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社会化名词解释在线播放_社会化名词解释心理学(2024年12月免费观看)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

社会化名词解释

社工考研每日一题：名词解释+简答 1. 今日名词解释社会化小组旨在帮助小组成员成为社会接受的一员，其基本假设是小组成员缺乏某些社会技能。因此，社会化小组的主要目的是帮助小组成员学习和掌握必要的社会技能。今日简答反应学习 𐟌𑊨ጤ𘺤𘻤𙉨𘺯𜌤𚺧𑻨ጤ𘺧š„本质是对环境刺激的本能反应。无条件反射是不受人的意识控制的，是纯粹生物本能对外部刺激的反应。条件反射则是一种学习形态，即一种无意识的行为成为受意识控制的行为。这给我们一个启示，即如何在行为治疗中割断“条件”和“反应”之间的联系，或者在两者间建立起一种有目的的联系从而改变行为。操作学习 𐟛 ️ 操作学习就是研究如何通过改变环境（条件）来改变行为，即控制或操作条件，相应地产生一个期望的行为。该理论认为，人作用于环境,而环境又决定人的行为，通过这个过程，行为被塑造和改变。观察学习 𐟑€ 观察学习认为，人通过观察他人而学习，不需要经过“尝试一错误”的学习过程。换句话说，学习是可以传递的。人的大部分知识都是由这种间接学习获得的。认知学习 𐟧 认知学习认为人会感受和思考，即人能够赋予事件以意义，人的思想和感受影响人的行为。如果人改变自己的态度，行动也会朝向积极的方向。

吉林大学应用心理347备考全攻略【❗️重视真题研究❗️】 1⃣ 吉大应用心理347的题型主要包括【普心和社心】两部分，题型有名词解释（5题㗶分）、简答（3题㗲0分）和论述（2题㗳0分）。备考的关键在于反复背诵知识点，掌握规范答案。 2⃣ 深入钻研真题。 𐟚頧œŸ题重复率高（例如【社会化的类型】至少考了三次；【社会同一性】在21年和22年连续考）。 𐟚頦 ‡准化答案至关重要，一定要总结好自己的答案。自20年开始增加书目以来，考试内容更加灵活（例如：为什么社会化和个性化是相伴相生的过程【21年论述】）。 𐟚頧𛆨Š‚考察增多（例如：社会通则【21名解】、情绪的增强效应【22名解】）。 𐟚頥Š 入实验考察（例如：柯勒的实验及其意义【21论述】、视崖实验【22简答】）。 3⃣ 扎实的知识体系是备考的基础，规范化的答题格式也非常重要。字迹清晰，符号规范是基本要求；答案必须逻辑清晰，分点作答；尤其不能忘记举例。举例不仅使答案更加充实完整，也体现了个人的理解！ 𐟌𗤸ꤺ𚥭椹规划𐟌𗊢œ蠦—餸Š七点起床后去教室，拿着讲义在楼道背书，一杯黑咖啡和一个面包，一本书，就可以在楼道站一上午。11:30去吃饭，因为背书太费脑子啦，我通常十点还加餐一点，中午趴在教室午睡半个小时，两点开始下午的学习，五点半吃下午饭，晚上七点学到十一点，基本十二点睡觉。 ✨ 在冲刺背诵时期，进行每章节的背诵，做到全覆盖。（即使这样，今年的名词解释【情绪增强效应】也没覆盖到位）。不断背诵，不是机械复述，而是精细加工的过程，你会逐渐理解课本抽象的知识点，加入自己的知识经验，它们不再干巴巴，而是最熟悉的朋友。

10月自考中传新媒体攻略：必背知识点 𐟓š 想要在10月的自考中传新媒体中取得好成绩？这里有一份必背知识点清单，助你轻松通关！ 𐟔 选择题精选： 1️⃣ （B）是指基于用户社会关系的内容生产与传播平台，其两大特征是内容生产与社交的结合，以及用户成为社交化媒体平台的主角。流行的即时通信、博客、视频网站、SNS、微博、微信等都属于此类媒体类型。 A. 平台化媒体 B. 社会化媒体 C. 自媒体 D. 智媒体 2️⃣ “把关人”概念最早由美国社会心理学家库尔特ⷥ⥛ 提出，他在1947年的《群体生活中的渠道》一书中指出，群体传播中需要把关人，只有符合群体规范或把关人价值标准的信息内容才能进入传播渠道。将“把关人”概念引入新闻研究领域的是（B）。 A. 休梅克 B. 怀特 C. 麦克内利 D. 巴斯 3️⃣ “博客”源于英文Weblog，是一种在网络上记录生活点滴的形式。与个人主页相比，博客的技术门槛非常低，普通网民只需几个简单操作即可发布内容。博客有助于网上个人内容发布活动的持续化。 A. 随时发布内容 B. 可以发布音频、视频内容 C. 技术门槛非常低 D. 形成独特文化现象 𐟓– 名词解释： 1️⃣ Web2.0：是指允许用户广泛参与网站内容建设和交互的技术，网络不仅是“可读”的，也变得“可写”，因此Web2.0整体指由用户主导生成内容的互联网应用模式。 2️⃣ 媒介融合：是指各种媒介呈现出多功能一体化的发展趋势。 3️⃣ 大数据：是基于相当大的量级的数据进行数据收集、分析、挖掘与应用的技术。 𐟤” 问答： 1️⃣ 社会化媒体的主要特征有哪些？答案：一、内容生产与社交的结合。二、社会化媒体平台上的主角是用户，而不是网站的运营者。 2️⃣ 受众的特征有哪些？答案：同质性与异质性；稳定性与流动性；被动性与主动性。 3️⃣ 网络文化的特质有哪些？答案：开放性、多元性、分权性、集群性、参与性。 𐟓 准备好这些知识点，助你在自考中传新媒体中取得优异成绩！

