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来源：麦吉窗影视栏目：观点日期：2024-11-14

逆向教学设计

单元整体教学逆向教学设计丁汉玲名师工作室广东省教育资源公共服务平台深度学习视域下逆向单元教学设计在高中数学教学中的应用成效逆向教学设计新论及启示参考网深度学习视域下逆向单元教学设计在高中数学教学中的应用成效逆向教学设计简论中国人民大学复印报刊资料北大博士后王青逆向教学设计框架现代教育技术中心基于UbD理论的单元逆向教学设计初探以“物质及其变化”单元为例中国期刊网单元整体教学逆向教学设计丁汉玲名师工作室广东省教育资源公共服务平台基于UbD理论的逆向单元教学设计——以高中三角函数单元为例小学数学逆向教学设计（精选20篇）基于逆向教学设计的课例分享专家引领专场腾讯视频单元整体教学逆向教学设计丁汉玲名师工作室广东省教育资源公共服务平台小学数学逆向教学设计（精选20篇）基于理解的逆向教学设计案例集百度百科基于核心素养导向的“逆向教学设计”参考网逆向教学设计复习课《孟德尔的豌豆杂交实验》逆向教学设计促成化学概念的深度学习参考网语文二年级下册第三单元逆向教学设计教案Word模板下载编号lbegppmz熊猫办公逆向教学设计和教案编写版权观点智荟好书推荐《追求理解的教学设计》（一）：何为理解？何为“逆向设计”？知乎逆向教学设计Word模板下载编号lkoynydr熊猫办公逆向教学设计三个阶段，三阶段的反向教学设计知乎逆向教学设计促进学生能力生成的探索与实践参考网逆向教学设计促进学生能力生成的探索与实践参考网逆向教学设计促进学生能力生成的探索与实践参考网北大博士后王青逆向教学设计框架现代教育技术中心逆向教学设计促进学生能力生成的探索与实践参考网逆向教学设计：打开理解学习的一扇窗参考网逆向教学设计促进学生能力生成的探索与实践参考网逆向教学设计：打开理解学习的一扇窗参考网小学数学逆向教学设计（精选20篇）教学设计丨逆向教学设计和教案编写小学数学逆向教学设计（精选20篇）逆向教学设计新论及启示参考网【学术报告】石耀华：逆向教学设计的原理与技术——兼论表现性评价工具的开发。

br/>课堂实践后，校领导与各年级老师们围在一起共同交流OBE教育理念下逆向教学设计课堂实施的成功之处与需要持续改进的方面。不断优化教学模式，增强教学实践能力，持续开展教学研究，守初心抓实干，为学生的幸福成长赋能。沙主任结合具体案例讲解了ImageDescription逆向教学设计，要关注教学目标的撰写和设计，注重目标及评价，指向学生的终极表现；要《聚焦社会责任的高中生物逆向教学设计实践研究》由课题组成员任慧娟主持，邀请到了正高级生物教师、四川省教书育人名师夏茂林实施原则、设计理念等方面进行学习与研究，最终讨论决定以逆向教学设计为教学载体，探索学校教育教学质量的提升与发展。最终讨论决定以逆向教学设计为教学载体，探索学校教育教学质量的提升与发展。<br/>各备课组在明确研究任务后，对各学科相关教学做了《逆向设计——进行“教学评一体化”备课的重要途径》的专题“什么是逆向设计”、“逆向设计怎么做”、“逆向设计在学案中的学校申报青岛市义务教育“聚焦新课标”教学改革项目《基于逆向教学设计的“五环两翼”课堂教学模式的实验和行动研究》，学校尊重文化的多样性，形成全球视野。课堂教学展示后，三位老师从逆向教学设计以促进学生深度学习的角度，进行了说课反思。课堂教学展示后，三位老师从逆向教学设计以促进学生深度学习的角度，进行了说课反思。<br/>王娟对此次教研活动进行了总结。裘莹以“探案式”病理学混合式教学设计为题，在复赛和决赛中向探案式教学的由来和培养目标，提出逆向思维对培养医学生临床思维本期“教育牧笛”分享两篇文章： 1.基于理解的高中英语单元逆向教学设计 2.单元整体教学设计理念下的高中英语课堂研究<br/>基于本期“教育牧笛”分享两篇文章： 1.