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爱尔维修最新视觉报道_爱尔维修教育万能论(2024年12月全程跟踪)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：热点更新日期：2024-11-28

爱尔维修

教育学理论口诀大集合，轻松记忆！ 𐟓Œ 内发论（遗传决定论）代表人物：孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格赛尔、霍尔等记忆口诀：内蒙四耳佛解释：内—内发论蒙—孟子四耳—威尔逊、高尔顿、格赛尔、霍尔佛—弗洛伊德 𐟓Œ 外铄论（环境决定论）代表人物：荀子、洛克、华生记忆口诀：外出寻找落花生解释：外—外铄论寻—荀子落—洛克花生—华生 𐟓Œ 教育万能论代表人物：康德、华生、爱尔维修记忆口诀：炕上爱铺落花生解释：炕—康德爱—爱尔维修落—洛克花生—华生 𐟓Œ 教育无用论代表人物：高尔顿记忆口诀：无用高尔顿 𐟓Œ 个人本位论代表人物：孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、福禄贝尔、马利坦、赫钦斯、马斯洛记忆口诀：“梦露佩服马斯洛” 解释：梦—孟子露（卢）—卢梭佩（裴）—裴斯泰洛齐服—福禄贝尔马— 马利坦斯—赫钦斯洛—马斯洛 𐟓Œ 社会本位论代表人物：荀子、柏拉图、涂尔干、凯兴斯泰纳、巴格莱等记忆口诀：巴图涂寻死（一个叫巴图涂的人要去寻死）解释：巴—巴格莱图—柏拉图涂—涂尔干寻—荀子死（斯）—凯兴斯泰纳 𐟓Œ 神学教育目的论代表人物：夸美纽斯 𐟓Œ 教育无目论代表人物：杜威 𐟓Œ 生活本位论代表人物：斯宾塞杜威 𐟓Œ 形式教育论代表人物：洛克、裴斯泰洛齐记忆口诀：形式不客气解释：形式—形式教育论客—洛克气—裴斯泰洛齐 𐟓Œ 实质教育论代表人物：赫尔巴特和斯宾塞记忆口诀：实质是特宾解释：实质—实质教育论特—赫尔巴特宾—斯宾

「句子控」人啊，得活得清醒，得知趣！ 1.不赶什么浪潮，也不搭什么船，我自己有海。 ——陈粒 2.人生最浪费生命的就是在没有选择时，进入某一个团体一段时间，却非逼着自己浪费时间做些蠢事去合群。道不同不相为谋，人贵在有自知之明。 ——万彦文 3.兴趣是最好的老师，其次是耻辱。 ——张湲 4. 我们喜爱别人的敬重并非因为敬重本身，而只是因为人们的敬重所带给我们的好处。 ——爱尔维修 5. 每个人都应该有自知之明，都不该自作多情 ——古龙《萧十一郎》 6.遇到小事，可以指望别人；遇到大事，千万不能把自个儿的命运，拴到别人身上。 ——刘震云《一句顶一万句》 7.想开点，现在刻骨铭心的惨痛，过个几十年再回头看看，你就会觉得无足轻重。 ——王朔《一半是海水，一半是火焰》 8.有事情是要说出来的，不要等着对方去领悟。因为对方不是你，不知道你想要什么，等到最后只能是伤心和失望。 ——《麦兜的故事》 9.别人心里你什么样子，大多时候早就确定好了，无论做多少努力，最后也只会沦为佐证他想法的证据罢了。 10.上天把人生得不一样，就要以不一样的方法去利用自己的长处。如果你不认识自己，就八成会输。 ——刘墉《成功始于定位》shishi110xx

