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微课的作用和意义新上映_微课在教学中的作用和意义(2024年12月抢先看)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

微课的作用和意义

地理微课与问题式教学的完美结合 𐟌 在当今的教育领域，微课和问题式教学的方法备受瞩目。本文旨在探讨如何将这两者深度融合，以丰富高中地理教学的应用研究。通过分析地理问题式教学的内涵、特征以及地理微课的意义，我们期望为地理教师提供实践上的参考案例。 𐟓š 首先，我们深入研究了地理问题式教学的核心思想，包括其内涵和突出特征。问题式教学强调通过提出和解决实际问题来促进学生的学习，而地理微课则是一种基于微课平台的教学资源，旨在通过短小精悍的视频来传授知识。 𐟌 其次，我们探讨了地理微课与新课标问题式教学的关系。微课作为一种新型的教学工具，可以为问题式教学提供有力的支持。通过将微课与问题式教学相结合，教师可以更好地组织教学活动，提高学生的参与度和学习效果。 𐟎œ€后，我们提出了基于问题式教学的地理微课设计基本原则和实施策略。这些原则包括：明确教学目标、设计富有启发性的问题、制作高质量的微课视频以及进行有效的课堂互动。通过这些策略，我们期望能够推动地理微课在高中地理教学中的广泛应用。 𐟌Ÿ 总的来说，本文的研究为地理教师提供了一种新的教学思路和方法，帮助他们更好地理解和应用微课与问题式教学的融合，从而提高学生的学习效果和兴趣。

如何制作精品课？关键步骤全解析！想要制作出一门精品课，脱颖而出？其实，你也可以做到！以下是一些关键步骤和注意事项，帮助你顺利完成精品课制作： 1⃣ 𐟓š教学设计：如何写？除了参考他人的设计，参与精品课制作的老师们还需要具备“读课标的能力”。尤其是新课标颁布后，添加了很多新内容。在撰写教学目标及教学过程时，要注意四个维度，尤其是每个学段的要求。例如，2022新课标关于「思维品质」的部分相比旧版课标将之重新划分为“逻辑与辨析”、“归纳与推断”和“批判与创新”，而不同学段有不同的要求。 2⃣ 𐟎䩀字稿：如何写？海明威说过：“一切文章的初稿都是狗屎。”虽然这话有点粗俗，但理不糙。完成精品课初稿后，可以先浏览一遍，找出逻辑不通的地方，再检查是否已补充完整所有细节。写完稿子后，练习非常重要，将逐字稿从头到尾完整地念一遍，同时在脑海中模拟讲述情况。 3⃣ 𐟎姲𞥓课：如何制作？精品课不同于微课！精品课既不是一节完整的40分钟课堂教学实录，也不是传统意义上以突出教学重点、突破学习难点为主要任务的教学资源性质的微课。精品课的微教学视频采用“教师讲解+多媒体大屏”的形式，围绕教材中的具体一课的教学内容（涵盖所含知识点），分课时进行讲授（含必要的教学环节），小学10-15分钟、中学15-20分钟的微教学视频。由于精品课有着非常明确的规定，不能直接把以前40分钟的实录剪辑成精品课。需要按照要求重新设计和制作的精品课，才能确保获得推荐。精品课必须涵盖一个节点所有知识点，最多可分三个课时。例如，语文的一篇课文，必须用3个及以下的课时将生字词、句段分析等全部内容进行讲解，不能只做其中某一个单独课时。每个课时都必须有上传微课视频、教学设计、学习任务单、课件和作业练习。其中教学设计和课件打包成一个压缩文件上传。如果你也在为制作精品课而努力，希望这些建议能帮到你！

