，经常考选择题。目标定向理论：理解即可，已经考过大题。自我决定理论：重点看。如何培养学习动机：理解。第五章：知识的理解与迁移陈述性知识与程序性知识：区别和联系要理解。知识理解的类型：理解。影响知识理解的因素：理解。影响概念转变的因素：理解。促进知识整合的措施：理解。影响学习迁移的因素：理解。总结以上就是311教育学考研第3-5章的考情分析和必背知识点啦！希望大家认真复习，取得好成绩！𐟒ꀀ

丹姐首次模考大复盘，快来看看吧！大家好，今天我们来聊聊丹姐的首次模考大复盘。话不多说，直接开整！𐟒ꊤ𘭥›𝨿‘代学制变迁首先，考的是中国近代学制的变迁。我这次落下了戊辰学制，而且对背景的阐述有点太多了，结果篇幅有点长，得了11分。𐟘… 法案背诵接下来是背的法案，这部分没啥技巧，直接得分14分。𐟓š 科技与教育关系然后是一道关于科技与教育关系的题目。第一问很简单，第二问是从课程开发和实施的角度来阐述。我写了从目标、内容、实施和评价方面来写，得了14分。𐟓ˆ 需要层次理论、目标定向理论和归因理论再然后是一道关于学生动机的理论题。第一问只要结合材料来阐述总结4点就行。第二问需要用需要层次理论、目标定向理论和归因理论来回答。但我答了强化理论、自我效能感理论和归因理论，因为我觉得内容表现的是在过程中给予强化来增加动机的强化理论，和进行言语劝说等评价的自我效能感理论。然而，应当从需要层次理论来看，不仅要关注学生的学习，还要关注个性发展和内在价值；而从目标定向理论来看，应当使表现型目标的学生不要只追求分数，而应当增加过程评价，引导来使学生重视学习过程；归因理论就比较明显了，应当多关注学生的努力，避免习得性无助，帮助建立内部归因，增强学习动机。第三问就是言之有理即可。𐟒슥“德结构分析然后是一道关于品德结构的题目。我错的非常离谱，没有从道德认知、道德情感和道德行为来分析，其他部分没问题，得了11分。𐟘“ 言语联想阶段最后是一道关于王同学处于言语联想阶段的题目。我在做这道题的时候，没感觉出他处于哪个阶段，只是觉得他没有到解决问题的阶段，所以这块儿扣的分比较多，其他的比较正常。𐟤” 总结最后，大家一定要紧跟丹姐的步伐，不要听网络上的风言风语。结果才是我们能拿出对丹姐最好的安慰。我去年就说过，自上大学以来，我遇到的第一个像班主任的老师就是丹姐！大家加油呀！𐟒ꊊ拜拜！#24考研 #333教育综合 #复盘 #学习日常 #2024考研季

𐟌Ÿ教育心理学‖学习动机理论全解析𐟌Ÿ 𐟓š 第三章：学习动机理论！这一章在基础课中就强调过其重要性，必须牢记。主要包括《学习动机的激发和培养》和《学习动机的七个理论》，是案例题的必备知识点。 𐟎𘹤𘹦€𛧻“的学习动机理论口诀是《起因三自一目需》，现在我们来详细解析每个理论的核心内容，减轻暑期背诵的负担。 1️⃣ 起：期望价值理论——人们倾向于选择难度约为50%的任务。 2️⃣ 因：归因理论——人们常将成功或失败归因于能力、努力、任务难度和运气四种因素，这些因素有内外维度、可控不可控、稳定不稳定之分。 3️⃣ 三自：自我效能——自我效能是指人们对能否完成某项任务的看法，受直接经验、替代经验、言语说服和情绪唤起的影响。 4️⃣ 自我价值——自我价值将学习分为四种类型：高趋低避、低趋高避、高趋高避、低趋低避。 5️⃣ 自我决定——自我决定将需要分为胜任需要、归属需要、自主需要；将动机分为内部动机、外部动机和无动机。 6️⃣ 目：目标定向理论——目标定向理论将学习者分为掌握目标定向的学生和表现目标定向的学生。 7️⃣ 需：需要层次理论——需要层次理论将需要分为缺失性需要（生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要）和成长需要（认知、审美、自我实现）。 𐟒ᠩ€š过这些理论的详细解析，希望能帮助大家更好地理解和记忆学习动机的相关知识，为后续的学习打下坚实的基础。