333全国统考大纲变化点详解最近，333全国统考大纲又进行了更新，尤其是外国教育史部分，变化还挺多的。今天我们就来聊聊这些变化，看看有哪些新的知识点被加入了进来。近现代国家教育：变化的重点 𐟓š 这次大纲的修改主要集中在近现代国家教育上，变化点有25处之多！特别是那些近现代的教育家和教育法案，简直是重点中的重点。新增的教育家 𐟑袀𐟏늊首先，大纲新增了11位近现代教育家，包括英国的斯宾塞和赫胥黎、法国的爱尔维修和拉夏洛泰、德国的第斯多惠、俄国的乌申斯基、美国的贺拉斯ⷦ›𜣀日本的福泽谕吉，以及苏联的列宁、克鲁普斯卡娅和巴班斯基。这些教育家们的思想和理论，将是我们考试的重点。新增的教育法案 𐟓œ 除了新增的教育家，大纲还新增了30个现代教育法案。这些法案涉及到各个国家的教育改革和发展，具体包括：英国：新增了《费舍教育法》、《斯宾斯报告》、《罗宾斯原则》、《詹姆斯报告》、《雷弗休姆报告》、《1992年继续教育和高等教育法》以及《学习社会中的高等教育》。法国：统一学校运动与学制改革、中学课程改革、《阿斯蒂埃法》与职业技术教育的发展、《国家与私立学校关系法》、《高等教育方向指导法》、《法国学校体制现代化建议》以及《课程宪章》。德国：新增了《关于统一学校教育事业的修正协定》、《高等学校总纲法》，以及德国统一以来的教育改革。美国：包括“八年研究”、“全国职业教育促进会”、“《史密斯-休斯法案》、《美国2000年教育战略》以及《2000年目标：美国教育法》。日本：新增了《教育敕语》和《大学令》，以及20世纪五六十年代至20世纪90年代的教育改革。苏联：包括1958年、1966年、1977年和1984年的教育改革。俄罗斯联邦：新增了《俄罗斯联邦教育法》以及俄罗斯国民教育管理体制。总结 𐟓 总的来说，这次大纲的修改让我们看到了教育发展的新趋势和新方向。对于我们这些备考的学生来说，这些新增的知识点无疑是一个新的挑战。不过，挑战和机遇并存，只要我们认真复习，相信一定能够应对这些变化，取得好成绩！加油吧，同学们！𐟒ꀀ

贝卡利亚《论犯罪与刑罚》的启示强烈推荐这本纸质书《论犯罪与刑罚》，我是以钟书峰老师的译本为主看完的，黄风老师的译本也看了一半。两位译者都对贝卡利亚赞誉有加。贝卡利亚是少年天才，26岁时就写出了这部不朽的作品《论犯罪与刑罚》，让70岁的伏尔泰读得如痴如醉。黄风老师认为，这本书不仅文笔浅易、锋利，有连贯性，有极强的说服力，还系统论述了刑法和刑事诉讼程序。贝卡利亚出身贵族家庭，从小在教会学校长大，能够提出反对君主、宗教的思想是很难能可贵的。他还会用更倾向于游说的战术，确实让很多国家接受了他废除酷刑、废除死刑的想法。这本书热卖不断，一版再版。钟书峰老师对贝卡利亚的陈述更为完整，因为有贝卡利亚的生平年表附在作品之后。从钟老师这里，我了解到了贝卡利亚从法学专业毕业后，参加了“拳头社”，熟读伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、休谟、爱尔维修和狄德罗等启蒙思想家的著作。贝卡利亚敢爱敢恨，和喜欢的姑娘私奔，受韦里兄弟的帮助，写的《论犯罪与刑罚》一版再版。但是42章的版本是法译本，译者对具体行文和章节顺序作了大幅调整，贝卡利亚认可的版本应该还是原来的47章版本。所以钟老师翻译的也是47章版本。贝卡利亚的天才不止于刑法学家。他还是被忽视的经济学家和小神童，注重顶层设计的宪法学家，充满人文关怀的哲学家。关于贝卡利亚的思想：贝卡利亚认为，“把自己局限在专业范围内而忽略相似和相邻专业之人，在自己的所学专业范围内，绝不会是伟大的和杰出的。有一张广阔的大网，联结着所有真理。这些真理，越是在狭窄的范围，就越受局限、越易变化、越不确定和越混乱。这些真理，扩展至更为广阔的领域，上升至更高的着眼点时，就越简明、越伟大、越确定。”这段话，是贝卡里亚的座右铭，是他成功的经验总结。他废除死刑的理由有三：第一，死刑不是必需时，就是非正义的；第二，死刑效果不如终身刑；第三，死刑是无可挽回的。本书破天荒论述了无罪推定原则、罪刑法定原则、罪刑公开原则、罪刑相应原则和刑罚及时原则、刑罚必然原则、刑罚轻缓原则等，对世界各国刑法理论和实践都产生了革命性影响，如今已基本成为各国刑法主流思想。本书不但涉及刑法学，而且涉及刑事诉讼法学、侦查学、证据（法）学、犯罪学、犯罪预防学、刑事政策学等等。作者认为：“立法的唯一目的”，就是“满足最大多数人的最大幸福”。酷刑与社会契约的本质与正义相悖。

