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记承天寺夜游情感新上映_记承天寺夜游情感变化(2024年11月抢先看)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：导读更新日期：2024-11-28

记承天寺夜游情感

《记承天寺夜游》ⷨŠ‚选 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” 简析：苏轼在这篇游记中表达了他对自然美景的热爱和对生活的热爱。这种情感能够激发人们对生活的热情，鼓励他们在困境中保持积极向上的心态。自在筱浏的微博视频

𐟌™《记承天寺夜游》探秘设计𐟏Ÿ“œ 深入《记承天寺夜游》，我们一同跟随苏轼的脚步，感受那“游”字背后的心境。从字里行间，窥探苏轼的自得、自喜与自我欣赏。𐟌 𐟒�Ž⧴⢀œ乐”与“闲”的深层含义，领悟苏轼特殊的心境，以及他独特的人生态度。这不仅是一次文学的鉴赏，更是一次心灵的洗礼。𐟌Ÿ 𐟎“ 在教学中，我们将引导学生细细品味每一个字句，感受苏轼的情感波动，从而更深入地理解他的人格魅力和思想感情。让我们一起走进苏轼的内心世界，探寻那份宁静与超脱。𐟌🊊𐟌𑠩€š过这次教学设计，我们期望学生能形成正确的人生观和价值观，学会在忙碌的生活中寻找一份宁静与闲适。𐟍ƒ

苏轼《记承天寺夜游》深度解析：一字立骨法 𐟌Ÿ 关键词：闲 𐟌™ 闲而不睡苏轼在《记承天寺夜游》中，夜深人静时，选择不睡觉，而是去赏月。这种闲适的生活态度，让人不禁思考，他在这样的夜晚，是如何找到内心的宁静和满足的。 𐟌• 闲而赏月文章中，苏轼详细描绘了月色，从正面和侧面，结合虚实，运用比喻的手法，展现了月光的美丽。这种对自然景色的热爱和欣赏，体现了苏轼对生活的热爱和对美的追求。 𐟒�—𒨀Œ有感苏轼在好友相伴赏月时，虽然感到圆满和欣喜，但同时也感慨到“何处无夜，但少闲人如吾两人耳”。这句话既体现了苏轼的自嘲和苦闷，也表达了他对闲适生活的向往和追求。 𐟔 重点分析写景句子文章中，苏轼通过描绘月色、竹柏等景物，展现了夜晚的宁静和美丽。这些写景句子不仅展现了苏轼的文学才华，也体现了他对生活的热爱和对自然的敬畏。 𐟒– 品味“闲人”情感苏轼在文章中多次提到“闲人”，这不仅是对自己生活态度的描述，也是对当时社会环境的反思。通过“闲人”的情感，我们可以感受到苏轼内心的矛盾和挣扎，以及他对生活的独特理解和热爱。 𐟌ˆ 真正的英雄是看清生活的本质依然热爱生活苏轼无疑是生活中的英雄，他即使在困境中，也能保持对生活的热爱和对美的追求。这种精神，值得我们学习和传承。

记承天寺夜游预习 𐟓œ 导入课堂：从书法到说文解字，通过“闲”字引入。 𐟌🠧†清“闲”之事：首先，梳理课文脉络，包括起因、经过和结果。通过学生初读、释义后有感情再读，感受情感变化。最后，用一句话总结整件事的发展过程。 𐟌ƒ 赏“闲”之景：《记承天寺夜游》中，最重要的是描写月景的那一句。通过诵读，感受文中省略的韵味。加上动作表演的朗读，更深入地赏景。 𐟒�‚Ÿ“闲”之心：文章最后一句话抒发了感慨，有表面含义和深层含义。引出苏轼的三起三落，从闲情雅致到郁郁不得志的惆怅再到人生的豁达。可以用苏轼的口吻来进行朗读，体验不同的情感变化。 𐟓 认“闲”之人：最后，再次回到“闲”字，前后呼应。通过这次赏月事件，对苏轼有了哪些新的认识？再次诵读全文，进行课堂结语。 𐟎砨ﾥŽ反思：诵读方式可以多样化，如全班读、小组齐读、小组代表读、随机抽人读等。引导思路要清晰，带动学生理解课文背后的深层含义。

