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使令动词最新视觉报道_使令动词有哪些?(2024年12月全程跟踪)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：热点更新日期：2024-11-30

使令动词

小学一到六年级词语分类大集合！ 𐟧‘‍𐟎“ 学霸笔记-小学最全词语分类大全 𐟌ˆ 实词 (有实际意义) 名词：表示人或事物名称的词人物名词：群众、老头、同志、叔叔、汉族事物名词：蜗牛、猎豹、思想、中学、物理时间名词：过去、将来、午夜、三更、世纪方位名词：东南、上面、前方、内部、中间动词：表示动作行为及发展变化的词行为动词：跑、唱、敲、踢、闻、听发展动词：生长、枯萎、发芽、结果心理动词：喜欢、气愤、觉得、思考存现动词：消失、显现、有、丢失使令动词：使、让、令、禁止能愿动词：会、愿意、可以、能够趋向动词：来、去、上、下判断动词：是、为、乃形容词：表示事物性质、状貌特征的词表形状：大、高、胖、瘪、细、圆表性质：甜、好、漂亮、圆滑、机智表状态：快、浓、多、迅速、悄悄数词：表示事物数目的词概数词：几、一些、左右、以下、余序数词：第一、老大、初九、初十量词：表示事物或动作的单位的词名量词：尺、寸、里、斤、两、角、元动量词：把、次、下、回、声、脚常考的量词归纳：个、头、块、匹、条、斤、名、位、群、座、口、阵、双、本、缕、伙道、把、份、根、次、列、架、栋辆台片轮只棵弯堆颗朵艘场对封张件所杆瓶顶项幅钩叶部支枝首尊代词：能代替事物名称的词人称代词：我、你、它、她们、咱们疑问代词：谁、什么、哪里、为什么指示代词：这、那、那里、那边 𐟌ˆ 虚词 (没有实际意义) 副词：起修饰或限制动词或形容词作用，表程度或范围的词程度副词：很、极、非常、十分时间副词：已、刚才、将要范围副词：都、全、总只，仅情态副词：正好，果然，刚好，悄然语气副词：确实，没有，尤其，绝对重复副词：又，再，还，仍介词：用在名词，代词或名词性词组前边合起来表示方向，对象等的词从，往，当，把，对，为，比，跟，被，除了

现代汉语每日一题：兼语式与主谓短语的区分 𐟉上期答案：兼语式的类型包括“使令”式、“爱恨”式和“有无”式。其中，“使令”式是兼语式的代表句式。 ①“使令”式：兼语前使用带有使令意义的动词，兼语后的成分表示目的或结果。例如：老师的话使•我们•（感动得流下了眼泪）。 ②“爱恨”式：兼语前使用“爱”或“恨”等富有感情色彩的动词或动词结构，兼语后的成分表示原因。例如：我恨•他•（出卖了我）。 ③“有无”式：兼语前使用“有”或“没有”，兼语后的成分描述相关事物的情况。例如：我（有）•几个同学•（在国外读书）。 ❓兼语式和主谓短语作宾语容易混淆。分辨下列每组句子中哪句是兼语句，哪句是主谓短语作宾语，并说明原因。 ①a.我们派小王去。 b.我们知道小王去。 ②a.大家都认为他不老实。 b.大家都讨厌他不老实。 ③a.老师鼓励学生学好功课。 b.老师希望学生学好功课。 ✅①a句是兼语句，b句是主谓短语作宾语的句子。 ②a句是主谓短语作宾语的句子，b句是兼语句。 ③a句是兼语句，b句是主谓短语作宾语的句子。 ⚠️兼语句𐟆š主谓短语作宾语的句子：兼语句可以分化为两个分句，分句间有“行动+目的/结果”的关系；主谓结构作宾语的句子不能分化为两个分句，即使能勉强分开，也不存在以上的关系。㊙️哪个句子是兼语句？ ①他吩咐我不要泄露这个消息。 ②他相信我不会泄露这个消息。（大家可以在评论区留言～答案下期揭晓！）

