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陆地内循环前沿信息_夏天开ac要打内循环吗(2024年12月实时热点)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：教程更新日期：2024-12-03

陆地内循环

高三地理水循环复习：一课时搞定 𐟌 水圈的知识结构如图2所示。复习课不同于新授课，不需要细致讲解水循环的环节和过程，学生的问题也不在于此。 𐟓ˆ 通过前测（图3），发现学生存在以下两个问题：海陆间循环和陆地内循环的发生位置模糊，例如认为黄河上游离海很远，参与的是陆地内循环。对水循环的地理意义理解肤浅，只停留在字面，无法举出实例，脑海中没有感性画面。 𐟓… 复习过程：快速绘制水循环示意图：师生共同在希沃白板上迅速绘制水循环示意图（图4），强调学科术语。前测中很少有学生在这里有问题，个别有问题的学生单独辅导。解决第一个问题：用图5中的两个案例检验学生：纳米比亚的内流河（图6）和长江、钱塘江分别参与的是什么循环？学生很快回答：长江、钱塘江是外流河，参与的是海陆间循环；纳米比亚的内流河参与的是陆地内循环。 𐟌Š 结论是对的，但学生的迷思还没有解决。教师再追问：那长江源头沱沱河参与的是什么循环？这时，部分学生再次摇摆：沱沱河离海那么远，能参与海陆间循环吗？海洋水汽能到达吗？ 𐟌쯸 教师明确告诉学生：只要是外流河水系内，肯定能参与海陆间循环。海洋的水汽肯定能达到它，想想伊犁河谷，这基本上是亚欧大陆的最中心了，不还是能接收大西洋的水汽吗？海洋水汽能到达它，它也能入海，这就形成闭环了，别管多微弱，这也是海陆间循环。（当然不排除黄河、长江上游的部分水参与了陆地内循环，但绝对也参加了海陆间循环） 𐟌𞠨磥†𓧬줺Œ个问题：学生纠结：内流河参与的一定是陆地内循环吗？它也有地表径流、下渗和地下径流，也能有海洋水汽到达呀。而陆地内循环只有蒸发蒸腾和降水两个环节，这不矛盾吗？ 𐟓𘠥䍤𙠦—𖯼Œ教师用卫星图片进行讲解，没有卫星图的话，网上找的实景图片也行。一课时足够解决上述两个问题，帮助学生更好地理解水循环的地理意义。

地理课堂视频教学：水循环知识全解析 𐟎堥œ襜𐧐†课堂上，视频播放是一个受欢迎的教学环节。然而，仅仅为了播放视频而播放视频，不仅浪费了宝贵的教学时间，还可能使学生错过课堂的重点知识。因此，选择视频时需要紧密围绕教学内容，并在播放前提出预设问题，引导学生带着问题观看视频，从而锻炼他们提取信息的能力，并辅助课堂教学。 𐟌Š 最近，我尝试使用视频辅助教学，讲解水循环的知识。教学过程大致如下： 1️⃣ 首先，我用一首脍炙人口的描写黄河的诗句导入课堂，提出“黄河之水何处来，是否奔流到海不复回”的问题，引发学生的思考。 2️⃣ 然后，我展示了预设问题，要求学生分组带着问题观看星球研究所制作的《黄河之水何处来》视频（经过剪辑）。 3️⃣ 视频播放后，学生解决了课前问题，过程中完成了地球上的水体类型、水体分类、水循环六大环节和海陆间循环等知识的教学，并绘制了海陆间循环示意图。 4️⃣ 接着，我提出了“塔里木河如何实现水循环”、“未登录的台风如何实现水循环”的问题，引导学生将水循环环节的知识迁移应用到绘制陆地内循环和海上内循环示意图中。 5️⃣ 最后，我以黄河水循环的过程为例，讲解了水循环的地理意义。 𐟓š 由于学生在初中阶段已经接触过水循环的知识，课堂整体推进较快，效果也相当不错。通过这种方式，学生不仅能够更好地理解水循环的原理，还能在实际应用中灵活运用。