𐟌„ 山水之美与友情之乐：短文两篇的魅力 𐟌𒠦𒉦𕸥œ襱𑥷美景之中，感受大自然的鬼斧神工，这是人生的一大乐事。陶弘景的《答谢中书书》和苏轼的《记承天寺夜游》两篇短文，以其独特的视角和细腻的情感，让我们领略了山水的不同魅力。 𐟌„ 《答谢中书书》中，陶弘景描绘了江南山林的秀美景色，高峰入云，清流见底，两岸石壁五色交辉，美不胜收。他以动衬静，以静衬动，展现了山川之美的静态与动态相映成趣。 𐟌™ 而苏轼的《记承天寺夜游》则带我们进入了一个宁静的夜世界。月光清冷，竹柏之影交横，一切显得如此空灵。苏轼与怀民的夜游，既体现了他们趣味相投，又展现了他们在逆境中保持乐观的心态。 𐟓œ 两篇短文在表达上各有千秋。陶弘景的语言质朴而富有哲理，苏轼则以其独特的想象力和奇妙的比喻，将月光、竹柏之影描绘得如诗如画。 𐟒ᠩ€š过这两篇短文的阅读，我们可以感受到作者对山水的热爱和对友情的珍视。它们不仅是对自然美景的赞美，更是对人生哲理的深刻思考。让我们在欣赏美景的同时，也体会到人生的美好与宁静。

市级一等奖语文说课稿《记承天寺夜游》尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的题目是《记承天寺夜游》。我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程和效果反思等方面进行介绍。一、教材分析《记承天寺夜游》是部编版初中语文八年级上册第三单元的一篇文言文。这篇文章是苏轼在被贬黄州期间写的一篇小品文，全文仅80多个字，但运用了记叙、描写和议论等多种表达方式。文章起笔交代了夜游承天寺的缘由，中间描写了所见的美景，结尾抒发了内心的感慨。苏轼通过独特的手法创造了一个清冷皎洁的艺术世界，表达了他作为“闲人”的独特思想感情。二、学情分析学生在学习这篇文章时，可能会对文言文的翻译和苏轼的思想感情有一定的难度。因此，在教学过程中，需要注重学生的阅读体验和理解能力。三、教学目标知识目标：掌握文言文的翻译方法，理解文章的主旨。能力目标：培养学生的阅读能力和文言文鉴赏能力。情感目标：感受苏轼的浪漫情怀和文学魅力。四、教学方法朗读法：通过朗读来感受文言文的韵味和苏轼的情感。讨论法：引导学生进行小组讨论，深入理解文章内容。情境教学法：通过创设情境，帮助学生更好地理解文章背景和人物情感。五、教学过程导入新课：通过提问或讨论导入新课，激发学生的学习兴趣。朗读课文：指导学生朗读课文，注意停顿和语气。理解文意：通过小组讨论和情境教学，帮助学生理解文言文的翻译和文章的主旨。拓展延伸：引导学生进行相关知识的拓展和延伸，加深对文章的理解。课堂小结：总结本节课的学习内容和方法，布置课后作业。六、效果反思通过本节课的教学，学生能够较好地掌握文言文的翻译方法和文章的主旨，对苏轼的思想感情有了更深入的理解。同时，通过朗读法和情境教学法，学生的阅读能力和文言文鉴赏能力得到了提高。在今后的教学中，还需要继续关注学生的学习体验和理解能力，不断优化教学方法和过程。