𐟓š外教史重要教育家速览𐟓– 𐟓… Day18 - 外教史重要教育家速览 𐟓š 近现代主要的教育家们，快来看看吧！培根 (了解)、弥尔顿 (了解)、洛克 (重点绅士教育)、斯宾塞、赫胥黎 (了解) 爱尔维修 (了解)、狄德罗 (了解)、拉夏洛泰 (了解)、涂尔干康德、费希特 (了解)、洪堡、第斯多惠乌申斯基 (了解)、列宁 (了解)、克鲁普斯卡娅 (了解)、马卡连柯 (重点集体教育思想)、凯洛夫 (了解)、赞可夫 (发展性教学理论) 𐟒ᠧœ‹着内容多，别担心，第一遍记不住也没关系。背书要有方法和技巧，提高效率哦！每天早上或前一天晚上更新，方便大家有时间看。加油，教育学考研的伙伴们！𐟒ꀀ

不要轻易去渡别人，因为你一旦渡了别人，就等于承担了别人的因果

西方哲学史：从古希腊到现代西方哲学史的发展可以分为几个主要阶段，每个阶段都有其独特的哲学思想和流派。以下是各个阶段的简要概述：古希腊哲学（公元前6世纪至公元5世纪）𐟌Š 早期希腊自然哲学：主要探讨宇宙的本原。伊奥尼亚派（米利都学派：泰勒斯、阿那克西曼德、阿那克西美尼+赫拉克利特）、毕达哥拉斯派、爱利亚派（巴门尼德、芝诺）、恩培多克勒、阿那克萨戈拉、德谟克利特。智者运动，苏格拉底和柏拉图哲学：以研究人和社会为中心。普罗泰戈拉、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德。晚期希腊哲学：伊壁鸠鲁派、斯多亚派、怀疑派（皮罗）、普罗提诺新柏拉图主义。中世纪哲学/中世纪经院哲学（公元5世纪至15世纪）𐟏𐊥“𒥭楜訿™个时期从属于神学。奥古斯丁教父学、三位一体（圣父、圣子、圣灵）、托马斯ⷩ˜🥥Ž那、唯名论与唯实论的斗争、洛色林三神论、奥卡姆剃刀。文艺复兴时期（15—16世纪）哲学：哥白尼、布鲁诺、马基雅维利。近代哲学（16世纪末至18世纪上半期）𐟔슧𛏩ꌨS唯理论：唯物主义经验论（培根、霍布斯、洛克）与唯心主义经验论（贝克莱、休谟）。欧陆唯理论：笛卡尔、斯宾诺莎、莱布尼茨。法国启蒙哲学：卢梭、拉美特利、狄德罗、爱尔维修、霍尔巴赫。德国古典哲学：康德、黑格尔、费希特、谢林、费尔巴哈。现代哲学（19世纪40年代以来）𐟌Ÿ 主要哲学流派包括：俄国革命民主主义哲学、马克思主义哲学、实证主义、唯意志论（尼采、叔本华）、存在主义、结构主义。主要哲学家思想米利都学派：以物质性的“水”、“无限定”或“气”为本原。赫拉克利特：关于“变”的思想、对立统一和斗争。苏格拉底：认识你自己、德性即知识、精神接生术、苏格拉底之死。柏拉图：理念论学说（分离学说、洞喻思想、理念论思想）、回忆说。亚里士多德：实体说、形而上学（非现代意义的）、对柏拉图理念论的批判、四因说、人是天生的政治动物、实践智慧、中道。伊壁鸠鲁派：伊壁鸠鲁派伦理观、原子论观点。普罗提诺新柏拉图主义：“太一”。爱尔维修：人是环境的产物。黑格尔：绝对精神、理性的狡计、实体即主体、辩证法、黑格尔历史观、“市民社会”理论。这些阶段和思想家的发展，共同构成了西方哲学的丰富历史，展现了人类对自然、社会和宇宙的深刻思考。