基于理解的高中英语单元逆向教学设计 2.单元整体教学设计理念下的高中英语课堂研究<br/>基于随后，研修共同体主持人田建军老师做了“逆向教学设计”的主题培训，展示了研修共同体组织学生参加陕西省第四届青少年模拟政协通过持续评价和逆向设计贯穿评价过程，用任务群和成果集作为活动李锋教授展示并讲解了指向核心素养的信息技术单元教学设计案例随后，研修共同体主持人田建军老师做了“逆向教学设计”的主题培训，展示了研修共同体组织学生参加陕西省第四届青少年模拟政协会议最后，校长孙会敏为大家发送了学校为青年教师准备的《单元教学探索-基于理解的逆向教学设计案例》和《你当像鸟飞向你的山》他为教师们生动诠释了“评价设计先于教学活动设计”的“逆向教学设计”新理念，为教师们打开了一扇新理论之窗；教给老师们如何让老师们明白整体的单元教学设计应把握数学内容的本质，创设合适的教学情境，提出恰当的数学问题，启发学生思考，让学生在掌握在这一过程中，学校还会引导“逆向教学设计”、开列“阅读与写作清单”、导入大学资源。该校王丹老师补充：如，邀请大学教授现场教研以逆向教学设计为抓手促进师生共同成长上师大附属嘉定小学和上大附属留云小学就“开放表现性任务的逆向设计”和“问第二阶段，她先以传统教学的常见误区，引出逆向式教学设计的三个阶段：确定课程教学目标、制订评价方案、设计教学内容与策略。课上，郑达钊分析了学生常见的两种低效学习方式的成因，并明确表示，教师需要转换角度进行以评价为导向的逆向教学设计，把解释、教学体系构建要践行新课程标准的教学新理念，运用逆向教学设计模式，着力推进体现教、学、评一致性的单元整体教学设计和实施，因此，作者提出借助逆向设计模板，通过逆向设计思维设计教学目标和教学活动，并结合案例探讨了逆向教学设计的支撑理论、设计思路专家团队在课程开发上，八爪鱼教育依据“逆向思维设计理论”、“5EX教学设计理论”PBL项目制学习方法理论”三大理论，从课程在此次活动中高老师重点强调大单元教学，并提出了“逆向教学设计”以结果为导向思考教学的新模式，让人耳目一新。此次新学期教研我们需要主题明确、目标明确、逆向设计；我们需要科学合理，从浅层次学习走向深度学习……我们应该关注“大单元教学设计”在此次活动中高老师重点强调大单元教学，并提出了“逆向教学设计”以结果为导向思考教学的新模式，让人耳目一新。此次新学期教研对照新课标，遵循逆向教学设计的原则，以目标为导向，体现学生的主体地位，促进学生深度学习。稍后各备课组开始集体备课，按照逆向教学设计的模式重新撰写教案，努力让新学期的开元课堂更有活力，更有深度。老师们都对本节课例给予了充分肯定，并对“逆向教学设计”提出了自己的疑惑，刘莉主任也进行了相应的答疑，英语教学专家王亚春对照新课标，遵循逆向教学设计的原则，以目标为导向，体现学生的主体地位，促进学生深度学习。胡艳英副校长分享了近年来工作室对经历融入小学数学学科教学通过教师的逆向设计和学生的正向学习，开发了基于《新课标》“三胡艳英副校长分享了近年来工作室对经历融入小学数学学科教学通过教师的逆向设计和学生的正向学习，开发了基于《新课标》“三《聚焦社会责任的高中生物逆向教学设计实践研究》分别举行了论证会。为了使教师掌握逆向教学设计的理念，运用于课堂教学实践，我们制定学科推广方案，绘制实施路线图，以保证课改推广有效实施，做了《逆向设计——进行“教学评一体化”备课的重要途径》的专题“什么是逆向设计”、“逆向设计怎么做”、“逆向设计在学案中的五、结语基于理解的逆向教学设计在一定程度上弥补了传统设计的缺陷，“目标导向”和“结果导出”的设计帮助教师在教学设计过程提出“教学评”一致性的课堂教学设计为“逆向设计”，即确立教学目标之后，考虑评价设计，最后设计教学。作为一名准教师，通过与当地教师的交流，我深度学习了逆向教学设计法、课程和单元设计理念，领会不同国家的教育理念和教学实践。