【推动高校理论微课走“新”入心】用党的创新理论武装全党是党的思想建设的根本任务。切口小、短小精悍的理论微课具有“以小见大、见微知著”的特点，符合“微时代”信息传播规律。高校开展理论微课是传播党的创新理论、加强青年理论武装的重要教育形式，是理论宣讲与“大思政课”的有机结合和创新探索，对于促进师生在理论学习中发挥示范引领和辐射带动作用具有重要意义。理论微课要保持生机活力，真正走“新”入心，必须树立“大思政课”意识，努力在工作机制、内容设计、方式载体、平台阵地、队伍建设等方面改革创新。健全工作机制，推动理论微课走深走实。理论微课宣讲是思想政治教育的有效形式，必须更新思想观念，树立上下“一盘棋”思想，将青年理论宣讲与“大思政课”相结合。高校党委要加强对青年理论宣讲工作的领导和指导，做好顶层设计和统筹规划，在学校思想政治教育建设领导小组的统筹协调下，组建由党委办公室、党委组织部、党委宣传部、党委教师工作部、党委学生工作部、党委研究生工作部、校团委、马克思主义学院等相关部门和二级学院骨干组成的理论宣讲工作小组，形成党委高位推动、部门协同实施的组织保障体系。要加强宣讲团建设条件保障，拨付专项经费，设立宣讲团工作室，便于宣讲团成员集中备课、研讨、交流。建立健全常态化、长效化机制，确保理论微课宣讲高效、有序、有效进行，着力打造理论学习特色品牌和学生思想政治教育品牌。优化内容设计，提升理论微课思想深度。理论微课宣讲是党的理论武装工作的创新形式，也是高校“大思政课”的重要组成部分。宣讲者围绕党的创新理论、国家战略、形势政策、理想信念、家国情怀、强国建设等，深入社区教室、文化阵地、红色基地开展接地气、有温度的微宣讲，推动思想政治教育深入人心。通过有效的理论宣讲，可以将党的创新理论、方针政策及时、准确地传递给师生。理论微课宣讲既要把握宣讲的高度、深度，也要把握宣讲的温度、力度。这就要求宣讲者要在宣讲的通俗化、互动化、大众化上下功夫，用青年学生听得懂、听得进的语言形式宣讲，让“有意义”的理论变得“有意思”，让“有高度”的宣讲变得“有温度”。要从青年学生的需求出发，加强对理论微课宣讲模式的研究和创新，做好调查研究，深入基层一线调研选题，带着感情去调研，带着问题找答案，做到“身入”基层，“心到”基层，把握师生思想脉搏、回应师生所急所盼。宣讲者必须熟练掌握宣讲内容，驾驭宣讲重点难点，理解宣讲中核心观点的理论内涵和现实意义，将国际比较、中国实际和政治理论巧妙结合，贯穿社会时政热点和师生关注的焦点问题，为师生群众解疑释惑。丰富方式载体，解答青年思想困惑。理论微课要想讲出好效果，既要有好的选题内容，又要创新方式载体。要把握新时代大学生的思想脉搏，运用师生喜闻乐见的宣讲形式和载体，遴选一批主题鲜明、内容精彩、情节生动的鲜活故事，运用短视频、微电影等手段，制作推出一批形式新颖、感染力强的融媒体产品，通过校园新媒体矩阵广泛传播，形成校内外蓬勃开展、青年踊跃参与的生动局面。要密切关注时事热点，抓住重大节日、纪念日、重大事件的宣讲契机，有的放矢开展理论微课宣讲活动。如在迎新车上、学生社区开展入学教育微宣讲，在军训场上开展国防教育微宣讲，在端午、中秋等传统节日开展中华优秀传统文化微宣讲，在“五四”青年节、国庆节开展“国旗下的微宣讲”，在毕业季开展“老师寄语”微宣讲，等等。要创新宣讲平台，运用信息技术手段，实现宣讲工作的现代化管理，善用网络社交媒体开展微宣讲，为师生提供更多、更便捷的学习维度和交流空间，让党的创新理论沿着互联网“飞入寻常百姓家”。拓展平台阵地，激发学生情感共鸣。道不可坐论，德不能空谈。理论微课宣讲的本质在于传“道”，其成效如何，最终要看能否走进学生的心里、激发深切的情感共鸣。要鼓励宣讲团成员走出校园，深入田间地头、乡村振兴一线，深入博物馆、革命文化遗址、红色教育基地等场所实地调研，体察国情社情民情，在“行走的思政课”中、在“红色走读”中开展微宣讲活动。高校要主动加强与地方文明实践中心的沟通联系，支持宣讲团成员开展文明实践活动，与基层群众一起说变化、谈发展、知敬畏、明礼仪、重孝道、树新风。要知晓师生群众到底想听什么、期待什么样的宣讲，不断拓展语境，多结合一些本土特色，多引用一些身边案例，多融入一些俚语俗语。引导宣讲团成员多用青年话语宣传党的创新理论，将“天下事”讲成“身边事”，将“书面语”讲成“知心话”，用小切口反映大主题，用小故事阐释大道理，拉近与师生群众的距离，产生共情共识，从而达到入脑入心的宣讲效果。抓好队伍建设，增强理论微课宣讲活力。建好理论微课宣讲团，绝非一日之功，核心问题是要解决谁来建、如何建的问题。要打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的理论宣讲队伍，严格宣讲团成员选拔，从学校党政干部、机关职能部门负责人、思政课教师骨干、学生辅导员以及学生骨干中遴选宣讲团成员。要做好宣讲队伍培训，聘请专家学者担任指导顾问，指导把关微课内容、传授宣讲技巧。宣讲团成员要努力做到“给人一碗水，自己要有一桶水”，努力把微课宣讲建设成为理论宣讲的平台、通识教育的课堂、风貌展示的舞台，带动更多人去学习、传播、践行党的创新理论。要建立荣誉激励机制，定期聘任宣讲团成员，举办聘任仪式、颁发聘书，从备课研讨、宣讲、听众评价等方面设定量化指标定期考核，综合运用考核结果，让最优秀的人讲最精彩的故事。知所从来，方明所去。开展理论微课宣讲，传播的是中国化时代化的马克思主义，凝聚的是青春的智慧和力量。高校肩负着学习宣传马克思主义、培养社会主义建设者和接班人的重大任务，要充分认识理论微课的价值意蕴和实践逻辑，不断完善宣讲措施，推动宣讲路径创新，激发广大青年理论宣讲的积极性和创造性，引领更多青年成为“学”的主角、“讲”的主力、“听”的主体，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业展现青春作为、彰显青春风采、贡献青春力量。（旷永青作者系广西师范大学党委副书记、教授）《中国教育报》2024年11月21日第05版「教育」「教育资讯」「理论微课」「思政课」