西方教育思想21种，你知道多少？创新教育到底是什么呢？其实，梳理一下历史上的各种教育思想，就能有个大概的了解。今天我们先来看看西方国家的教育思想。苏格拉底：启发式谈话法的鼻祖 𐟒슨‹格拉底认为，知识不是直接传授给学生的，而是通过对话和讨论，唤醒学生心中的真知。这种方法被称为“启发式谈话法”，开了西方教育的一大先河。柏拉图：理想国的哲学王 𐟏𐊦Ÿ拉图的目标是为理想国培养聪明能干的“哲学王”。他认为，这种教育应该贯穿一生，学习和实际锻炼紧密结合。亚里士多德：体育和教育并重 𐟏‹️‍♂️ 亚里士多德认为，7岁前的教育应以体育为主，5岁前不可教儿童任何功课，以免妨碍其身体的正常发育。5岁前的儿童主要活动是游戏和听故事。从5岁到7岁，儿童可以旁观人们从事的工作，即孩子是成人世界的模仿。维夫斯：生活即教育 𐟌ˆ 维夫斯认为，教育和生活是一体的。他强调，知识和德行是教育的目的，一切学问都是为了公众的幸福。他运用心理学的方法来理解教育问题，这在当时是非常独创的。蒙田：贵族教育的秘诀 𐟎芨’™田提出了一种培养完美判断能力的贵族教育。他认为，适当的教育应当在慎重选择的导师指导下进行。夸美纽斯：泛智论的倡导者 𐟓š 夸美纽斯提出了泛智论，主张把有用的知识教给所有人。他出版了《母育学校》一书，首次制定了6岁以下儿童详细的教育大纲，也是最早研究家庭教育的教育家之一。洛克：白板说 𐟖Œ️ 洛克提出了著名的“白板说”，即幼儿的心灵就像“一块白板或一张白纸”，成人可以随心所欲地塑造或涂抹。卢梭：自然教育理论 𐟌𓊥⦢�„核心思想是自然教育理论。他认为，自然教育的目的是培养自然天性充分得到发展的“自然人”。只有归于自然的教育，远离喧嚣城市社会的教育，才有利于保持人的善良天性。他强调教育必须遵循儿童身心发展的特点，还要尊重个性特点。爱尔维修：人人都有受教育的权利 𐟓š 爱尔维修认为，人的天赋智慧平等，理性和知识来自后天的教育，人人都应该有接受中等和高等教育的权利。欧文：普及幼儿教育 𐟑𖊦짦–‡认为，穷人也要受教育。他举办了公共、免费和普及的幼儿教育和初等教育。福禄培尔：神秘主义色彩的本性教育 𐟌 福禄培尔的教育思想带有神秘主义色彩，他强调本性教育的重要性。第斯多惠：全人教育的理想 𐟌 第斯多惠提出了“全人教育”的理想。他把“自动性”视为人的发展的主观基础，而以社会中的真、善、美为教育的客观基础，认为两者结合才算是培养了“全人”。凯兴斯泰纳：公民教育的实践 𐟏›️ 凯兴斯泰纳研究了劳动人民子女的教育问题，即所谓“公民教育”和“劳动学校”，培养“有用的公民”。蒙台梭利：自由活动的环境 𐟌🊨’™台梭利认为，教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量，为儿童提供一个适当的环境，让儿童自由活动。这些教育思想为我们理解创新教育提供了宝贵的参考。每一种思想都有其独特的价值和局限性，但它们共同构成了我们今天的教育理念和实践的基础。

