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教学要素最新视觉报道_教学的基本任务包括(2024年12月全程跟踪)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：热点更新日期：2024-12-02

教学要素

三次备课：从理论到实践的教学心得最近花了两个星期的时间，整理了二年级上册各个单元的课文，写了很多教案，也听了不少课。说实话，心里总是有点没底，教学设计一直是我的弱项。课程标准虽然是理论层面的东西，但再怎么学习，如果不落实到课堂教学中，感觉都是白费。学习任务群的实施难度确实大，目前还没找到特别适合低年级的范例。课标颁布没多久，路还长着呢，估计会有领路人慢慢摸索出优秀的范例。所以，我把目标转向了单篇教学设计，以下是我的一些学习思路：一备：自我探索首先，不看教参和文献，完全按照自己的理解来备课。这个过程可能会很痛苦，因为很多地方想不到，但硬着头皮写下去，也许会有意想不到的收获。二备：广泛涉猎接下来，广泛阅读各种资料，仔细对照别人的教学设计。看看哪些地方别人想到了，我没想到。学习理解后补进教案。这个过程会让我对自己的教学设计有更清晰的认识。三备：边教边改最后，在实际教学中边教边改。在设想与实际上课的不同细节中，找出顺利与困难之处，课后再次备课，修改教案。这个过程会让我对教学设计有更深的体会。单篇教学设计 1⃣️分析单元语文教学要素 2⃣️自己进行单篇教学设计（硬着头皮写下去，可能写得很差） 3⃣️对照名师的教学设计，修改原来的教学设计 4⃣️开学后制作相匹配的ppt，开展课堂教学 5⃣️基于学生的反馈对教学设计进行二次修改低年级教学注意事项 ✨低年级教学一定要脚踏实地教字词，识记生字，理解词语，切不要跑偏放在文本分析上。 ✨随文识字一定要服务于理解课文。有难度的课文 1、《刘胡兰》这篇课文可能是2021年新增的，翻看前一年的目录没有这篇！陌生词语多，比如“国民党反动派”、“共产党”等。 2、《难忘的泼水节》陌生词语是理解难点，课文出现有许多民族特色的物品，比如“柏树枝”、“象脚鼓”、“凤凰花”等。 3、《黄山奇石》这篇课文的课后习题要求仿写，怎么读写结合？怎么分析仿写要点不至于死板，需要好好思考。 4、《寒号鸟》重点在学习朗读，还是蛮考验教师的教学语言，带领学生入情入境。未完成的任务时间比较紧张，所以第六单元的2篇教学设计、最后一篇《风娃娃》没有完成，还有部分没来得及对照教学设计修改、做听课笔记。总之，三次备课的过程虽然辛苦，但收获满满。希望这些经验能对大家有所帮助！

教学：从概念到实践的全面解析 𐟓š ### 8.1 教学概述 𐟎“ 首先，我们来聊聊什么是教学。简单来说，教学就是在一定的教育目的指导下，教师有计划地组织与引导，学生则能动地学习、掌握系统的科学文化基础知识，发展自身的智能与体力，养成良好的品行与美感，逐步形成全面发展的个体素质的活动。这个定义听起来有点长，但核心意思就是：教学是师生共同成长的过程。教学的重要性 𐟌Ÿ 教学不仅是为了传授知识，更是为了培养学生的全面发展。它涵盖了认知、情感、技能等多个方面。通过教学，学生不仅能学到知识，还能学会如何学习，如何与人沟通，如何解决问题。教学的任务 𐟓‹ 那么，教学的任务是什么呢？简单来说，就是帮助学生掌握知识、技能和情感，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。这个任务听起来有点高大上，但其实就是我们每天都在做的。 8.2 教学过程 𐟌𑊊教学过程是教学活动的展开过程，是教学要素相互作用的过程。这个过程有几个重要的特点：特殊的认识过程：教学过程受认识过程的一般规律制约，但也要注重学生的个体差异。交往为背景：教学过程以社会交往为背景，通过沟通、交流来促进学生的学习。促进身心发展：教学过程不仅是为了传授知识，更是为了促进学生的身心发展，帮助他们实现价值目标。学生掌握知识的基本阶段 𐟓š 在教学过程中，学生掌握知识有两个基本阶段：传授/接受教学：这个阶段主要包括引起学习动机、感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识、检查知识技能和技巧。问题/探究教学：这个阶段主要包括明确问题、深入探究、做出结论。教学过程中需要处理好的几种关系 𐟔„ 在教学过程中，有几个关键的关系需要处理好：间接经验与直接经验的关系：学生主要任务是学习间接经验，但这些间接经验必须以个人的直接经验为基础。掌握知识与发展智力的关系：智力的发展与知识的掌握是相互依存、相互促进的。掌握知识与培养品德的关系：思想品德的培养要以掌握知识为基础，同时要激发学生对所学知识的积极情感。智力活动与非智力活动的关系：学生的智力活动与非智力活动是相互依存的，按教学需要调节非智力活动，才能有效地进行智力活动。教师主导作用与学生主动性的关系：发挥教师的主导作用是保证学生主动性的必要条件，而调动学生学习的主动性是教师有效地教学的重要保障。通过这些关系的处理，我们可以更好地理解教学的本质和意义，从而更好地进行教学实践。希望这些内容对你有所帮助！

