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小学英语教材权威发布_英语书免费跟读(2024年11月精准访谈)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：观点更新日期：2024-11-28

小学英语教材

南京民办小学英语学习建议：考试篇南京的民办小学英语教材多了一本朗文教材，所以整体考试难度相对较高。作为家长，了解考试的重点是必不可少的，同时也要避免一些常见的误区。 𐟔⠱-2年级：听力为主 1-2年级的考试主要侧重于听力部分，占比高达80%。因此，家长应该重点关注孩子的输入和输出能力。语法部分可以跟着朗文教材的节奏学习，不需要提前进行专题性的学习。 ⚠️ 需要注意的是，朗文2B是一个难点，因为孩子需要学习三单（第三人称单数）。如果老师的教学方法不合适，孩子可能会学得一知半解。如果遇到三单问题，可以参考一些简单易懂的教学视频。 𐟔⠳-4年级：笔试比重上升进入3-4年级，听力的比重下降，而笔试的比重上升。这个阶段的考试更加侧重于语法和搭配的考察，尤其是“用正确形式填空”这类题型。 ⚠️ 家长容易陷入一个误区，认为语法是这个阶段的学习重点，因此忽视了阅读的重要性。事实上，阅读在考试中的占比很小，但这并不意味着阅读不重要。相反，这个阶段是一个背单词和做阅读拓展的好时机，为高年级的学习做准备。 𐟔⠵-6年级：难度接近初中 5-6年级的考试无论是在题型还是难度上，都更接近初中的考试。阅读题量和难度都有所增加。 ⚠️ 这个阶段的“任务型阅读”和“首字母填空”这两种题型，与初中的考察有一些差别。小学的考察主要是“所见即所得”的原则，会有一些形式的变化，但占比较小。这反而是初中考察的重点，可以提前进行一些初中题目的训练。

选小学英语教材？看这篇！在大连，小学生们的英语学习水平参差不齐。有些家长非常重视孩子的英语启蒙教育，坚持学习，比如我家今晚的学生，这个孩子正在准备FCE考试。而有些孩子则按部就班地跟着学校进度，结果发现阅读和任务型阅读错误率很高。作为一名有十年一线原版英语教学经验的老师，我推荐Power Up这套教材。它的难度分级非常适合不同基础的小学生，而且通过全方位的内容设置，让孩子真正使用英语，而不仅仅是死记硬背。这样可以帮助孩子逐步提高英语能力，达到新课标的中考水平。此外，Power Up的内容更贴近日常生活，让孩子更灵活地运用所学知识表达自己，进一步提升英语能力。然而，我也提醒家长和学生们，虽然Power Up是一本优秀的主线教材，但课外阅读同样重要。例如，像《魔法树屋》、《神奇校车》、《小王子》等原版教材都不能忽视。这里有一个免费的app可以很好地补充课外阅读，它涵盖了市面上绝大多数的原版英语绘本以及不同种类的英语教材。良好的阅读习惯可以帮助孩子在面对小升初理科难度骤增的情况下，保持稳定的英语成绩。

「中小学英语教材改版有师生反映变难」我高考英语142分，总结下来，学好英语关键就9个字：背单词，熟语法，练作文。至于我们的教材，再难也难不过原版Oxford English吧？没什么好大惊小怪的。

小学英语教材改版后的考试什么样？下半学期这样学，快速提分。「牛津英语小飞鼠」海豚童书的微博视频

美国小学英语教材Journeys全解析 𐟑‹大家好，今天我要给大家介绍一套非常实用的英语教材——Journeys！这套教材在美国的小学英语课程中广泛使用，特别适合K-5年级的学生。𐟑簟𛰟‘氟𛊊𐟓šJourneys主要涵盖阅读、写作、语法和词汇四个方面的内容，完全符合美国国家英语课程标准。通过这套教材，学生可以全面掌握英语语言技能，轻松应对各种语言交流场景。 𐟌教材内容非常贴近实际生活，强调实用英语，让学生更容易理解和运用所学知识。同时，Journeys还提供了丰富的教学资源，包括各种读物、练习题和作文题等，让学生在多种形式的练习中提高英语水平。 𐟒𛥯𙤺Ž不同英语水平和学习习惯的学生，Journeys还提供了个性化的教学方案，帮助学生在适合自己的教学环境中更好地学习英语。 𐟓ˆ总的来说，Journeys符合美国国家英语教学标准，让学生在学习过程中更加系统和全面地掌握英语语言技能，提高英语水平。让我们一起和Journeys开启英语学习的旅程吧！𐟚€

「中小学英语教材改版有师生反映变难」可其实，我们这边幼儿园小学就已经各种英语证书在手了。初中的英语，对江浙沪的孩子来说，已经很简单了吧，很少有孩子到了初中才开始这个难度吧

「中小学英语教材改版有师生反映变难」[围观]小学英语教材

「中小学英语教材改版有师生反映变难」还是以孩子们小学已经掌握得好来编排的，这一点不适合所有地区和孩子。

小学英语词汇教学新思考：PEP教材为例 𐟓š 这节课选自人教版英语教材（三年级起点），具体内容是三上第五单元B部分的词汇板块。在小学英语教学中，词汇板块因其缺乏整体语篇而备受关注。 𐟌ˆ 在今天的教研活动中，我学到了两个在词汇教学中的重要原则：一是“统领性任务”，即贯穿整节课的一个大任务，例如本课中菜单的逐步形成。二是“以学定教”，即在教授过程中根据学生的学习情况，重点突破学生不熟悉的词汇，对于已经掌握的词汇则不再过多讲解，而是在大任务中不断复现，让学生体验、感知、理解和应用。 𐟌Ÿ 本节课的亮点在于“语言传递意义，表达情感”。通过课本中的图片和素材，提出了“Let’s eat many kinds of food”的建议。在“Make a request”活动中，提供了更多的食物和饮料。 𐟤” 然而，对于本课中句型的应用，我持保留态度。教师在一节课中使用了多种句型，如“What would you like? I’d like…”，“Can I have …please?”和“Eat/Drink …”等，但这些句型在语言内化过程中，产出的是“Can I … please?”这一句型。通过这次教研活动，我深刻体会到在词汇教学中，既要关注学生的实际需求，又要灵活运用各种教学策略，以达到最佳的教学效果。

「中小学英语教材改版有师生反映变难」结果就是在乡村地区，学生越来越听不懂，和城市地区的学生差距越来越大[微笑][裂开]学生学的越来越难，老师备课教学也越来越难，考试越来越难连课内的东西都考的越来越少[微笑]

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