333教育学考研：外教史高频名词解释汇总嘿，考研的小伙伴们！今天给大家带来一份333教育学考研外教史的高频名词解释汇总，赶紧收藏起来吧！𐟓š 古希腊篇 𐟓– 智者：古希腊时期的哲学家，以传授知识为生。智者学派：强调通过辩论和理性探索来获取知识。古雅典教育：以培养公民为核心的教育体系。美德即知识：苏格拉底的观点，认为美德是通过学习获得的。苏格拉底法：通过提问和对话来引导人们发现真理。学园：柏拉图创办的教育机构，旨在培养哲学家。自由教育/博雅教育：追求自由和博学，培养人的全面发展。《理想国》：柏拉图的哲学著作，探讨理想国家的构建。七艺：古希腊时期的七种基本学科。亚里士多德：古希腊哲学家，提出形式逻辑和实证科学。古罗马篇 𐟏𐊨忥ឧ𝗯𜚥䧽—马政治家和演说家。昆体良：古罗马教育家，强调教学方法的改进。西欧中世纪篇 𐟏𐊤🮩“院学校：中世纪早期的教育机构。骑士教育：为骑士阶层提供的教育。城市学校：中世纪城市兴起后的教育形式。中世纪大学：如牛津大学、巴黎大学等。宫廷学校：为贵族和上层阶级提供的教育。中世纪教育：强调宗教和道德教育。文艺复兴时期篇 𐟎芨Ž륰”：文艺复兴时期的作家和教育家。人文主义教育：强调人文精神和个性发展。蒙田：文艺复兴时期的哲学家和教育家。宗教改革篇 𐟕 无相关内容。英国篇 𐟏ž️ 英国公学：英国传统的精英教育机构。贝尔－兰卡斯特制：英国的教育制度。《福斯特法案》：英国的教育法案。《巴特勒法案》：英国的教育法案。《1988教育改革法》：英国的教育改革法案。《巴尔福法案》：英国的教育法案。绅士教育：英国传统的绅士教育理念。白板说：英国教育家的观点，认为教育可以塑造人。 “教育准备生活说”：英国教育家的观点，强调教育为生活做准备。英国功利主义思想：英国的功利主义教育思想。法国篇 𐟇밟‡𗊥䧥�Œ𚥈𖯼š法国的教育制度。《费里教育法》：法国的教育法案。爱尔维修：法国教育家，提出教育适应自然原则。德国篇 𐟇鰟‡ꊦ𓛧ˆ𑥭榠᯼š德国的教育机构，强调爱的教育。实科中学：德国的实科中学制度。俄国篇 𐟇𗰟‡𚊥‘展性教学理论：俄国教育家提出的教学理论。发展性教学原则：俄国教育家提出的教学原则。苏霍姆林斯基的劳动教育法：苏霍姆林斯基的教育方法。苏霍姆林斯基：俄国教育家，提出全面发展的教育理念。平行教育影响原则：苏霍姆林斯基提出的教育原则。美国篇 𐟇𚰟‡𘊧𞎥›𝥅짫‹学校：美国的公立学校制度。贺拉斯.曼：美国教育家，推动公立学校的发展。《莫雷尔法案》：美国的教育法案，支持农业教育。初级学院运动：美国的高中教育运动。《国防教育法》：美国的教育法案，强调国家安全教育。生计教育：美国的教育理念，强调职业和生活技能的培养。《国家处在危险之中：教育改革势在必行》：美国的教育改革宣言。《教育过程》：美国教育学家的著作，探讨教育的本质和过程。日本篇 𐟇ﰟ‡𕊣€Š学制令》：日本的教育制度法规。《教育基本法》：日本的教育基本法。夸美纽斯篇 𐟓š 夸美纽斯：捷克教育家，提出泛智教育理念。《大教学论》：夸美纽斯的教育学著作。泛智教育：夸美纽斯提出的教育理念，强调知识的普及和教育的重要性。卢梭篇 𐟌🊥⦢�š法国哲学家和教育家，提出自然教育理念。教育适应自然原则：卢梭提出的教育原则，强调顺应自然规律进行教育。《爱弥儿》：卢梭的教育学著作，探讨自然教育的理念和实践方法。裴斯泰洛齐篇 𐟓– 裴斯泰洛齐：瑞士教育家，提出要素主义教育理念。要素主义教育：裴斯泰洛齐提出的教育理念，强调教育的本质在于传授基本要素和技能。赫尔巴特篇 𐟏늨𕫥𐔥𗴧‰𙯼š德国教育家，提出教育性教学原则和四段教学法。