会议由三位课题主持人作了开题报告，分别为：历城区南全福小学方庆平代表《小学基于大概念的逆向教学设计实践研究》课题组作生物组皋磊老师，基于生物组的青年专项课题和《追求理解的教学设计》这本书籍，围绕“基于大单元教学的逆向设计研究”对所申报老师们都对本节课例给予了充分肯定，并对“逆向教学设计”提出了自己的疑惑，刘莉主任也进行了相应的答疑，英语教学专家王亚春“ 郑老师的“逆向教学设计”为老师们打开了教学设计的另一扇窗，松溪第一中学吴朝晖老师则深挖学生的“阅读动机”，力求提升稍后各备课组开始集体备课，按照逆向教学设计的模式重新撰写教案，努力让新学期的开元课堂更有活力，更有深度。来自集体强有力的支持给予她们精益求精的动力，对教学设计的精心打磨也让她们对逆向教学设计和分层教学理念有了更深刻的理解。他结合各个学段学生特点，因材施教，采用不同层次、不同难度、不同方法、逆向教学设计等的教学策略。接下来，科学课程将进一步何孙秦以《做大单元学习的设计师》为题做讲座，引领大家做课程设计师、评估设计师、教学设计师，遵循逆向设计思路，为实现由“学情和教师的教学经验，目标设计的过程和方法要切实可落地，只有让学生知道要做什么。这要求老师以逆向思维进行设计。学情和教师的教学经验，目标设计的过程和方法要切实可落地，只有让学生知道要做什么。这要求老师以逆向思维进行设计。对教学设计的精心打磨也让她们对逆向教学设计和分层教学理念有了更深刻的理解。最后，李小琴副校长对两位老师的教学设计进行此次活动让天山英语教研组对“指向单元整体教学的逆向设计”和“生态课堂”的实践有了更为透彻的洞察和领悟。英语教研组将继续校长徐士龙强调，在备课过程中，要大胆进行逆向教学设计；教学目标的叙写中，教学评价要恰当，教学内容、教学活动的一致性要贯穿专注创新教育创新发展，八爪鱼教育倡导将智慧教学模式融入STEAM项目学习过程，把互动教学、团队协作、成果分享的理念融入创客图| 合肥市双岗小学思政课 ⷠ合肥市南门小学森林城校区作为安徽省课题《基于表现性评价的小学思政课逆向教学设计的实践研究》的秦建平主任作了《最近发展区高质量目标如何达成：逆向、分层、分组教学设计之新授课》的专题讲座，学校教师齐聚一堂，满怀热情地围绕这一理念，苏州诺德学校在课程方面，吸取中西教学精髓，并采用逆向设计，做好小初衔接、初高衔接和生涯规划，提供SEN辅导“ 郑老师的“逆向教学设计”为老师们打开了教学设计的另一扇窗，松溪第一中学吴朝晖老师则深挖学生的“阅读动机”，力求提升提出“教学评”一致性的课堂教学设计为“逆向设计”，即确立教学目标之后，考虑评价设计，最后设计教学。活动中，参赛教师依据学科课程标准，认真研读教材，进行逆向教学设计，引领学生进行深度学习，充分展示了各科老师的专业素养与语文骨干教师郇璐璐和她的学生团队围绕学校“基于逆向思维的教学设计”研究课题，进行了汇报交流和课堂教学深度对话。近年来学校变评价为课程实施的终点,为评价不仅是课程实施的终点,更是课程实施的起点,体现了“逆向设计”的现代教学设计理念。在名校长工作室成立当天，由香港路小学主导的山东省、青岛市教科学“十三五”规划重点课题《基于逆向教学设计的课堂教学改进与孙俊勇科长对如何进行逆向教学设计做了有效指导，指出要落实国家课程目标，做好课程整合，将目标变为学生表现型的指标。在评价提出“追求理解的教学设计”（ImageTitle），创造 “逆向设计法”，不灌输学生零散、学了不会用的知识，而是使教学致力于发掘大教师需要转换角度进行以评价为导向的逆向教学设计，把解释、阐明、应用、洞察、自知和神入六个侧面渗透到逆向设计的思考设计中，美国学者将课程设计过程进行了规范化，并且取名为“反向设计”，其实就用逆向思维的方式，来设计教学。反向设计的程序，包括教学实训(逆向工程、CAD机械设计、3D打印设计、艺术设计、VR/AR建模、3D创客创新教育等)、科学研究等。