𐟌Ÿ思政微课荣获一等奖！分享我的创作心得𐟌Ÿ 𐟎‰ 消息传来，我的思政微课作品荣获了一等奖！这是我一生中的第一次，心情无比激动。𐟎‰ 𐟓𑠤𘋥ˆ时分，客户兴奋地告诉我这一喜讯。之前他的成绩最好时也不过三等奖，没想到这次竟然获得了一等奖，他表示未来会继续与我合作。𐟤 𐟓… 不仅如此，他还邀请我制作下一期的微团课。这对我来说，既是肯定也是鼓励。𐟒ꊊ𐟓 回顾这次获奖的思政微课作品，我总结了几点关键的成功要素，希望能与大家分享： 1️⃣ 精心设计问题：问题要紧紧围绕思政微课的主题，激发学生的思考兴趣。问题要有启发性，引导学生从不同角度思考，培养他们的批判性思维和创新能力。问题之间要逻辑清晰，层层递进，帮助学生逐步深入理解课程内容。 2️⃣ 真实事件导入：选择的事件要真实可信，避免虚构或夸大其词。事件要有典型性，能够代表某一类问题或现象，帮助学生更好地理解和掌握相关知识点。事件导入后，要进行深入分析，揭示其背后的原因、影响和意义，引导学生从多个角度理解事件，培养他们的分析能力和解决问题的能力。 3️⃣ 富有教育意义的故事：故事要传递正确的价值观、道德观和人生观，帮助学生树立正确的世界观和人生观。故事要与思政微课的主题紧密相关，能够自然地引出相关知识点，帮助学生更好地理解和记忆。 4️⃣ 启发式情境导入：情境要具有启发性，能够引导学生从不同角度观察、分析和解决问题，培养他们的创新思维和实践能力。在情境导入中，可以设计一些互动环节，提高他们的学习积极性和参与度。 𐟒ᠩ€š过这些方法，我成功地创作了一篇优秀的思政微课作品。希望这些经验能对大家有所帮助！𐟌Ÿ

请大佬们审阅并提一提意见。我们搞了一个“岩土微课”系列，每篇文章从勘察的一个技术细节入手，读下来不用2分钟，带领岩土工作者温故而知新。今天推出第一篇，比较粗糙且不成熟。请大佬们多提意见。你觉得这种微课的内容和形式有意义么？更好的形式应该是什么？

𐟎“大班数学挑战：10的分解与合成𐟔 𐟌Ÿ 幼儿园大班数学公开课，带你探索数字10的奥秘！ 𐟌Ÿ 活动名称：《10的分解与合成》 𐟓‹ 完整的教学方案、PPT、微反思和微视频，一应俱全！ 𐟎𔻥Š觛‡： 1️⃣ 在互动中理解10的分解与组合； 2️⃣ 通过数的分解，加深对数的实际意义的认识； 3️⃣ 培养幼儿的自信与表达能力。 𐟓š 活动准备：微课视频、玩具、书本、水果等，每份10份 𐟔 活动重难点：理解10的分解与合成 𐟎ˆ 活动过程：一、导入部分小朋友们，今天我们要一起去森林里探险！听说兔妈妈和鸡妈妈都在举办派对，邀请了各种小动物们。二、基本部分 1️⃣ 小鸭子们的派对首先到访的是小鸭子们，一起来数一数，总共有几只小鸭子呢？1、2、3...10，有10只小鸭子！为了让兔妈妈和鸡妈妈都开心，它们需要分成两组。 2️⃣ 探索10的分解小朋友们，你们能帮小鸭子们分成两组吗？每组几只？尝试一下，看看有哪些不同的分法。教师总结：原来10可以分成1和9，2和8，3和7...一共有9种分法！ 3️⃣ 互动游戏现在，请小朋友们拿出你们的数块，尝试将10分成不同的组合，并记录下来。看看谁能找到最多的分法！三、总结部分教师总结幼儿的尝试结果，强调10的分解与合成的多样性。鼓励幼儿大胆表达自己的想法和结果。 𐟒ᠥ𐏨𔴥㫯𜚩€š过这个活动，小朋友们不仅能学到10的分解与合成，还能培养自己的观察力和创造力哦！