中国唯一的一个“特殊动词”，人人都拥有它，人人都使用它，人人每时每刻都离不开它！/它既及物，又不及物；根据动词的意义:它不表示动作行为；也不表示心理活动；它不表示存现、消失或发展变化；它不表示使令的，可能的，愿意的；它既不表示肯定，也不表示否定。/只有当人们在使用它的时候，它才表示唯一的一个特性——判断。比如说:“您姓章么？”答:“是”。“您贵姓？”“我姓章。”现在大家知道中国唯一的一个“特殊动词”它是什么了吗？它就是您的“姓”。说它及物如“章姓”，它既是一种文化传承，又是宗族乃至家族香火的延续，它先天性地铭刻在下一代人的遗传基因里。说它不及物，如“章”只是一个传统文化符号，一个姓氏的代码，一旦它离开了“人”这种高级生物，它便回归到自然汉字。

每日词汇与例句：疯狂与不安定 𐟎ˆ 今日词汇拓展 𐟔堦renzy 名词：疯狂，狂乱；一阵狂热动词：使发狂，使狂怒 𐟌𐠤𞋥导š “Get out!" she ordered in a frenzy. （她发疯似地命令道：“滚出去！”） The old man's frenzy departed, and he became all gentleness. （老人的狂怒消失了，他变得温柔起来。） 𐟌Š unsettle 动词：使动摇；使不安定；使心神不宁 𐟌𐠤𞋥导š Changing schools might unsettle the kids. （转学会让孩子心情不能安稳。） The presence of the two policemen unsettled her. （两名警察的出现令她不安。） To tell the truth, I'm a bit unsettled tonight. （说实话，今晚我有点心神不安。） Despite the unsettled weather, we had a marvellous weekend. （尽管天气多变，我们还是度过了一个精彩的周末。）

读后续写必备情感描写词汇清单在读后续写的创作中，情感描写是不可或缺的一部分。今天我们来聊聊如何用英语表达“吃惊”这种情感。 𐟓š 形容词/副词描述吃惊的形容词有很多，但要注意-ed形容词和-ing形容词的区别哦！ astonished - 感到非常吃惊的 astonishing - 令人吃惊的 surprised - 感到惊讶的 surprising - 令人惊讶的 surprisingly - 令人惊讶地 amazed - 感到非常惊讶的 amazing - 令人惊讶的 amazingly - 令人惊讶地 shocked - 感到震惊的 shocking - 令人震惊的 𐟒ꠥŠ訯/名词这些动词和名词可以帮助你更生动地描述吃惊的情感： shock - 震惊；震惊的事 surprise - 惊讶；令人惊讶的事 astonish - 使吃惊；吃惊的事 astonishment - 吃惊；震惊 amaze - 感到非常惊讶；令人惊讶的事 amazement - 惊讶；令人惊讶的事 𐟓 固定短语以下是一些常用的固定短语，让你的描述更加生动： to one’s shock/astonishment/surprise/amazement - 令某人震惊/吃惊/惊讶的是 in astonishment/surprise/shock/amazement - 吃惊地/震惊地/惊讶地 in disbelief - 难以置信地 come as a shock to sb - 让某人很震惊 gasp in astonishment - 吃惊地倒吸一口气 freeze with shock - 吓呆通过这些词汇和短语，你可以更生动地描述人物的情感反应，让你的读后续写更加真实和引人入胜。试试看吧！

