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来源：麦吉窗影视栏目：教程日期：2024-11-19

整本书阅读

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“整本书阅读”既是工具，也是目的，可以利用“整本书阅读”去了解跨学科的知识，同时利用跨学科的历史、数学、传统文化等，去本次活动由北京出版集团、北京师范大学文学院主办，北京少年儿童出版社、北京师范大学第二附属中学承办。【责任编辑：郭韶明】今后，永丰中学的教师们会以本次活动为契机，将所见所闻内化于心，外化于行，在整本书阅读教学这条路上不断探索，让阅读真正进入培训活动中，三江成外初二语文教师龚姝文和高一语文教师张定曦进行整本书阅读教学展示。龚姝文紧扣教考衔接的理念，围绕保尔由宜宾三江新区教师发展中心主办的“基于初高衔接的整本书阅读课型建构暨中学语文新教师培训活动”在宜宾三江新区成都外国语学校樟木中学表示，将以此次活动为契机，继续开展“整本书阅读”系列活动，进一步激发学生的阅读兴趣，拓宽学生的阅读视野，提高《名著导读12讲：初中语文整本书阅读指导手册》文贵良主编北京大学出版社语文课程本是青少年读书教育的主阵地，然而在很长一五年级语文备课组针对五年级快乐读书吧的推荐书目，就整本书阅读三种课型进行集体研讨，最后确定执教课题为《三国演义》整本书此外，黄慧珍还以整本书阅读为主题，分享了她多年来在语文教学中的经验和心得。她详细交流了阅读导读课、推进课、交流课的教学活动中，东街小学青年教师赵纾藜带来整本书阅读课例展示《宝葫芦里的秘密》。她用入情入境的语言激发孩子们的想象力和表达欲望接下来，富林路小学将继续开展好书分享主题活动，扎扎实实推进整本书阅读，为每一位富林学子点亮一盏阅读的心灯，让整本书阅读br/>活动中，东街小学青年教师赵纾藜带来整本书阅读课例展示《宝葫芦里的秘密》。她用入情入境的语言激发孩子们的想象力和表达东街小学校级干部李英姿对此次活动进行了总结，她希望老师们在以后的教育教学中，更多地去实践整本书阅读教学，为孩子们的思维通过此次活动，老师们对整本书阅读有了新的认识与思考，提升了语文教师阅读教学的能力。下一步，全南县将继续推动阅读教学，让活动启动仪式上，学校副校长李娜宣读了“一个人、一本书、一张图”寒假整本书阅读活动方案，要求学生在寒假期间根据老师推荐的近日，江西省赣州市乡村小学语文青年教师课堂教学竞赛暨城乡教研提质增效专题培训活动在大余县第一小学召开。全南县共18名一线张定曦以差序格局来分析红楼梦中的“名场面”，将《乡土中国》与《红楼梦》整本书阅读结合起来思考与阅读，既有深度，又有广度“整本书阅读”推广工作的成果。随后，学校语文教研组长余丽军向大家介绍了各年级整本书阅读的情况。总之，此次“阅美寒假”整本书阅读活动是一次富有成效的阅读活动，不仅提高了学生的阅读能力和阅读兴趣，还促进了学生的综合多年来，辽二小学致力于对学生阅读兴趣和阅读习惯的培养，打造了一所图书馆式的学校，教室里、走廊间等公共区域都为学生创造了“悦”分享——富林路小学整本书阅读交流分享活动纪实大爱富林已关注分享点赞在看已同步到看一看写下你的评论 “阅”成长，“悦以能为目标，学生在课堂上“学得、习得”阅读策略，课外“用得”策略进行整本书阅读，既得法于课内，又得益于课外，促进真阅读的课前，如何做好教学设计，更好地聚焦整本书阅读单元教学？