𐟓š2024年北京大学社会学考研全攻略𐟓– 𐟓名词解释地位相悖参照群体历史个体主义符号互动论治理术 𐟓论述题农村在中国高速发展中的意义结合个人经历谈谈城市生活的利与弊与互联网相关的新型劳动组织及其特征社会认识的政治学含义人口老龄化对城乡发展和退休养老制度的影响 𐟓简答题工业社会和风险社会中风险的性质与治理以《江村经济》和《金翼》引出对家乡社会学的理论评议以至少两位理论家/理论流派为例说明学术研究逻辑与日常生活逻辑的异同独生子女的社会化特征和由此造成的影响 𐟓š考试科目 101 思想政治理论 201 英语一或 202 俄语或 203 日语或 253 法语或 254 德语 652 社会学理论 881 社会学研究方法和分支学科研究方法 𐟓š参考书目社会工作原理《社会学》中国人民大学出版社波普诺《社会学理论的结构》华夏出版社乔纳森特纳《社会研究方法教程》北京大学出版社袁方《社会统计分析方法》中国人民大学出版社郭志刚《社会统计学》北京大学出版社卢淑华社会学理论《外国社会学史》，贾春增主编，人大出版社（精读）《社会学概论》，王思斌主编，北大出版社（精读）《当代西方社会学理论》，杨善华主编，北大出版社（精读）吉登斯，《社会学》，北大出版社（通读）费孝通《乡土中国》、《江村经济》、《生育制度》，全部通读，至少掌握里面的重要概念，如差序格局等，也有可能出简答题。社会学研究方法和分支学科研究方法《社会研究方法教程》。袁方主编，北大出版社（精读）《社会统计学》，卢淑华主编，北大出版社（精读）《社会调查研究的量化方法》，郭志刚，人大出版（统计学部分考试时的概念以这本书为准）（通读）《社会研究方法基础》，艾尔.巴比，华夏出版社（通读）《农村社会学》，李守经《发展社会学》，张涿主编，社会科学出版社《人口社会学》，佟新著，北大《劳动社会学》，刘艾玉，北大《整合社会心理学》，夏学銮，河南人民出版社（精读）《中国社会思想史》，王处辉，中国人民大学2002 《城乡家庭市场经济与非农化背景下的变迁》，杨善华，浙江人民出版社

吉林“专升本”教育学考试大纲来了！嘿，大家好！今天给大家带来一份超实用的考试大纲——吉林“专升本”教育学课程考试大纲（试行版）。准备考教育学的小伙伴们，赶紧看过来！一、考试内容 𐟓š 教育学概述首先，咱们得了解教育学的概念，搞清楚它到底是啥。然后，看看教育学的产生和发展历程，了解它的历史背景。最后，掌握教育的概念、本质、结构和功能，这些都是基础中的基础。教育与社会发展 𐟌 理解教育与社会关系的主要理论，搞清楚教育和社会发展的关系。掌握并应用教育的社会制约性，明白社会对教育的影响。掌握并应用教育的社会功能，了解教育对社会发展的作用。应用：分析当代社会发展对教育的需求与挑战。教育与人的发展 𐟑𖰟‘抦ŽŒ握人的身心发展及其对教育的制约，了解人的成长规律。理解关于人的认识、人的身心发展的主要特点与教育，搞清楚人的发展阶段和特点。掌握人的身心发展的主要影响因素，包括遗传和环境等。掌握关于影响人的身心发展因素的主要观点，了解遗传和环境在人的发展中的作用。应用学校教育在人的身心发展中的作用于教育教学中。应用个体个性化与个体社会化、学校教育在人的发展的主导作用及其有效发挥的条件于教育教学中。教育目的 𐟎𚆨磦•™育目的的概念，搞清楚教育的终极目标是什么。掌握教育目的确立的依据，了解如何制定教育目标。掌握我国的教育目的，了解国家对教育的期望。掌握全面发展教育的构成，了解什么是全面发展教育。掌握培养目标的概念，搞清楚培养目标的具体含义。学校教育制度 𐟏늦ŽŒ握学校教育制度的概念，了解学校教育的组织形式。掌握学校教育制度确立的依据，搞清楚为什么要有学校教育制度。掌握学校教育制度的发展趋势，了解学校教育未来的发展方向。掌握义务教育的特点，了解义务教育的重要性。二、试卷结构 𐟓 考试题型为单项选择题、判断题、名词解释、简答题和论述题，总分100分。大家可以根据这些题型来准备考试哦！希望这份大纲能帮到大家，祝大家考试顺利！如果有任何问题或者需要更多资料的小伙伴们，欢迎留言讨论哦！𐟒쀀