「再见爱人」「再见爱人4微博观察团」「生活碎片」「今日思考」周末补下饭综艺《再见爱人》，等张泉灵出场后，节目才变得有意思起来，她的观察深度又锐利。引人深思的几个点： 1.为什么对方回答的很简单，因为你的提问都是你的主场。日常谈话都是事务型内容。尝试走入伴侣的精神世界，至少触摸过对方的精神世界，让彼此的心灵碰撞一下。(对伴侣要抱有好奇心和探索欲。) 2.把负向反馈变成正向反馈。主动意愿要有动力机制。通过张泉灵对麦麦和李行亮的互动模式情绪反馈模式的解读，我的脑袋里直接蹦出几个大字，麦麦简直把“双重束缚”发挥到极致。想要又不直说，不管别人怎么做，总没办法打中她的“心趴”，不能令其满意。都会得到她的拒绝或否认。给别人发出的指令经常自相矛盾。所以，李行亮怎么讨好她都不能使其快乐。其实她本人更拧巴。我并不觉得她听明白了张泉灵对她的反馈，她没整明白。 (做一个不扫兴的人。) 3.好的关系是彼此点亮，互相成就。而不是打压和否定，忽略和漠视。爱是一个动词。独立。合作。相互支撑是3个不矛盾的事情。独立是先从自己内心开始，只要你想，你就能活出自己的精彩。关键是行动。独立就要给自己留容错空间，做事情肯定没有一帆风顺的。合作是共赢逻辑。相互支撑是亲密关系中，我希望你成为一个更好的人。婚内的共同财产和个人资产如何区分，这也给婚姻内的男女双方一个警醒。任何时候，经济独立(有个人资产)，情感独立(相对理性)，思想独立(内核稳定)，生活独立(不过度依赖)。 4.爱的具象化。没有爱的行动，就是没有爱。安全感能具体化。其实你没那么重要。适当放手，也是给双方空间和可能性。委屈怪。内疚怪。关系里的隐形情感绑架，对关系的损伤无形又潜移默化。自我觉察尤为重要。这个前提是，你得先有自我，否则觉察无从生发。

14天英语B级高频词挑战：第5天大家好！今天我们来学习一些英语B级的高频词汇。准备好了吗？让我们开始吧！申请，应用 𐟓„ 动词：apply 名词：application 申请人 𐟓‹ 名词：applicant 发展 𐟌𑊥Š訯：develop 名词：development 开发者 𐟑袀𐟒𛊥词：developer 不同 𐟌 动词：differentiate 名词：difference 不同的 𐟌ˆ 形容词：different 雇佣 𐟒𜊥Š訯：employ 名词：employee 员工 𐟑劥词：employee 雇主 𐟑袀𐟒𜊥词：employer 就业 𐟒𜊥词：employment 给…留下深刻的好印象 𐟌Ÿ 动词：impress 名词：impression 形容词：impressive 使感兴趣 𐟤” 动词：interest 形容词：interested 表现出兴趣的 𐟘ƒ 形容词：interesting 意想不到(或突然)的事；令人惊奇的事(或消息等) 𐟘𒊥词：surprise 形容词：surprising 令人吃惊的 𐟘𝢥𜚡stonishing 出人意料地 𐟚€ 副词：unexpectedly 采访 𐟎䊥Š訯：interview 名词：interviewer 被访者 𐟓 名词：interviewee 采访者 𐟓𗊥词：interviewer 生产，制造 𐟏튥Š訯：produce 名词：product 运气；幸运 𐟍€ 名词：luck 形容词：lucky 副词：luckily 大自然 𐟌𓊥词：nature 形容词：natural 副词：naturally 好了，今天的词汇就学到这里。希望大家都能好好消化这些词汇，加油！明天我们继续学习更多的高频词汇。