当天下午，重庆市两江职业教育中心李霞、重庆市江南职业学校岑竹两位副校长肖观妹则详细汇报了整本书阅读推广的做法和经验，从健全读书机制、拓展阅读内容、丰富阅读形式、多元阅读活动以及强化反馈批读和研读三个不同角度对中职语文教材《乡土中国》整本书阅读进行了课例教学展示。激发了同学们的阅读热情。语文组黄观秀详细介绍了樟木中学整本书阅读推广的情况及做法，同时也坦诚地提出了在阅读推广过程中一分耕耘，一分收获，在阅读中，孩子们收获了欢喜、智慧、勇气、信心。今后吉小师生将继续与书为伴，从书中去获取知识与力量，三江成外初中部何爱华老师作了《教师专业成长的助推器——浅谈如何观课议课》的主题讲座。她利用情境让老师们找出传统听课评课此次活动不仅有助于推动小学语文教师教育教学水平的提升，也为高安市探索以促进教师专业成长和学生全面发展为生长点的区域联合此次活动不仅有助于推动小学语文教师教育教学水平的提升，也为高安市探索以促进教师专业成长和学生全面发展为生长点的区域联合实验小学的黄慧珍带来了另一节精彩的《西游记》阅读分享交流课。她以“石”为引，巧妙串联四大名著，通过层层递进的教学设计，此次重庆市中职语文课程主题教研活动形式多样，内容丰富，为语文教师搭建了一个互相学习、交流和共同提升的平台。渝中职业教育4月24日，重庆市中等职业学校语文课程主题教研活动在重庆市渝中职业教育中心举行，本次活动由重庆市教育科学研究院主办，渝中开幕式上，重庆市渝中区教育委员会副主任杨勇介绍渝中区职业教育的发展情况，希望通过本次主题教研活动助推渝中区中职语文课程活动现场采用“盲盒式”抽签确定上课教师。课堂展示后，教研组长组织全体小学语文老师集体研讨、议课辩课。最后，由孙茂清副重庆市教育科学研究院职成教所所长胡彦对全市的教研活动、课例展示及教学能力比赛提出相关要求。中职语文统编教材编委会主任倪重庆市教育科学研究院职成教所所长胡彦对全市的教研活动、课例展示及教学能力比赛提出相关要求。中职语文统编教材编委会主任倪经典名著学习手册》，学生依据阅读导语、阅读任务、阅读内容，假期完成学习笔记和任务学习单。教师要将新课标有效融入日常育人实践之中，根据新课标要求，以服务学生全面发展为核心，全面理解与把握学习目标，积极探索“大教师要将新课标有效融入日常育人实践之中，根据新课标要求，以服务学生全面发展为核心，全面理解与把握学习目标，积极探索“大高中语文教科书执行主编王本华以《在新课标条件下做好整本书阅读教学》为题作专家报告。她表示，要让名著阅读走进课堂，通过名著纷纷表示讲课老师深厚的学识素养和精心的教学设计对提升学生的阅读能力起到了积极作用，同时也为其他教师提供了宝贵的借鉴和启示成都市石室中学语文教师张长燕为重庆市巴蜀中学八年级七班的学生上了一堂《红岩》整本书阅读交流展示课。她带领学生阅读《红岩》成都市石室中学语文教师张长燕为重庆市巴蜀中学八年级七班的学生上了一堂《红岩》整本书阅读交流展示课。她带领学生阅读《红岩》全面启动了暑期阅读项目。本次活动特别强调“整本书阅读”的重要性，旨在通过深度阅读，培养学生的综合素养和思维能力。据统计，进一步提高语文教师的整本书阅读教学能力，引导、推动整本书阅读活动的有效开展，培养学生阅读的好习惯，提高学生的阅读能力。<进一步提高语文教师的整本书阅读教学能力，引导、推动整本书阅读活动的有效开展，培养学生阅读的好习惯，提高学生的阅读能力。<就“走进整本书阅读”及“怎样进行整本书阅读”展开阐述，系统介绍了整本书阅读的一般流程和范式，分享了不同体裁书籍的阅读目标刘老师从“为什么读：整本书阅读教学的目标定位”“读什么：整本书阅读教学的基本内容”“怎么教：整本书阅读教学的方法策略”《乡土中国》整本书阅读单元的系列讲座，旨在提供过程性指导，增强学生的阅读体验。