𐟓š教学反思：抓住重点，提升课堂效率 1️⃣ 课堂导入要有趣味性，能够吸引学生的注意力。一节课如果一开始就沉闷压抑，后面的教学会很难调动学生的积极性和主动性。可以通过多媒体展示或讲故事等方式，帮助学生进入上课状态。 2️⃣ 朗读教学是语文教学的重要环节。通过老师的范读，学生可以比较自己和老师的朗读，从而学会如何停顿、如何读轻声、如何表达感情等。倾听、比较和模仿对于朗读学习至关重要。 3️⃣ 一节课的教学要素要全面但精炼。全面指的是朗读、对课文内容的理解、思维训练、语言运用、识字写字等要素缺一不可。精炼则意味着除了朗读要全篇准确、通顺外，其他要素只需选取文章中最有价值的词语或句子进行学习。避免面面俱到，允许课文学习不那么全面，选文都是好文章，但全面深入分析是不可能的。 4️⃣ 重点教学首先应该是课后习题。围绕课后习题的阅读和思考，将朗读、识字写字、语言积累、思维训练、语言运用串联到其中。一条主线贯穿整节课，不容易跑题，课程容量小也不容易超课时。 5️⃣ 课堂语言要简洁明了，尽量少重复啰嗦。清楚地说一次，最多两次就够了。重重复复地说问题，学生容易不专注倾听，想着老师反正会再说好几遍。 6️⃣ 写字教学不能放松，尤其是低年级。老师的放松会让学生懈怠。即使学会观察也会出现态度不认真或者遗忘的问题。课堂以学生朗读、阅读、思考、理解和思维训练为主，也要兼顾写字教学，挑典型或难写的字讲，至少讲两个。 7️⃣ PPT的使用：当出现学生不了解、没见过、不认识的事物时，出示图片或视频，直观地呈现比口头解释更能帮助学生理解。

杨大侠杨科透露，提高办学质量，职业院校从企业引进兼职教授，打造高校引才聚才强磁场。构建中国特色职业教育学科体系、学术体系和话语体系，创新职业教育人才培养模式，校企联合组建高水平教学团队，组织校企共育卓越工匠。以教师为突破口，实实在在地把职业教育搞好，带动专业、课程等其他关键教学要素的提升。服务区域产业高技术技能人才需求，聚焦培养高素质技术技能人才核心，培养更多高技能人才、能工巧匠、大国工匠。