湖南信息技术2.0推优秘籍大揭秘𐟓š 湖南信息技术2.0时代，如何在学习中脱颖而出？𐟏† 掌握这些技巧，让你轻松推优！ 𐟧頨ƒ𝥊›点归纳：将知识点分类整理，让学习更清晰。通过思维导图𐟗𚦈–总结表格，掌握重要概念和技能，提升学习效果。 𐟖堦Š€术支持的学情分析：通过观察、调查和评估𐟓Š，了解学生的学习特点和困难。根据学生的学习记录、测验成绩和参与度，提供个性化帮助。 𐟔젦Ž⧩𖥞‹学习活动设计：主动参与、发现问题和解决问题。通过实验、观察和团队合作，培养探索精神和解决问题的能力。 𐟓𙠥𞮨ﾨ𘎥ˆ𖤽œ：短小精悍的教学视频，让知识点讲解更生动有趣。使用配图、动画和音效，增加学习趣味性和互动性。 𐟔— 跨学科教学活动设计：将不同学科的知识和技能联系起来，通过综合性任务进行学习。让学习更有趣和有意义。 𐟌 技术支持的教学组织：构建在线学习平台𐟌，提供教学资源和批改系统，让教学更高效便捷。使用在线排课系统𐟓…，有序管理教学。 ❗ 技术支持的问题呈现与解决：遇到技术问题不要慌！详细描述问题表现，尝试截图或录屏，与技术支持团队有效沟通，快速解决问题。掌握这些方法，湖南信息技术2.0的学习将变得更加轻松有趣！𐟌Ÿ

内蒙古“航天蓝”思政课征集活动开始啦！ 𐟚€“航天蓝”特色课程，带你领略中国航天事业的辉煌成就！ 𐟓㥾集内容：各地各校可按照“神舟起落是吾乡”思政示范课，申报反映中国航天事业发展历程及成就、伟大航天精神、内蒙古与中国航天事业发展的历史佳话和动人故事等适用于“航天蓝”特色课程的教育成果。 𐟓‹征集类别和要求： 1️⃣ 教学案例：案例主题名称、案例作者等。明确案例教学的理论知识点和选用的意义，字数不超过300字。案例内容表述字数不限。案例问题讨论对理论学习有启发意义。案例解读与分析体现正确的价值引领。案例来源写清楚参考资源或社会调查资源。 2️⃣ 示范微课：案例主题名称、案例作者及联系电话、申报单位。视频呈现教师选定的授课内容，形式上以主讲人讲课实录为主（尽量使用纯色背景），以PPT课件配合为辅，可剪辑可添加视频素材，需加字幕。作品格式：MP4格式。要求作品长度：10-20分钟；画面清晰无抖动，声音清楚无杂音。 3️⃣ 情景剧视频：主题名称、作者及联系电话、申报单位。情景剧视频为原创，格式统一为mp4、rmvb或wmv。整个剧目播出时间不超过15分钟，画面清晰无抖动，声音清楚无杂音。 4️⃣ 优秀宣讲稿：宣讲稿为原创，标题应简明扼要，能够准确概括主题和内容，文稿字数在3000字以内。宣讲主题鲜明、情节生动、语言简练、能够引发情感共鸣。 5️⃣ 主题微视频或微电影：微视频要有主题名称、作者及联系电话、申报单位。视频要求6分钟以内，作品格式为MP4格式，拍摄形式可以是视频剪辑配解说，可以是VLOG形式，也可以是微电影形式。 6️⃣ 内蒙古好故事：故事为原创，故事在内蒙古发生或描述对象与内蒙古有关。聚焦主题，附故事启示和教学建议。体现正确的价值导向，形象鲜明、情节生动、语言简练。字数在800字以内。 7️⃣ 教学资源包：能够应用于教学的课例、课件、教案和视频。