法医秦明经典语录：揭秘真相的15个故事 𐟌Ÿ《法医秦明：无声的证词》𐟌Ÿ 1️⃣ 埋尸超市我们行至桥边，径直跨过，又转身烧毁，烧掉了前行的证据，只留下记忆中的滚滚浓烟以及也许曾经湿润的双眼。 ——汤姆ⷦ–黎˜帕德 2️⃣ 林中尸箱照片是关于秘密的秘密，它揭示得越多，你知道得就越少。 ——黛安ⷩ˜🥋ƒ丝 3️⃣ 白骨沼泽人性囊括了一切，再扭曲的灵魂也不例外。 ——甘地 4️⃣ 致命失误大多数人往往被事物的表象蒙骗，只有少数智者能够察觉到深藏的真相。 ——菲德洛斯 5️⃣ 双尸谜案没有人性的怪兽就隐藏在人群当中。 ——斯蒂芬ⷩ‡‘ 6️⃣ 窗中倩影我的爱是那么深，已近疯狂，人们所谓的疯狂，在我看来，是爱的唯一方法。 ——弗朗索瓦丝ⷨ襆ˆ 7️⃣ 无脸少女人类是唯一会脸红的动物，或是唯一该脸红的动物。 ——马克ⷥ温 8️⃣ 暗中窥视最深的欲望总能引起最极端的仇恨。 ——苏格拉底 9️⃣ 红色雨衣恶魔通常只是凡人，并且毫不起眼，他们与我们同床，与我们同桌共餐。 ——W.H. 奥顿 𐟔Ÿ 站台碎尸在所有的动物中，只有人类是残忍的。他们是唯一将快乐建立在制造痛苦之上的动物。 ——马克ⷥ温 1️⃣1️⃣ 古院冤魂每一个研究人类灾难史的人可以确信：世间大部分不幸都来自无知。 ——爱尔维修 1️⃣2️⃣ 坟场鬼影将邪恶的产生归结于超自然的因素是没有必要的，人类自身就足以实施每一种恶行。 ——约瑟夫ⷥ𚷦‹‰德 1️⃣3️⃣ 人皮牢笼人类因为不断犯错，最终走向邪恶，却称其为命运。 ——约翰ⷩœ布斯 1️⃣4️⃣ 婴儿之殇生命中最悲惨的莫过于孩子的逝去，一切面目全非，再难重归旧貌。 ——德怀特ⷦˆ𔧻𔂷艾森豪威尔 1️⃣5️⃣ 金屋残娇嫉妒是来自地狱的一块咝咝作响的灼煤。 ——歌德

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