月亮古诗词精选：句句经典，封神之作！ 𐟌™【边塞的月亮】明月出天山，苍茫云海间。 ——李白《关山月》边月随弓影，胡霜拂剑花。 ——李白《塞下曲六首》撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 ——王昌龄《从军行七首》大漠沙如雪，燕山月似钩。 ——李贺《马诗二十三首ⷥ…𖤺”》回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 ——李益《夜上受降城闻笛》月黑雁飞高，单于夜遁逃。 ——卢纶《和张仆射塞下曲ⷥ…𖤸‰》 𐟌™【水乡的月亮】野旷天低树，江清月近人。 ——孟浩然《宿建德江》掬水月在手，弄花香满衣。 ——于良史《春山夜月》江上柳如烟，雁飞残月天。 ——温庭筠《菩萨蛮》春江潮水连海平，海上明月共潮生。 ——张若虚《春江花月夜》月落沙平江似练。望尽芦花无雁。 ——张炎《清平乐》二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 ——姜夔《扬州慢》庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 ——苏轼《记承天寺夜游》 𐟌™【月亮与情感】举头望明月，低头思故乡。 ——李白《静夜思》海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》露从今夜白，月是故乡明。 ——杜甫《月夜忆舍弟》今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 ——王建《十五夜望月寄杜郎中》共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 ——白居易《望月有感》春风又绿江南岸，明月何时照我还？ ——王安石《泊船瓜洲》 𐟌™【月亮与哲理】江畔何人初见月？江月何年初照人？ ——张若虚《春江花月夜》今人不见古时月，今月曾经照古人。 ——李白《把酒问月ⷦ•…人贾淳令予问之》淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。 ——刘禹锡《金陵五题ⷧŸ𓥤𔥟Ž》山河寂寂千年事，风露娟娟五月秋。 ——丘葵《沙头玩月》

龙年书签：灵感与祝福的碰撞新年将至，绘制了一批与龙年相关的书签，既是为了纪念自己的本命年，也是希望这些小物件能为大家带来一些温暖和灵感。书签上有些是与龙相关的词句，有些是歌词和诗句，每一枚都蕴含着深深的情感和故事。 𐟎蠧𕦄Ÿ来源： “龙年亲启” —— 象征着新年的到来和龙的吉祥 “龙珠” —— 鸟山明《龙珠》中的经典元素 “飞龙在天” —— 《周易》中的名言，寓意着自由与力量 “潜龙在渊” —— 同样出自《周易》，象征着潜藏的力量 “卧龙” —— 陈寿《三国志》中的诸葛亮，智慧的象征 “龙战于野” —— 《周易》中的战斗场面，充满激情与力量 “有龙则灵” —— 刘禹锡《陋室铭》中的名句，寓意着龙带来灵性与活力 “爱情走的太快就像龙卷风” —— 周杰伦《龙卷风》中的歌词，形容爱情的迅速与猛烈 “龙吟” —— 张衡《归田赋》中的描写，充满诗意与神秘 “以为已经忘了你的那些美，像月光它剪不断” —— 陈奕迅《谁来剪月光》中的歌词，形容对美好记忆的怀念 “断了的弦” —— 周杰伦《断了的弦》中的歌词，象征着中断与遗憾 “何夜无月” —— 苏轼《记承天寺夜游》中的名句，描绘了一个宁静的夜晚 “山中何事，松花酿酒，春水煎茶” —— 张可久《人月圆.山中书事》中的诗句，描绘了一个悠闲的山中生活 “在倒淌河水面，晚风吹着树影” —— 张浅潜《倒淌河》中的诗句，描绘了一个宁静而美丽的夜晚 “我记得” —— 赵雷《我记得》中的歌词，充满了回忆与感慨 “我将于茫茫人海中访我唯一灵魂之伴侣，得之我幸，失之我命” —— 徐志摩的诗句，充满了对爱情的渴望与执着愿这些书签能为大家带来一些温暖与灵感，祝大家在新的一年里平安喜乐，遥问冬安。