𐟌地理模型作品展示𐟌 𐟎‰探索地理奥秘，我们展示了学生们精心制作的地理模型作品！𐟌 𐟒穙†地内循环模型：展示了水汽的输送和地下径流的过程，揭示了自然界的循环奥秘。 𐟌Š海陆间循环模型：通过水汽输送、蒸发、降水和地表径流等环节，展现了海陆之间的水循环。 𐟌Š海上内循环模型：展示了海面水汽的蒸发和海洋内部的循环过程，揭示了海洋生态系统的复杂性。这些模型不仅展示了学生们对地理知识的深刻理解，也激发了对自然世界的好奇和探索欲望。𐟌Ÿ

水循环与热岛效应：城市与自然的秘密水循环是地球上水分的循环过程，它分为三种主要类型：陆地内循环：植物蒸腾和水面蒸发，导致陆地降水，再通过地表径流和下渗形成地下径流。海上内循环：海面蒸发直接导致海面降水。海陆间循环：海面蒸发，水汽输送，陆地降水，再通过地表径流和下渗形成地下径流。水循环的意义体现在以下几个方面：维持全球水的动态平衡，使水体不断更新。促进地表各圈层和海陆之间的物质迁移与能量交换。影响全球气候和生态。塑造地表形态。热岛效应是由于人工发热和水泥沥青路面的增加，导致城市温度升高。城市升温快、降温快，而郊区升温慢、降温慢，因此形成温度差，产生了热力环流。城市风：城市温度较高，空气受热上升，在高空聚集形成高压区，并向两侧的郊区流动，形成从城市流向郊区的风。郊区风：城市空气受热上升后，近地表地区空气稀薄，气压较低。因此郊区的空气流动过来，进行补充，形成从郊区流向城市的风。

「生态小贴士」「山东农业工程学院超话」水循环包括海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。太阳使水蒸发成水汽，水汽随大气运动，在合适条件下凝结成云致雨、雪等降回地面。降水部分形成地表径流和地下径流回归海洋，部分蒸发或被植物吸收再蒸腾，维持生态平衡。

𐟒禰𔥾꧎栗„奥秘与影响𐟌Š 𐟌水循环，是大自然中不可或缺的一部分，它连接了水圈、大气圈、岩石圈和生物圈。通过蒸发、水汽输送、降水、下渗和径流等环节，水在自然界中不断循环往复。 𐟒禰𔥾꧎栗„类型多样，包括海陆间循环、陆地内循环和海上内循环。每种类型都有其独特的地理意义，如海陆间循环能维持全球水量的动态平衡，促进热量交换；陆地内循环则影响局部地区的气候和生态。 𐟌𒤺𚧱𛦴𛥊襯𙦰𔥾꧎魯Ÿ有着深远的影响。修建水库、跨流域调水、植树造林等措施都能对水循环产生积极影响，而滥伐森林、围湖造田等行为则可能破坏水循环的平衡。 𐟌Š在特定地区，如南欧巴尔千半岛的喀斯特地区，水循环的表现尤为明显。暴雨期间，甲谷地因排水不畅而易发洪灾。为了缓解这一问题，人们设计了人工河，通过合理的位置和线路设计，有效减少了洪灾的发生。 𐟒ᦀ𛧚„来说，了解水循环的奥秘和影响，有助于我们更好地保护自然环境，应对气候变化带来的挑战。

