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面的构成图片作业新上映_面的构成图片作业简单(2024年11月抢先看)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：导读更新日期：2024-11-26

面的构成图片作业

设计之夏课程揭秘𐟎芰Ÿ“… Day 1: 每位学员需根据一个物体、一个主题、一个系列各找3张图片，围绕这些照片讲述一个故事。 𐟓… Day 2: 构成练习1：使用五个方形，任意水平或垂直排列，但不能相交。 𐟓… Day 3: 构成练习2：最多使用7个图形（正方形、圆形、三角形），进行旋转变换，形成构成画面。 𐟓… Day 4: 选择一个构成作业进行拓展，变换为7个尺寸，要求统一且有变化。 𐟓… Day 5-10: 从全班同学搜集的照片里找系列图片制作成情绪板，套用构成练习的框架结构，把图片嵌入，根据workshop提供的统一文字和图片进行主视觉编排设计，拓展为七个不同尺寸。 𐟎蠤𝜥“赏析：图3是我在构成练习中最满意的一张，5个方形在A4画幅里产生动势，激活了白色的空间。方形的长短有空间上的参考和对齐，让视觉上保持舒适度，画面中心不在对称居中的位置不显得呆板。几个色块放置的位置，如何进行对比，稳中求变也是一个需要深究的学问。 𐟎蠦ž„成练习的精髓：构成练习不能只停留在感觉上的判断，更要训练到理性判断出这样做的理由。当试着用不同的形状进行画面构成时，难度就加大了。如何保持稳定，如何有韵律感，需要不停的调整。 𐟎蠨‰𒥽餸Ž方向的把握：当图片置入到构成里，增加了对色彩的考量，对方向的把握，图片与图片之间的呼应关系，这些都回归到了构成的美感问题上，文字要和谐的处于构成里，不破坏结构就显得极为重要了。 𐟎蠦𕷦Š妋“展的真正价值：我认为海报拓展的作用是其次的，重点还是掌握构成本质的要领。

央美大一色彩课：从拼贴到古诗意境在这短短的几周色彩学习生活中，我们探索了四个有趣的课题：红黄蓝色纸拼贴、互补色邻近色强弱对比、色彩采集和古诗色彩意向化。 𐟓Œ 课题一：红黄蓝色纸拼贴在这个课题中，我们尝试用色纸拼贴出各种图案。老师强调，虽然不以明度为先，但要体现冷暖或鲜灰的微妙变化，展现出色彩的宽广度。同时，也要有明度阶梯式渐变推移，这样画面会更加丰富。 𐟓Œ 课题二：互补色邻近色强弱对比这个课题让我们更深入地理解色彩之间的关系。在明确了大关系的前提下，我们要表达出消融关系，即在明度接近的情况下，要有冷暖的微妙区别，从而使画面更加丰富透气。 𐟓Œ 课题三：色彩采集在这个课题中，我们注重从身边观察，发现生活中的美好事物。在老师的帮助下，我们还探索了敦煌之美。采集排列的过程中，我们需要从前面的课题中汲取经验，遵循基本原则进行有序的排列。同时，主观提高2-3个颜色的纯度，使画面更加透气。 𐟓Œ 课题四：古诗色彩意向化这个课题要求我们先在网上找几首古诗及符合古诗意境的图片。老师强调，构成语言是直线和弧线，在画面中要相互呼应；线要有长短粗细对比，面也要有大小的微妙区分；黑白要拉开层次，最亮、次亮、再次亮、最重、次重、再次重。在和老师的沟通中，我们知道了自己作业过程中的不足，并在老师的提议帮助下，使自己及作业得到进一步提升。完成五张电子版作业之后，还需要至少完成三张手绘。我的作业是由无数竖条有序排列构成，不同的颜色在竖条的配合下交织分布，使画面更加丰富。因此在手绘过程中需要更多的耐心与细心。

近似构成图片最近有不少朋友问我，关于厦门大学的设计基础课程该怎么准备？如何才能在短时间内拿到高分？其实，设计基础课程并不需要花费太多时间，关键在于平时的积累和练习。厦门大学的设计基础课程类似于我们大一时的平面构成课，那时候大量的练习和作业为我们现在打下了坚实的基础。感谢当时老师的严格要求，让我们在平构上做了100多张作业练习。任何图形创意和设计审美都离不开平面构成，无论是考研党、大一新生还是新手小白，都应好好练习这8种常见的构成表现。它们对画面的平衡、黑白关系、版面以及无意识审美有着至关重要的作用。以下是8种常见的平面构成表现形式：重复构成 𐟔„ 近似构成 𐟔„ 渐变构成 𐟔„ 发射构成 𐟔„ 变异构成 𐟔„ 分割构成 𐟔„ 对比构成 𐟔„ 空间构成 𐟔„ 每种构成并不是单一存在的，一个画面中可以同时使用多种构成方法。例如，变异构成可以进一步划分为大小变异、方向变异、形状变异、位置变异、色彩变异、破坏变异和变异骨骼等。希望这些信息对大家有所帮助，祝大家在设计和考研的道路上顺利前行！