小学语文教资面试：3-6年级课文全攻略大家好！今天我来给大家分享一些小学语文教资面试的干货，特别是3-6年级的重点课文范围。希望能帮到那些时间紧张的小伙伴们！ 𐟌Ÿ 课文分类首先，我们来看看课文的分类。小学语文课文主要分为以下几类：写景、写人、状物、叙事、说明文、小说、民间故事、古诗、现代诗、文言文、有趣故事、童话、古典名著等。每类课文都有它独特的魅力和教学重点。 𐟓š 古诗教学比如古诗，我们需要先让学生读好节奏，然后引导他们运用停顿符号理解诗意。接下来是分析意象、感受画面，最后是领悟思想感情。每一首诗都有它独特的意境和情感，教学时要抓住这些关键点。 𐟓– 写景课文写景课文的教学重点在于引导学生感受自然之美，体会作者的写作手法。比如有的课文要求“运用多种方法理解难懂的句子”，而有的课文则是“感受动态与静态之美”。在试讲时，一定要突出这些教学要素。 𐟎蠧Ž𐤻㨯—和文言文现代诗和文言文的教学需要注重语言的准确性和规范性。现代诗要让学生感受到诗歌的韵味和意境，而文言文则需要让学生理解古文的含义和语法结构。 𐟓š 其他文体其他文体的课文也有各自的特点，比如小说需要引导学生进入故事情节，感受人物形象；民间故事则需要让学生了解传统文化，感受民间文学的魅力。 𐟒ᠥ𐏨𔴥㫊虽然课文有文体分类，但每篇课文的单元要素是不一致的。因此，大家在备课时要结合课后题，把本篇课文的要素讲出来。这样才能更好地帮助学生理解和掌握课文内容。 𐟌Ÿ 练习建议每类文体都有它的特色，建议大家每种文体至少练一篇。时间紧张的小伙伴们可以根据自己的需求选择重点课文进行练习。

招教备考37天：进度慢，仍坚持今天的学习进度真是慢得让人抓狂，只刷了五套题，改了三套。感觉整个人都快要崩溃了，好困好累。不过，刷真题确实是有必要的，很多题目都在重复出现。 𐟓Œ 错题回顾：无意义材料中前摄抑制是造成大量遗忘的重要原因。反思性教学：熊川武认为，这是一种教学理论，也是教学主体借助行动研究，不断探索与解决自身和教学目的以及教学工具的问题，将学会学习，学会教学统一起来，提升教学实践合理性，使自己成为学者型的教师的过程。教师考核结果是实施奖惩、受聘任教、晋升工资的依据。教学即教师教学生认识客观世界，这是教学概念的基本内涵。弥尔顿的主张改革旧教育，创办新式学校，主张教学从学生的实际接受能力出发。帕克的一个基本观念是尊崇儿童及其在教育中地位，教育中一切问题中的问题是对儿童的认识。学习的要素有四个：学习者、刺激情境与刺激、记忆、反应。加涅说人的发展取决于两个因素：生长与学习。起伏＝动摇。泰勒认为，组织学习经验遵循的准则有连续性、顺序性、整合性。测验分为成就测验、能力测验和能力倾向测验。能力倾向测验是测评学生潜在学习能力和学术发展倾向。课堂目标结构有三种：竞争型、合作型、个体化型，多伊奇。《未成年人犯罪法》中提出预防未成年人犯罪，在各级人民政府组织下，实行综合治理。意识是一种觉知，觉知性是意识的最基本的特征。秧田式的座位有利于教师观察学生的一切活动，最有利于教师管理课堂维持秩序，有计划的传授知识。教师管理遵循的原则有选贤任能、合理结构、教育激励、绩效原则。教育法律法规可分为义务性规范和授权性规范。义务性必须做。国家职能分为统治职能（政治）和运用法制来控制镇压的职能与社会职能。教与学的水平包括记忆水平、解释性理解水平和探究性理解水平。塞尔曼的角色采择能力发展理论阶段：阶段0自我中心无差别阶段，阶段1社会信息角色采择，阶段2自我反省角色采择，阶段3相互角色采择，阶段4社会和习俗系统的角色。知识传承是学校教育起点，也是学校教育的基本形式和途径。课程内容是课程的核心要素。班主任作为教育因素，影响表现为一以自身修养为基础，二做好班级管理工作。性格发展快速期：第一次在小学六年级左右，第二次在高一左右。没有形成相对独立的教育形式，教育是非制度化教育。这些知识点真是让人头大，但也要坚持下去，毕竟离考试越来越近了。加油吧！𐟒ꀀ