济南教师编面试心得分享 𐟓š ### 是否报辅导班？𐟤” 我没报辅导班，主要是因为市中区给的面试准备时间很短，但会告诉你具体考哪一年级的书，这样范围就缩小了。我当时考的是五年级数学，自己梳理了一遍教材，然后找了当地比较有名的小学数学老师辅导了一下，重点梳理了平行四边形的面积和分数的意义等课题。不过，从去年开始市中区就不给考试范围了，1到6年级的课题都要准备。根据往年经验，大家还是重点准备3到6年级的课题，但去年却考了一年级的课题，比如认识钟表。所以，大家一定要全面准备，不要挑肥拣瘦。如果有条件的话，可以报一个辅导班，但在交费之前一定要试听一节课，听听老师的讲课水平。有些机构的老师都是刚毕业的研究生，一点教学经验都没有，理论多实践少，对大家的帮助也不大。微课和答辩 𐟎尟’슊微课：选取课题中的一个重难点讲透即可。比如平行四边形的面积一课，重点就是要利用转化思想将平行四边形的面积转化为长方形的面积来计算，最后推导出平行四边形面积的计算方法。导入、巩固、小结的环节可以一带而过。微课不是整节课的浓缩，要想准确提炼出一个重难点，前提一定要全面熟悉教材，要有师生互动，讲课要有现场感。其实我当时就讲了5分钟多一点，讲清楚重难点就可以了。答辩：答辩就是针对你讲的内容或者环节提出问题，灵活回答，注意逻辑性，随机应变即可。备考建议 𐟓– 评委打分关注的是整体和细节。整体上要注重讲课的重难点、教学活动、教学方法、教学效果和基本功（粉笔字一定要写好，可以不好看，但字一定要写认真）。我记得当时板书课题后，就听到评委老师说她写字挺好看的。细节方面，教姿教态要大方得体、无知识点错误、有小亮点、声音洪亮。我讲课的时候，声音特别大，计时老师都在看着我笑。小学课题主要有计算类、图形类、体积类、面积类等，每个类型的课题准备3篇高质量的逐字稿，反复磨课练习，直到可以脱稿。最后面试的时候一定要脱稿。我记得当时参加历城面试的时候，我前面那位同学一直在看着稿子讲课，而我当时脱稿讲的，面试分数真的比她高很多。因为敢于脱稿，就是自信的表现，评委也会多关注你一些。讲课时要有现场感 𐟎䊊讲课时一定要有现场感，眼里有学生，和评委要有眼神交流，也可以把评委当成学生进行互动，自信大方、沉着冷静、声音洪亮。对镜练习、重复练习，定能上岸！ ✨祝大家面试通过，顺利上岸！𐟒—

青少年防欺凌创意角色卡活动全攻略 𐟎‰ 亲爱的朋友们，今天要给大家介绍一个专为9-12岁青少年设计的防欺凌角色卡共创活动！这个活动旨在增强孩子们的自我保护能力，让他们在成长过程中能够勇敢面对欺凌，保护自己的身心健康。同时，也希望通过这个活动推动教育公平和创新发展，为流动儿童创造一个更加安全、美好的成长环境。 𐟓š 活动内容：孩子们首先会通过微课学习，了解防欺凌的知识和方法。接着，他们会体验有趣的桌游和剧本杀，沉浸在防欺凌的故事场景中。然后，通过角色卡共创的形式，发挥自己的想象力和创造力，留下自己创作的美术形象，并设计独特的人物设定。在这个过程中，我们还会收集孩子们的反馈，让产品更加贴近他们的真实生活场景与想法，为他们打造更有意义的防欺凌工具。 𐟌Ÿ 活动目标：增强青少年的自我保护能力，让他们在成长过程中能够勇敢面对欺凌，保护自己的身心健康。推动教育公平和创新发展，为流动儿童所在地域的教育提供更多的资源和支持。 𐟎Š 影响意义：对于流动儿童来说，这个防欺凌角色卡共创活动是一次充满创意和挑战的旅程。通过学习和体验，他们能够通过自己的创作表达对防欺凌的理解，进一步加深自我保护意识。同时，也为产品的优化提供了宝贵的依据，让我们能够更好地为孩子们服务。 𐟒ꠥ﹤𚎥🗦„🩝’年来说，这是一个奉献爱心、助力成长的好机会。通过参与这个活动，他们可以一起推动教育公平和创新发展，为流动儿童创造一个更加安全、美好的成长环境。