摄影作业：点线面构成的美景探索 𐟓𘊥ˆ到了摄影作业时间，这次的要求是点线面构成。听起来有点迷糊，只能凭感觉拍了一些照片。𐟤” 𐟓𗠦‹摄点：在校园里找了一些有趣的点，比如雕塑、建筑边缘、树木等，试图通过这些元素来表现点线面的概念。 𐟓𗠧𚿦᯼š在拍摄时，特别注意了线条的运用，比如树木的枝干、建筑的轮廓、人物的动作等，试图通过线条来展现一种动态的美感。 𐟓𗠩⧚„构成：通过不同的拍摄角度和构图，尝试将校园的景色划分为不同的面，比如天空与地面的交界、树木与建筑的融合等，以展现一种平衡与和谐的美。这次的摄影作业虽然有点挑战，但也让我更加关注了身边的美景。希望这些照片能满足作业的要求，也希望能通过这些照片，让更多人感受到校园的魅力。𐟌Ÿ

相似构成图片作业黑白嘿，大家好！今天我想跟大家聊聊一个特别有趣的现象：同一张图，不同人画出的黑白构成竟然会有如此大的差异！是不是觉得很神奇？其实，这正是因为每个人的感受、理解和角度都不同，所以画面才会呈现出千差万别的效果。想象一下，你拿到一张照片，不同的画家可能会从中看到完全不同的东西。有人可能会被某处的光线吸引，有人则可能被某个细节打动。这些独特的感受和理解，都会被画家们以不同的方式表达出来。前几天，我在一个绘画群里看到大家提交的作业，真的是每一张都独一无二。同一张图，有的人画得黑白对比强烈，有的人则温柔柔和。每一张画都反映了画家的个性和情感。所以，下次当你看到一张图，不妨试试用自己的方式去解读它，看看你会画出什么样的黑白构成吧！相信每个人的画面都会有自己独特的价值和魅力。

𐟎观𙧺🩝⦞„成作业展示 | 创意无限✨ 大家好𐟑‹，今天来分享一下我的点线面构成作业。 𐟌Ÿ【点的吸引力】在作业中，点的运用让画面有了聚焦点。一个小小的点，可以成为视觉的中心，吸引我们的目光。多个点的组合，又能创造出不同的节奏和韵律。𐟘‰ 𐟌Ÿ【线的灵动】线条在作业中起到了连接和引导的作用。直线的简洁有力，曲线的优美流畅，让画面充满了动感和活力。𐟎ˆ 𐟌Ÿ【面的丰富】面的出现为作业增添了层次感。不同形状的面相互组合，营造出丰富的空间感和立体感。𐟤銊通过这次点线面构成作业，我深刻体会到了它们在设计中的强大力量。大家也快来尝试一下吧，一起感受点线面的魅力！𐟒–

广州大塘扫街攻略：CBD与城中村的碰撞大塘，这个广州传统的城中村，真是个宝藏地。这里既有CBD的繁华，又有城中村的烟火气息。抬头就能看到高耸入云的“珠江新城三件套”，低头则是各种各样的人生百态。 𐟓 机位导航：从大塘地铁站D口出来，走到大马路，然后往左边一直走到河边，再左转进去就能到达。或者直接导航到海珠区桥南新街15巷13号也行。拍摄机位：到了那个地址后，上桥就能看到那魔幻的一幕。远处的CBD和眼前的人间烟火完美融合，构成了大塘独特的气息。小tips：拍摄时间：下午4～5点的时候，河上有打捞船作业，给单调的河面增添了一抹亮色。镜头选择：除了长焦镜头，最好带个标头或者广角镜头。大塘不仅有那个机位好看，人文也是很好的选择。注意事项：桥上人来车往，注意安全！别让相机或手机掉河里了，河涌很深，捞不起来可就尴尬了[doge]。总之，大塘是个值得一去的地方，既有现代的CBD风光，又有传统的城中村风情。带上相机，去捕捉那些美好的瞬间吧！

印度老师体验：喜忧参半在Basis国际学校一年级开学一个月后，我对学校产生了一些小小的怨气。然而，班主任的超级详细周总结让我感到非常感动，治愈了我的负面情绪。𐟑颀𐟏늊起初，我对学校的走班制感到不适，每门课都要去不同的教室，老师也不一样。令我惊讶的是，教一年级小朋友英文的老师竟然是印度人。虽然在湾区印度老师很常见，但没想到会出现在一年级课堂上，而且这位老师的口音特别重，教学经验也不足。家长们对她的印象一般，认为她的presentation技能缺乏生动趣味。𐟘ž 家长群因此炸开了锅，大家担心这样的老师如何激发孩子们对英文和历史学习的兴趣。有家长立刻做了survey，并做了完美的图表分析和总结，发给了校长，希望能换老师。但校长的回复基本态度是“不处理”，这让家长们的期望彻底落空。𐟓Š 接下来的两周，家长们感到各种不爽。比如，发语法quiz guide竟然是各种语法的定义，而数学作业仍然停留在5岁入学K之前的水平（美名其曰saxon math螺旋上升）。各种槽点满满～～然而，从上周开始，班主任的认真详细的带图片的周报让我非常感动。我发现学校其实教的东西还是很多的，科目构成也很生动。而且，孩子们的独立性和阅读能力都有所提升。𐟓š 现在，我最担心的问题也得到了解决。孩子们每天要求读一篇raz，目前在level J，阅读也更主动了。而且，孩子们在学校能交到好朋友，也能听懂印度口音的英文老师。𐟑�‘슊总的来说，虽然新学期的开学焦虑有所缓解，但家长们对学校的教育质量和教师素质仍然有所期待。希望学校能够更加关注家长和孩子们的反馈，提供更好的教育服务。𐟌Ÿ