八年级上册语文期中考试知识点总结𐟓š 𐟓– 第一单元《消息二则》文学常识：毛泽东的《人民解放军百万大军横渡长江》和《中原我军解放南阳》。重点字词：芜湖（wu）、击溃（kui）、督战（du）、绥靖（suijing）。《首届诺贝尔奖颁发》文学常识：消息是用简明扼要的文字迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的一种文体。重点字词：颁发（ban）、仲裁（zhongcai）、遗嘱（zhu）、巨额（eE）。《“飞天”凌空》文学常识：新闻特写是采用类似特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明地再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。重点字词：凌空（ling）、翘首（qiao）、轻盈（ ying）、由衷（zhong）。《一着惊海天》文学常识：通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。重点字词：着陆（zhuo）、凛冽（linlie）、默契（qi）、镌刻（juan）。 𐟓– 第二单元《藤野先生》文学常识：鲁迅的《朝花夕拾》。文章思想内容：通过怀念藤野先生，表达了作者对老师的感激和对祖国的热爱。重点字词：芜湖（wu）、击溃（kui）、督战（du）、绥靖（suijing）。《三峡》文学常识：郦道元的《水经注》。文章思想内容：描写了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。重点字词：阙（que）、处襄（xiang）、陵属（zhu）、引沿溯（su）、飞漱（shu）、御（yu）、风猿（yuan）、鸣曦（xi）、素湍（tuan）、长啸（xiao）、林寒涧肃（jian）。《答谢中书书》文学常识：陶弘景的《陶隐居集》。文章思想内容：描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美，古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。重点字词：夕日欲颓（tui）、沉鳞竞跃（yue）、遂（sui）、藻（zao）。《记承天寺夜游》文学常识：苏轼的《东坡志林》。文章思想内容：通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。重点字词：夕日欲颓（tui）、沉鳞竞跃（yue）、遂（sui）、藻（zao）。《与朱元思书》文学常识：吴均的《吴均体》。文章思想内容：本文作者从行船游江的实见实感出发，由远及近地着力描绘了富春江的水光山色，抒发了作者对官场的厌倦、对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想情感。重点字词：缥（piao）、急湍（tuan）、冷冷（ling）、嘤（ ying）。《唐诗五首》文学常识：王绩、崔颢、王维、李白、白居易等唐代诗人的作品。文章思想内容：《野望》表达了诗人孤独抑郁的心情，《赠从弟》赞美了松柏经严寒而不凋的品性，《梁甫行》描述了海边人民在荒野草丛林木中生活的艰辛。重点字词：《野望》中的“老骥伏枥，志在千里”；《赠从弟》中的“岂不罹凝寒，松柏有本性”；《梁甫行》中的“八方各异气，千里殊风雨”。

短文二篇课堂笔记 ### 预习指南 𐟓š 面对美景，我们需要一双发现美的眼睛和一颗感受美的心。默读课文，展开你的想象，体会两位作者眼中的美景和蕴含的情感。朗读课文，感受两篇文章不同的语言风格。《答谢中书书》 𐟓 这篇文章是陶弘景写给谢征的一封书信。陶弘景，字通明，自号华阳隐居，是南朝齐梁时的思想家。他在这封信中描绘了山水相映、色彩斑斓的美景，表达了沉醉山水的喜爱之情。《记承天寺夜游》 𐟌™ 苏轼的这篇文章写于他被贬官黄州期间。他在这篇文章中描写了月夜下的庭院美景，表达了回望过去的喜悦和闲居时的悲凉之情。重点词汇 𐟓– 【沉鳞】：指水中潜游的鱼。【欲界之仙都】：人间仙境。【五色交辉】：形容石壁色彩斑斓，交相辉映。【四时】：四季。【歇】：消散。句子赏析 𐟌🊢€œ高峰入云，清流见底。”：形容山高水清，景色宜人。 “夕日欲颓，沉鳞竞跃。”：夕阳快要落山时，水中的鱼在跳跃。 “青林翠竹，四时俱备。”：四季都有青林翠竹的美景。朗读与背诵 𐟎䊦œ—读并背诵课文，比较两篇短文在句式、节奏等方面的不同之处，说说它们分别带给你什么样的美感。《答谢中书书》所写的景物有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”其中有什么言外之意？《记承天寺夜游》中，“闲人”一词如何理解？结合写作背景和你对苏轼生平、思想的认识，谈谈你的看法。想象与创作 𐟎芤𛎤𘤧Ÿ�‡中任选其一，发挥你的想象，将其改写成一篇白话散文。例如，《记承天寺夜游》可以改写为：在一个宁静的夜晚，苏轼和张怀民在庭院中散步，欣赏着美丽的月光下的景色。他们谈论着过去的事情，感叹着时光的流逝和人生的无常。通过这段文字，我们可以感受到苏轼的闲适和淡然，以及他对生活的热爱和对美的追求。