教学设计和教案的区别嘿，你有没有想过，教学设计和教案到底有什么不同呢？ 𐟤”今天我们就来揭开它们的神秘面纱！ ✨通过这篇文章，你将清晰地了解到这两者的区别，助你在教育领域如鱼得水！𐟐Ÿ --- 一、教学设计教学设计是教育过程中的重要环节，它帮助我们有条不紊地安排每一个教学要素。𐟑 通过系统性的规划，我们能更好地实现教学目标，让学生的学习变得更加高效和有趣！我发现，良好的教学设计不仅能提高课堂效果，还能激发学生的学习兴趣！ - 1️⃣ 系统性强：教学设计就像是一场精心编排的音乐会，每个环节都需要协调一致！𐟓š 我曾经参与过一个项目，发现只有把教学目标、内容和方法紧密结合，才能让学生真正理解知识！这种系统性不仅提升了课堂效率，也让学生在学习中感受到乐趣！ - 2️⃣ 整体规划：在教学设计中，整体规划非常重要，就像搭建一座大楼，需要打好基础！️⏳ 我记得有一次，我的同学在准备教案时，没有考虑到时间分配，结果导致课堂混乱。所以，我发现提前做好整体规划，可以避免很多不必要的问题，让课堂更加顺畅！ - 3️⃣ 决策活动：教学设计也是一种决策活动，需要我们根据学生的特点做出合理选择！✨ 比如，我的姐姐在设计课程时，会根据不同学生的需求调整教学方法，这样能更好地吸引他们的注意力！这种灵活性让我认识到，合理的决策能让我们的教学更加有效和有针对性！ --- 二、教案教案是教师教学中不可或缺的工具，它帮助我们有条不紊地进行课堂活动。✨ 通过具体的教学设计，我们能够更好地服务于学生的学习需求。我的经验是，教案不仅仅是纸上的文字，它更是教学反思和改进的起点。 - 1️⃣ 具体操作：在实际教学中，教案就像是一张详细的地图️，指引我们每一步的行动️。♀ 我发现，当我准备好具体的教学步骤时，课堂气氛会更加活跃，学生们也能更好地参与其中。 - 2️⃣ 可操作性：教案的可操作性让我在课堂上游刃有余。每次我根据教案进行授课时，都能有效控制时间和节奏。⏰ 例如，我的舍友作为一名新教师，她总是提前准备好教案，这样她在课堂上就能更加自信。 - 3️⃣ 反思提升：教案不仅是准备工具，更是反思的重要依据。每次课后，我都会回顾自己的教案，思考哪些地方可以改进。𐟌Ÿ 这种反思让我逐渐提升了自己的教学水平，也帮助我的同学们获得了更好的学习体验。 --- 三、主要区别教学设计和教案虽然都与教学密切相关，但它们的侧重点却大相径庭哦！𐟓š 教学设计更注重整体规划，像是为一场精彩的演出制定剧本。而教案则是具体的操作指南，帮助我们在课堂上顺利进行每一个环节。 - 1️⃣ 内容差异：我发现，教学设计就像是建筑师绘制的蓝图，包含了整体结构和各个部分的安排 ️。𐟔犨€Œ教案则更像是工人在施工时所需的工具清单，关注的是具体操作和步骤。这种内容上的差异让我们在准备课程时，可以更好地把握每个环节的重要性！ - 2️⃣ 特点不同：我的经验是，教学设计强调的是系统性和整体性，让我们从宏观上把握教学目标。𐟌Ÿ 而教案则突出了可操作性，帮助教师在实际课堂中灵活应对各种情况。这两者结合起来，才能让我们的教学活动既有方向又充满活力！ - 3️⃣ 概念差异：我觉得，教学设计是一种前期的规划，而教案则是后期的具体实施方案 ️。𐟚€ 就像一场旅行，前者是制定行程表，后者是准备行李清单。理解这个概念差异，可以帮助我们在不同阶段更好地调整自己的教学策略！ --- 总结与建议 𐟓‹ 通过这篇文章，我们明白了教学设计和教案的独特之处。 𐟎“它们就像教育领域中的指南针，帮助教师更好地导航课堂。 𐟓š希望你能把这些知识运用到实践中，创造出更加精彩的教学体验！𐟌Ÿ

杨大侠杨科分析，职业教育是面向人人、面向全社会的教育，培养规格与新岗位需求进行重配，针对学生特点进行个性化指导、差异化评价、针对性施教。创设与新质生产力相适应的人才培养机制，确保所教能够充分反映时代精神和人类知识的最新成果。教学要素与数字技术进行重组，优化与新质生产力相适应的专业(群)布局。高职教育要适应产业结构转型与升级，需要专业对产业的技术、行业的标准、企业的岗位、职业的能力的变化作出积极的反映，以科技和人才为核心要素，适应新兴产业崛起与发展。