一位优秀的特级英语老师满怀真诚地道：“花费一个月的时间，不断地背诵与练习，只要将这些英语基础内容完全搞懂、深刻理解，那么你的英语水平必将大幅提升。”这里所提及的基础内容十分广泛，包括英语语法、时态与语态、词法与句法以及动词的各种形式等等。家里有孩子的家长们，务必要将这些无比珍贵的知识妥善收藏起来。在英语语法中，时态图解犹如一把钥匙，开启了我们准确表达时间概念的大门。通过清晰的图表展示，不同的时态如一般现在时、一般过去时、一般将来时等变得一目了然。一般现在时用于描述经常性的动作或客观事实；一般过去时回顾过去发生的事情；一般将来时则对未来进行展望。这些时态图解以直观的方式呈现了动词的变化形式以及时间的表达方式，帮助我们在语言运用中精准定位事件发生的时间节点。而语态运用同样重要。主动语态强调主语的动作执行者身份，被动语态则突出动作的承受者。在不同的语境中，恰当地选择语态可以使表达更加丰富和准确。例如在科技说明文等文体中，被动语态常常被广泛使用，以突出客观性。掌握时态图解与语态运用，能让我们的英语表达更加流畅自然、准确无误。英语语法中的词法，是研究英语词汇的分类、形态变化及其用法的重要部分。不同词性的单词有着各自独特的功能和变化规则，名词有单复数之分，动词有时态和语态的变化，形容词和副词可用来修饰和描述。句法则关注句子的结构和组成方式。了解各种句型的特点，如简单句、复合句和并列句等，能帮助我们更好地组织语言表达。句子成分包括主语、谓语、宾语等。主语是句子的核心，谓语体现动作或状态，宾语则是动作的对象。明确各个成分的作用，有助于构建清晰准确的句子。一定要用心收藏好这 18 张图。它们可是凝聚了学霸们的智慧与心血，每一张图都把各类语法知识点整理得井井有条、一目了然，让人一眼看去便能理解。借助这些生动且直观的图表，孩子们能够更加直接地认识英语语法的架构与规则。英语语法体系就像是一张庞大而又精细的知识网络，涵盖了词汇、句子结构、时态、语态等众多方面，各个部分之间相互关联、相互支撑。孩子在学习英语语法的过程中，难免会遭遇诸多难题与挑战。但是只要他们能够坚持不懈地努力，每天坚持背诵一部分，逐步积累知识，那么必然会取得明显的进步。更多的英语语法知识可以通过下方链接《从入门到精通》来获取，它能够有力地帮助孩子更深入地学习，使孩子的英语语法水平从入门逐步走向精通。只要孩子努力学习、不断积累，必定能够在英语学习中取得优异的成绩，成为令人羡慕的学霸！从入门到精通素材来自网络，如有侵权请及时联系删除。 #热点引擎计划# #我要上热门# #社会热点#

5个高级词汇，让你的表达更有趣！ 𐟎‰ amusing 形容词、动词有趣的，好玩的；引人发笑的（形容词）逗乐；打发；使…高兴（动词） 𐟑€ engaging 形容词、动词迷人的，吸引人的（形容词）雇用，聘请；参加，从事（动词） 𐟘‚ compelling 形容词、动词引人注目的；令人信服的（形容词）强迫；以强力获得（动词） 𐟎‰ entertaining 形容词、动词有趣的；娱乐性的；令人愉快的（形容词）招待；款待（动词） 𐟤” intriguing 形容词、动词非常有趣的，引人入胜的（形容词）引起…的兴趣；策划阴谋；私通等（动词）

日语使役句详解：分类与用法全解析 ✿ 含义：使役句是指动词的使役态作谓语的句子，表示要求、指示、命令或强迫某人做某事，或者使某事发生或实现。 ✿ 分类：他动词使役句：谓语为他动词时，被使役者（动作实施者）用「に」提示。接续方式：N1（使役者）は/が N2（被使役者）に N3 を　Ｖ他（さ）せる例如：先生は学生に　本を読ませます。（老师让学生读书）母は子供に　料理を作らせません。（妈妈不让孩子做饭）医者は　患者に　薬を飲ませます。（医生让患者吃药）自动词使役句：谓语为自动词时，被使役者（动作实施者）用「を」提示。接续方式：N1（使役者）は/が N2（被使役者）を　Ｖ自（さ）せる例如：上司は部下を　残業させます。（上司让部下加班）監督は選手を　２時間走らせます。（教练让运动员跑两个小时）親は　子供を　買い物に行かせます。（家长让孩子去买东西） ✿ 请求允许：用于请求别人允许自己做某事：请让我～、请允许我～。例如：すみませんが、今日は少し早く帰らせてください。（请让我早点回家）気分が悪いですから、早退させてください。（因为身体不舒服，请让我早点离开）娘さんと結婚させてください。（请让我和女儿结婚）そのことについて皆さんの意見を聞かせてください。（请让大家听听您的意见） ✿ 注意：动作承受者（实施者）做主语（结构同主动句相同）。使役者一般用「に」提示，有时用「から・によって」提示（强调使役者时用「によって」），使役者有时不出现。例如：・彼は本を読みました。（主动句）・先生は彼に　本を読ませました。（使役句）・彼は先生に本を読まされました。（使役被动句）