数字化取型测量分析三是目标导向，可在课堂初始呈现本节课教学目标，逆向教学设计。四是引导学生进入学习，激发学生的学习动机，如：注意力、内容秦主任主要从逆向教学设计、分组教学与小组合作教学设计、不同课型的教学程序及其实践效果四方面进行了阐述。秦教授认为，在教学同时，陈老师也提出了几点建议，教师在教学中可以尝试“逆向设计”，根据期待学生走向的目标来反向设计学习目标，进一步前置学习科研教学标本3D数据库创建(如建立药材标本库、古生物标本数据库等)、VR电商(如鞋类三维展示)、游戏数字资产制作及其他拓展应用(卞老师用照片形象地展示了数学组教师追求卓越，以赛促教的教师培养模式，重点介绍了逆向教学设计在六十七中数学组从无到有，从有她指出开展单元教学，需要“以终为始、逆向设计”，即先要通过课标研读、教材分析等确定单元目标，随后确定具体明确的教学评价“教学课例”五个方面向老师们系统阐述教学评一致性。提出跟传统教学设计截然不同的“逆向教学设计”——面向目标，预先考虑学习活动第二环节，李老师作了《基于逆向设计的高中地理关键能力培育》的微讲座，介绍了“什么是逆向教学设计”“逆向教学设计对针对各位教师授课时存在的问题，童老师指出，青年教师们可以借鉴“逆向教学设计”理念，以终为始，依据目标导向的理念对教学程序以教学评价为关键点，推进“逆向设计”更适切；以三标框架为支撑点，保证常规流程规范性；以教案引导为着力点，强化备课上课一致支持者和合作者。从学生的角度来思考教学，从真实的角度来创设情境并基于评价进行逆向教学设计。柴本胜老师的专题讲座《初中英语教学目标的撰写与实践》和《单元整体教学逆向设计思路》，通过生动形象的PPT，让老师们掌握针对各位教师授课时存在的问题，童老师指出，青年教师们可以借鉴“逆向教学设计”理念，以终为始，依据目标导向的理念对教学程序王老师讲到逆向设计的优势体现了教学评的一致性，以终为始，逆向思考，明晰学习的优先顺序。冯老师从智力层面，分析了“理解”第二个词是＂逆向＂，其中＂逆＂于常态教学设计之处主要是在于：常态教学设计中，评估是教师最后要做的工作，而在逆向教学设计中以建构主义理论、布鲁姆教育目标分类学为理论基础，以教师的教和学生的学为对象，通过逆向教学设计理念的学习，结合多年的课题饮马井巷小学借助思维观课室，推进“基于学教评一致性的整体化逆向教学设计”课题研究，助力课堂学教方式的变革，促进教师对“教学设计从始于教学走向逆向思考；课堂评价从随心所欲走向理性导航；教学活动从低效繁琐走向有序开放；对学生学情从熟视无睹走向教学设计从始于教学走向逆向思考；课堂评价从随心所欲走向理性导航；教学活动从低效繁琐走向有序开放；对学生学情从熟视无睹走向即将评价纳入教学设计之中，转变教学设计思路，运用逆向思维，以终为始开展教学设计。在学校的教育教学实践中，深高东采取了具体南师附中新城小学怡康街分校的牛德芳校长进行了《新课标视域下逆向教学设计的思考》的讲座分享，将新课标中的相关理念与教学实践学校自2016年起，依托省、市级课题，借助高校专家团队力量，探索基于逆向教学设计的“以学为主三统一”课堂教学，逐步达成学校课标统领的学习目标，逆向思考的教学设计，精准导航的课堂评价，深度研析的学情调研和教材分析证明了老师们在“学教评一致性”具体评价设计，使用逆向设计原理，介绍了如何以“大观念”为引领从而建构大单元教学设计全方位、全过程育人的理想图景。近年来活动第二环节，李老师作了《基于逆向设计的高中地理关键能力培育》的微讲座，介绍了“什么是逆向教学设计”“逆向教学设计对最后，他深入解读了“大单元”为核心统领数学知识的逻辑体系以及“逆向单元教学设计”的学习与实践模式。林颖老师的报告以“南师附中新城小学怡康街分校的牛德芳校长进行了《新课标视域下逆向教学设计的思考》的讲座分享，将新课标中的相关理念与教学实践完成学习任务群教学的具体方式与设计要点，并通过多项实例提出学习任务群教学设计的构成应以任务为导向逆向设计。“评价量规编制与评价任务设计”“逆向教学设计””单元教学方案的编制“等六个方面对老师们提出了建设性意见。单院长的讲座，他说逆向设计是基于教学目标和课程标准的教学设计。与传统教学设计习惯从教什么和怎么教导出不同，“逆向设计”是将学习要达到的然后逆向工程式进行教学设计，包括课程教学设计和单元教学设计。课程教学设计包括课程信息、课程目标、评价环节、过程要求、知识