#大湾区寻秋地图# 今夕何夕？依旧在暗夜中璀璨。去超市的路上，不必抬头，繁花纷纷入目。因为很忙，其实今年只在朋友圈中看身边的花海，尚未亲睹。圈中图片白天人流如鲫，盛装如仪者众。人潮散尽，华南师范大学披上夜幕，万籁俱寂中，群花争艳，别有洞天。粉的娇俏，白的纯洁，绿叶相衬，星星点点，宛如夜空中最亮的星辰。高楼挺立，湖面镜照，实景与倒影交相辉映，构成一幅幅梦幻画卷。夜晚的华师，不仅学府庄重，更有浪漫柔情一面。这份静谧中的璀璨，如同一处世外桃源，令人心动不已。

湘美版四年级上册《花儿朵朵》创意作业设计 𐟌𘠥•元信息学科：美术年级：四年级学期：第二学期教材版本：湘美版单元名称：《花儿朵朵》 𐟓š 单元学习目标知识与技能目标：了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，学习描绘花朵。学习夸张、简化、添画等变化方法设计制作单独纹样。过程与方法目标：通过设计活动，基本形成观察能力、概括能力和创新设计意识。情感态度与价值观：了解花卉图案设计的基本原理和变化途径，感悟花卉图案的装饰美，感受用艺术表达生活的乐趣。 𐟎蠥�𙠦𔻥Š褸€：观察描绘作业目标：了解自然花卉的结构和形态特征及纹理的构成，用拼贴法、线描法表现花朵。作业内容：试着用撕纸——拼贴——添画花蕊的方法创作一幅自己喜欢的一种或几种花卉的正或侧面的外形。作业时间：15分钟作业形式：拼贴添画（花朵外形）评价等级及标准：绘画能手：能拼贴、添画一朵花。绘画高手：能拼贴、添画两到三朵花。绘画大神：能拼贴、添画两到三朵花，有不同的朝向。 𐟖Œ️ 学习活动二：图案设计作业目标：利用学习活动一学生描绘花形进行单独纹样的图案设计。学习运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略、添加等变化方法对适合纹样进行装饰。作业内容：用线描的方法勾画出花瓣、花蕊、花柄、花尊、花托等结构。线条要大胆、肯定，富有美感。作业时间：15分钟作业形式：观察描绘（花朵外形）评价等级及标准：绘画能手：描绘出一朵花的花瓣、花蕊、花柄、花托等结构。绘画高手：描绘出两朵花的花瓣、花蕊、花柄、花托等结构，线条大胆、肯定。绘画大神：描绘出两朵花的花瓣、花蕊、花柄、花托等结构，线条大胆、肯定。花朵朝向有正面、侧面两种。 𐟌𜠥�𙠦𔻥Š褸‰：花边制作作业目标：欣赏不同花边，制作二方连续的花边，感受不同花边在生活中的运用，体验到设计的魅力。作业内容：欣赏老师提供的花边图片，感受不同花边在生活中的运用，用撕纸拼贴的方法设计花边。把几张彩纸纸叠在一起，撕出大小一样的花朵，然后按照直立式、倾斜式、折线式等骨式拼贴。作业时间：15分钟作业形式：花边制作（连续纹样）评价等级及标准：铜牌设计师：有2、3朵花，花朵大小基本一致，花边整齐。银牌设计师：有4、5朵花，花朵大小基本一致，花边使用直立式或倾斜式。金牌设计师：花朵制作有个性，花边使用折线式、波浪式等复杂骨式。 𐟓– 课后实践（体验）作业目标：学生通过课后实践活动，了解花卉图案设计基本原理和变化途径。感受用艺术表达生活的乐趣。作业内容：课后观察家中、超市里商品包装纹样的设计，寻找各种题材的花边。用拍照、描绘等方式记录寻找的花边，利用多媒体或微信群班级展示、交流。作业时间：课余时间作业形式：钉钉作业作业要求：请在家长陪伴下到商场等地收集完成，寻找2种以上的设计有创意的花边纹样，用拍照或描绘等方式收集上传钉钉作业，尝试回答钉钉智能作业单元质量检测题。单元质量检测作业：填空题：花卉纹样能用设计方法。花边设计采用了骨式。花边采用了装饰方法。

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