“数学根本上是玩概念的，不是玩技巧，技巧不足道也。” 这是李邦河院士关于数学学习的一句名言，它充分说明了概念在数学学习中的重要地位。然而，令人遗憾的是，在数学教学中，教师长期存在“轻概念”的现象。在概念教学中，教师往往是“一个定义，三项注意，几个例题，大量练习”,既不讲概念产生的背景，也不经历概念的抽象、概括过程，仅从“逻辑意义”列举“概念要素”和“注意事项”,然后通过大量的例题教学替代概念的抽象、概括过程，认为“应用概念的过程就是理解概念的过程”,忽视了“概念所反映的数学思想方法”,缺乏概念要素之间关系的分析，导致学生难以对概念的实质性的深度进行理解，无法形成相应的“心理意义”。这样的概念教学，因为缺乏数学思想方法作为纽带，概念之间的关系无法被学生深刻认识，概念的联系也难以建立，导致学生的数学认知结构缺乏整体性，学生得到的数学概念的可利用性、可辨别性和稳定性就可想而知了。同时，这样的概念教学，也因为学生没有经历从具体事例中抽象共同属性并概括到同类事物中去的过程，也使学生在概念理解上先天不足，没有理解的应用是盲目的应用，其结果只能是“事倍功半”。不仅如此，这样的概念教学还会导致概念的“功能僵化”,学生在独立面对新问题时无法做到“透过现象看本质”,难以实现概念的正确、有效应用，数学教学质量、效益都无法得到应有的保障。因此，合理地改善概念教学，让学生深切理解数学概念的内涵、切实把握概念的本质，就成为提高数学教学质量的当务之急。 (陈中峰，福建省普通教育研究室高中数学教研员)

森林学校五大核心要素，家长必学！在英式森林学校中，有五个重要的教学要素，它们是老师们设计和开展活动的基础，也是帮助孩子们全面发展的关键。以下是这五大要素的详细介绍𐟑‡ 1⃣ 泥巴𐟐𞊦𓥥𗴤𘍥Œ于普通的泥土，它是一个非常重要的教学元素。通过触觉游戏，孩子们可以锻炼多种操作技能，同时获得舒适和兴奋的感觉。泥巴的可塑性为孩子们提供了丰富的感知体验。他们可以用泥巴制作模具、块状物、盆罐、面具和大型设施，还可以挖、搬运、凿泥土等，这些都是非常有趣的活动。 2⃣ 水𐟒犥�퐤𛬩œ€要了解玩水的风险和挑战。水有多种形式，如水沟、水渠、水塘、小河、地下水、瀑布等。通过了解死水和流动的水以及相关的桥、水泵等，孩子们可以全面认识水的流动、形式和功能。他们可以运输水、搭建水渠、装水、做竹板、滑行、判断流向和速度。玩雨也是森林学校中的重要活动，孩子们可以踩水、淋雨、采集雨水、测量水位等。 3⃣ 空气𐟒芧麦𐔦˜輻꧄𖤸–界的重要组成部分，让孩子们了解空气是非常有必要的。空气这个元素包含了风、云等要素。孩子们可以通过放风筝、插旗帜、看云的移动、深呼吸等活动来了解空气的变化和对人的重要性。 4⃣ 火𐟔劤𚺧𑻤𝿧”见뤻㨡觝€人类文明的进步。火可以用来煮熟食物、加热水、取暖和照明，每一样都有重要的用途。但火也是危险的，因此会有专门地让孩子生火和安全使用火的标准训练。孩子们会参与很多生火活动，比如烤棉花糖、管理火堆、烤木炭、烤土豆等。 5⃣ 季节变化❄️ 季节变化作为常见的与时间相关的自然现象，可以让孩子们了解时间、循环的概念。每个季节里，孩子们都会做类似的事情，总结出每个季节的特点。他们还可以搭帐篷、搭鸟窝、制作植物香水、捕梦网、树叶皇冠等。这样做，孩子们可以更好地了解他们所生活的环境，并与自然环境产生强链接。这五大要素在森林学校中运用非常广泛，也是组成森林学校课程的重要部分。家长们可以围绕这五大要素为孩子们带去更好的自然教育课程哦❗️

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