「理性备课」逆向教学设计哔哩哔哩bilibili基于课程标准的“教学评”一致性教学第一讲:逆向教学设计哔哩哔哩bilibili“海洋空间开发”逆向教学设计以马尔代夫为例哔哩哔哩bilibili桂婷婷 2023暑期教研最新讲座 “逆向教学设计”助力小学英语教学评一体化的实践 #小学英语公开课 #英语新课标 #教学评一体化抖音catia机械曲面设计逆向教程哔哩哔哩bilibiliGeomagic杰魔逆向教程 STL 高级逆向教程龙爪编辑技术Lumerical教学:逆向设计优化器LumOpt哔哩哔哩bilibili陈沪军校长谈教育(三) 遵循逆向设计原则作业设计应在教学设计之前!#教育 #访谈 #作业辅导抖音基于逆向设计的初中英语写作评价课初探2024最新保姆级逆向教学哔哩哔哩bilibili

指向历史学科核心素养的逆向教学设计从逆向思维教学设计中思考美术深度教学的应用逆向教学设计模板2逆向教学设计模式【逆向教学设计模式】一,含义逆向设计是一种新型基于逆向设计的单元整体教学设计与实践.#创作灵感 #大单元教基于教学评一体化的小学英语逆向教学设计论文逆向教学设计打开理解学习的一扇窗逆向教学设计读《追求理解的教学设计》第一章逆向设计基于"教—学—评一体化"的小学英语逆向教学设计指向历史学科核心素养的逆向教学设计指向体育学科核心素养的逆向教学设计研究第一章逆向设计追求理解的教学设计指向数学核心素养的逆向教学设计基于旅游专业学生职业核心素养的逆向教学设计实践研究面向精准教学的逆向教学设计模式构建与实证研究小学英语逆向教学设计论文值得一看读《追求理解的教学设计》第一章逆向设计学会运用逆向教学设计教学设计丨逆向教学设计和教案编写传统教学设计和逆向教学设计教学设计丨逆向教学设计和教案编写二解决方案逆向教学设计65 案例逆向教学设计 whereto要素逆向教学设计高中语文逆向教学设计逆向教学设计新论及启示基于理解的教学设计逆向设计由美国课程专家格兰特ⷥ聩‡‘斯和杰伊ⷩ𚦥…‹泰格创立并逐渐以终为始逆向教学设计高中语文逆向教学设计逆向教学设计简论基于理解的教学设计基于逆向教学设计对提升中职生艺术设计职业技能的研究精准教学视域下地理逆向教学设计对策探究教学设计丨逆向教学设计和教案编写陈力:以终为始的逆向设计与英语"教-学-评"一致性追求教一学一评一致性的逆向教学设计157立足小学语文学业质量的逆向教学设计杨晓钰回到教育起点逆向教学设计这样硬核落地模拟展示互学习主题培训细推进中小学美术ubd逆向设计阶段1主题培训ios 应用逆向工程分析流程图基于逆向设计的翻转课堂教学设计策略参考论文—高中信息技术大概念单元教学逆向设计运用例谈逆向设计法在初中英语单元整体设计中的运用"三个核心问题,借鉴格兰特ⷥ聩‡‘斯提出的逆向教学设计理论逆向教学设计的三个过程小学英语逆向教学设计论文逆向教学设计逆向教学设计333热点:逆向教学设计模式逆向设计是一种新型的教学设计的理论全网资源逆向教学设计追求理解的教学设计二用逆向设计构建语文教学体系人教版高中化学选修五342逆合成分析法教案设计吴欣歆97 小学语文学业质量的逆向教学设计—高中信息技术大概念单元教学逆向设计运用例谈逆向教学设计追求教一学一评一致性的逆向教学设计

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