从“浓汤”到“清流”，锆石把淡水形成时间提前8亿年？

全球变暖，如何实现“双碳”？今年夏天的天气真是让人头疼，尤其是那些极端高温天气，简直让人怀疑是不是进入了烤箱。我国今年的平均气温又刷新了历史记录，有些地方甚至出现了45摄氏度的高温，真是“出门五分钟，汗流两小时”。相比十几年前，夏天的炎热程度明显增加了。那么，为什么会这样呢？其实，这背后有着复杂的原因。近年来，我国经济的快速发展导致能源生产迅速增长，工业规模不断扩大，进而造成了化石燃料的过度消耗，二氧化碳排放量不断增加。根据科学研究，如果全球气候升温达到2摄氏度，到本世纪末，海平面将升高36～87厘米，99%的珊瑚礁将消失，陆地上约13%的生态系统将遭到破坏，许多植物和动物将面临灭绝的风险。气候变暖不仅影响我们的日常生活，还对自然界造成破坏，甚至威胁到人类的生存。面对如此严峻的形势，我国在2020年9月提出了2030年“碳达峰”和2060年“碳中和”的目标。可能有些朋友对这两个名词不太熟悉。简单来说，“碳达峰”是指在某个时间点，二氧化碳的排放达到峰值，之后不再增长并逐步下降；“碳中和”则是指在一定时间内，直接或间接产生的二氧化碳排放总量，通过碳循环、碳减排等形式实现正负抵消，达到相对“零排放”。作为一个负责任的大国，实现“双碳”目标是我国必须承担的国际义务。作为国家的一员，我们也可以通过一些日常举措为“双碳”事业做出贡献。比如，减少使用燃油车，选择步行、骑自行车或乘坐公共交通等低碳出行方式；不用的电器随手关闭；夏天使用空调时温度提高1-2度等等。虽然这些举措看似微小，但中国有14亿人口，每人贡献一点点，汇聚在一起也会有非常可观的减排量！所以，让我们共同努力，为地球的未来贡献一份力量吧！𐟌𐟒ꀀ

迪士尼海洋乐园一日游：快乐无边界𐟎 𐟌Š 𐟌ž清晨，我精心打扮，踏上了前往东京迪士尼海洋乐园的旅程。虽然之前已经读过许多关于这个魔法世界的描述，但亲自踏入其中，才发现它的美丽远超想象。 𐟚‡到达迪士尼站后，我们换乘了专属地铁，继续前往海洋乐园。车厢内循环播放着欢快的音乐，我和朋友忍不住拍下了许多满意的照片，才依依不舍地下车。 𐟌一进乐园，首先映入眼帘的是巨大的地球喷泉，清凉宜人，让人仿佛置身于一个童话世界。为了庆祝第四十周年，乐园推出了许多新奇的头饰和小物件，每一个都充满了创意和趣味。 𐟌Š海洋区的头饰比陆地区更为丰富，可能是因为上次我们去的时候错过了某个地方。海洋区的规模也显得更为宏大，让人感觉仿佛置身于一个无边无际的海洋世界。 𐟍𝯸乐园内的美食也让人垂涎欲滴，特别是咖喱饭，香气四溢，让人忍不住一尝再尝。 𐟎†夜晚，我们观看了灯光烟花秀，那是一场视觉与听觉的盛宴。虽然当天的风很大，但看着烟花在夜空中绽放，我们完全忘记了寒冷，只沉浸在这份幸福之中。 𐟒–在迪士尼的这一天，虽然腿部酸痛，但与朋友们的欢笑和乐园的魔法让这一切都变得值得。希望每一个幸福的瞬间都能被永远珍藏。

初中科学水循环知识点及板书分享 𐟌Š 很久之前的板书了，但依然很喜欢这个图。水循环的原因主要有两个方面：内在原因是水的三态变化（蒸发、液化等），而外在原因则包括太阳辐射和地形引力。 𐟌ž 太阳辐射：水吸收热量后蒸发，空气对流水汽进行输送。 𐟌 地形引力：降水和径流的主要影响因素。水循环的三种分类有助于理解水资源和水污染：陆上内循环：陆地水循环主要发生在陆地上，从陆地水到陆地水。海陆间循环：海洋水通过蒸发、降水等方式进入陆地，再通过地表径流、地下径流等方式回到海洋。 𐟓– 环节包括：蒸发、蒸腾、输送、降水、下渗、径流等。通过这些环节，水在地球上的各个角落不断循环，形成了我们今天所见的自然现象。

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