吉林大学心理学考研全攻略𐟌Ÿ 吉林大学心理学专业考研推荐理由：吉林大学心理学专业实力强劲，参考书单较少，复习难度适中。招生人数稳定，报考人数较少，竞争热度不大。学硕参考书单：《普通心理学》第五版，彭聘龄，北京师范大学出版社《社会心理学》第四版，侯玉波，北京大学出版社《发展心理学》第三版，林崇德，人民教育出版社《当代教育心理学》第三版，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社《实验心理学》第二版，郭秀艳，人民教育出版社《现代心理与教育统计学》第四版，张厚粱、徐建平，北京师范大学出版社《心理与教育测量》第四版，戴海琦，暨南大学出版社专硕参考书单：《心理学导论》第三版，黄希庭，人民教育出版社《社会心理学》第二版，金盛华，高等教育出版社《心理测量学》第三版，戴海琦，高等教育出版社《心理与行为科学研究方法》第11版，保罗ⷧ瑥…𙦯”、斯科特ⷨ𔝨Œ訑—，张彤译，机械工业出版社 2024年专硕初试真题回忆版：《普通心理学》部分名词解释（每小题6分，共30分）程序性记忆自我同一性简答题（每小题20分，共40分）什么是顿悟？顿悟的核心要素是什么？顿悟体验有哪些特征？论述题（每小题30分，共30分）什么是自传体记忆？自传体记忆会发生扭曲吗？人的记忆扭曲有哪些常见的形式，为什么会发生？请结合遗忘原理加以说明。《社会心理学》部分名词解释（每小题6分，共30分）成人社会化倍增效应自我确认简答题（每小题20分，共40分）如何理解人际吸引中的“物以类聚，人以群分”现象？论述题（每小题30分，共30分）《心理学研究方法与心理测量》部分简答题（每小题20分，共40分）请简述并举例说明什么是独立组设计、重复测量设计和配对设计。论述题（每小题30分，共60分）当我们得出研究结果后，往往涉及到研究结果的可推广性问题。在推广研究结果时，研究者应该注意哪些问题？

教育目的的价值取向：个人与社会之争 𐟓š今天我们来聊聊教育学原理中的一个重要话题——教育目的的价值取向。这个问题在教育学界引起了广泛的讨论，主要涉及的是教育活动应该更关注个人的发展还是社会的需要。个人本位论：以个人为中心的教育观𐟑䊤𛣨ᨤ𚺧‰鯼š卢梭、裴斯泰洛齐、福禄培尔、康德主要观点：教育目的是根据个人发展的需要来制定的，而不是社会的需要。个人价值高于社会价值，社会价值只有在有助于个人发展时才有意义。人生来就有健全的潜在本能，教育的任务就是让这种潜能得到发展。评价：优点：个人本位论强调教育的个人价值，从个人出发，满足个人的需要，这在某种程度上是合理的。缺点：但它过于贬低和反对满足社会发展的需要，这会导致唯自由论和个人主义倾向，甚至走向极端。社会本位论：以社会为中心的教育观𐟌 代表人物：凯兴斯泰纳、涂尔干、纳托普主要观点：教育目的应该从社会需要出发，根据社会需要来确定。教育的结果或效果以其社会功能发挥的程度来衡量。教育的目的是培养符合社会准则的公民，使受教育者社会化，保证教育生活的稳定和延续。社会价值高于个人价值，个人的存在和发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。评价：优点：社会本位论重视教育的社会价值，强调教育目的从社会出发，满足社会的需要，这在某种程度上是合理的。缺点：但它过于强调社会的立场，完全抹杀了教育在发展和完善个人上的作用，这也是不正确的、片面的。总结与思考𐟤” 教育作为一种培养人的活动，既要满足社会发展需要，又要满足个人发展需要。在历史发展过程中，二者是对立统一地辩证地向前发展的。我们应该在个人本位论和社会本位论之间找到一个平衡点，既关注个人的发展，也关注社会的进步。 ‼️如果考试中遇到名词解释题，可以参考图片中的蓝色部分；如果是简答或论述题，则需要稍微拓展一下。出题类型可能包括名解、辨析、简答和论述等。