教育学必背15个教学心理学考点嘿，准备考教育心理学的小伙伴们看过来！这里有一份超详细的自我检测清单，帮你查漏补缺，轻松应对考试！𐟓š 皮亚杰的认知发展理论 𐟧 认知发展的实质是什么？发展阶段论有哪些关键阶段？这些阶段对教学有哪些启示？（准备好材料题和选择题哦）维果茨基的文化历史发展理论 𐟌 最近发展区理论是什么？它对教学有哪些启示？（同样是材料题和选择题）埃里克森的人格发展理论 𐟑𖊦𘪩˜𖦮𕧚„矛盾和品质是什么？比如信任对怀疑（0-1.5岁）、自主对羞怯（1.5-3岁）等等。（选择题准备）科尔伯格的道德发展阶段理论 𐟓– “道德两难”法是什么？三水平六阶段具体是什么？（材料题和选择题）行为主义学习理论 𐟐𞊧�œ拉的观察学习理论有哪些观点？自我效能感是什么？（材料题和选择题）认知主义学习理论 𐟧 布鲁纳的认知发现说有哪些观点？奥苏泊尔的有意义接受学习理论是什么？加涅的信息加工理论有哪些阶段？（材料题和选择题）建构主义学习理论 𐟏—️ 知识观、学习观、学生观、教学观分别是什么？（材料题和选择题）人本主义学习理论 𐟒튧𝗦𐦖栗„有意义学习理论有哪些观点？（材料题和选择题）学习动机理论 𐟏† 成败归因理论、自我效能感理论、成就动机理论、需要层次理论、自我价值论、目标定向理论、自我决定论分别是什么？（材料题和选择题）学习动机的影响因素和培养措施 𐟌𑊥𝱥“学习动机的因素有哪些？如何培养和激发学生的学习动机？（材料题准备）迁移的影响因素和培养措施 𐟌 迁移的影响因素有哪些？如何培养迁移能力？（材料题准备）问题解决的影响因素和培养措施 𐟧銩—˜解决的影响因素有哪些？如何培养问题解决能力？（材料题准备）创造性培养措施 𐟎芥悤𝕥Ÿ𙥅𛥈›造性？（材料题准备）品德不良的原因及矫正措施 𐟚능“德不良的原因是什么？如何矫正？（材料题准备）加德纳的多元智力理论 𐟌 加德纳的多元智力理论有哪些观点？（材料题准备）卡特尔流体智力与晶体智力理论 𐟧 卡特尔的流体智力与晶体智力理论分别是什么？（选择题准备）准备好了吗？这份清单帮你理清思路，祝你考试顺利！𐟒ꀀ

333统考大纲变动解析：题型与内容详解 𐟓š 333统考大纲与往年大纲对比 𐟔 题型练习选择题：多刷题！特别要注意统考大纲的样卷，学姐在下一个笔记中会详细分析。样卷中教原的选择题最多，一共15道题30分！很多都是概念理解题，所以一定要理解教原的概念！中外教育史的选择题共10题，占20分。论述题：样卷中的论述题主要是中外教育史的题目，一共2题，占30分！材料分析题：这是重中之重！全是教原和教心的题，一共4题，每题15分，共60分！ 𐟓š 《教育心理学》部分变动新增考点：新增了21个考点，包括自我发展的规律与教育、布朗芬布伦纳的生态系统理论、社会化与人格发展理论的教育含义、华生对经典条件作用的发展、行为矫正技术、程序教学与教学机器、早期的认知学习理论、学习的发现与接受之争、认知负荷理论、多媒体学习、人本主义学习理论的应用、“自由学习理论、目标定向理论、自我决定理论”、影响知识迁移的因素、“加涅的智慧技能学习层级、心智技能的自动化” 、操作技能的主要类型、环境管理策略、结构不良问题的解决过程、创造性的测量、影响创造性发展的主要因素、态度的性质、品德的学习与发展过程。删除考点：删除了8个考点，包括“心理发展的内涵、社会性发展的一般规律”、社会性发展与教育、学生学习的特点、影响学习动机的因素、知识应用的形式、元认知策略的教学、有效问题解决者的特征、社会规范相关点。表述变化：有3个考点的表述发生了变化，包括知识获得的机制改为知识建构的基本机制；学习策略的结构改为学习策略的分类；认知差异与教育改为智力差异与教育。 𐟓š 总结今年的333统考大纲有一些重要的变化，特别是《教育心理学》部分。大家一定要根据这些变化来调整自己的复习计划，多做题，多理解概念，争取在考试中取得好成绩！

考研背书太累？试试这些高效复述技巧！在考研的备考过程中，背书是几乎每个人都无法避免的环节。无论是公共课如英语和政治，还是专业课，都需要大量的记忆。比如心理学，有些学校的参考书多达十几本，专业术语更是数不胜数。背诵是考研成败的关键。任何信息要进入长时记忆，都必须经过复述。复述有两种基本形式：机械复述 𐟓– 机械复述就是不断地重复内容。例如，背单词“abandon”，A-B-A-N-D-O-N，通过记住字母顺序来记忆整个单词。这种方法效率极低，很容易出现“背了就忘”的情况。精细复述 𐟧 精细复述则强调对信息的加工和理解。任何一个知识，如果你能理解它，并能将它与你现有的知识建立联系，你就能更好地记忆它。例如，“成就目标理论”这个概念，如果你能联想到班级里的同学，比如A同学和B同学，他们虽然成绩都很好，但表现方式不同。A同学故意隐藏自己的努力，希望大家认为他靠的是天赋；B同学则不介意让别人知道自己每天都在努力。这就是“成绩目标定向”和“掌握目标定向”在外显行为上的区别。如果你暂时不能找到现实生活中的例子，至少要理解这个理论。理解它的逻辑，认为它是有道理的。有时候你会听到一个概念或理论，觉得它真的好有道理啊！这就是make sense的过程。在心理学上，有一项经过反复验证的真理是，长时记忆的编码形式主要是语义记忆。这就决定了你在记忆的时候，最好是运用精细复述的方式。先理解，再记忆。理解的过程本身就会帮助你记得更加牢固。记忆不是天生的，而是可以通过策略和练习来提高的。精细复述就是这样一种强大的工具，它可以帮助我们更深刻地理解和记忆信息。下次当你需要记忆某些东西时，不妨试试这种方法，让记忆变得更加容易和有趣。希望这些技巧能帮助你更好地理解和记忆信息，并在实际生活中运用它们。如果你喜欢这篇文章，别忘了点赞和关注哦！