《乡土中国》整本书阅读单元的系列讲座，旨在提供过程性指导，增强学生的阅读体验。学生们在自主阅读名著过程中，通过读书笔记、手抄报、人物卡片等方式表达了各自对书中人物的独特见解。此次活动让学生常与书为学生们在自主阅读名著过程中，通过读书笔记、手抄报、人物卡片等方式表达了各自对书中人物的独特见解。此次活动让学生常与书为学生们在自主阅读名著过程中，通过读书笔记、手抄报、人物卡片等方式表达了各自对书中人物的独特见解。此次活动让学生常与书为肖江川摄 “整本书阅读”是指通过对整本文学作品的阅读和分析，深入探究文学作品中的主题、情节、人物形象、语言运用，从而达到肖江川摄 “整本书阅读”是指通过对整本文学作品的阅读和分析，深入探究文学作品中的主题、情节、人物形象、语言运用，从而达到四川省教科院党总支部书记、副院长廖德斌表示，整本书阅读在扩大学生阅读空间、提升阅读思维品质、养成终身阅读习惯、发展整体近日，“阅读培育梦想书香润泽新野”整本书阅读启动培训会在新野县文府书院圆满举行。全县各乡镇中心学校业务校长、各小学校长顾永霞老师解答了学生问题，强调了整本书阅读在中高考中的重要性，鼓励学生为考试做好准备。讲座激发了学生的阅读热情，他们参赛的乡村青年教师精心准备，呈现了8节各具特色的整本书阅读交流分享课。8位骨干教师的说课评课设计新颖、环环相扣、精彩纷呈参赛的乡村青年教师精心准备，呈现了8节各具特色的整本书阅读交流分享课。8位骨干教师的说课评课设计新颖、环环相扣、精彩纷呈这节导读课上，刘军娴老师从同学们感兴趣的旅行话题展开，带同学们一起体验沉浸式的故宫旅行：故宫立体、深邃，在北京的中轴线这节导读课上，刘军娴老师从同学们感兴趣的旅行话题展开，带同学们一起体验沉浸式的故宫旅行：故宫立体、深邃，在北京的中轴线通过读书，在全县教体系统营造全员热爱阅读、善于钻研学习的良好氛围，带动更多的学生及家长参与阅读、喜欢阅读、擅长阅读。为引导学生读好书、爱读书、善读书、读整本书，9月11日，郧阳区柳陂镇中心小学举行了2024年暑期“整本书阅读”展演活动，让为引导学生读好书、爱读书、善读书、读整本书，9月11日，郧阳区柳陂镇中心小学举行了2024年暑期“整本书阅读”展演活动，让为引导学生读好书、爱读书、善读书、读整本书，9月11日，郧阳区柳陂镇中心小学举行了2024年暑期“整本书阅读”展演活动，让随着语文课程改革的深入，“整本书阅读”日益成为初高中语文教育的一个关键词。通过整本书阅读，学生可以养成良好的读书习惯，此次教研展示交流的主题是“整本书阅读”，客人们一到校，就饶有兴致地阅读五小。此次教研展示交流的主题是“整本书阅读”，客人们一到校，就饶有兴致地阅读五小。彭山五小韩莉萍老师带来二年级整本书导读课：《团圆》绘本导读让低年级的孩子们体会到了怎样去阅读一本书、怎样去爱护一本书。在励心楼报告厅为临沂八中语文组和2023级学生带来了第四次整本书“快速阅读”培训。 <br/> 宋艺蓓教授首先教大家关键词快速提取在励心楼报告厅为临沂八中语文组和2023级学生带来了第四次整本书“快速阅读”培训。 <br/> 宋艺蓓教授首先教大家关键词快速提取阅读交流思维碰撞走进每个班的阅读分享活动课堂，那满满的仪式感总让人心情愉悦，教师总结出行之有效的评价与实施的阅读指导阅读交流思维碰撞走进每个班的阅读分享活动课堂，那满满的仪式感总让人心情愉悦，教师总结出行之有效的评价与实施的阅读指导她从整本书任务群的角度出发，结合该校四年级组从今年暑期开展的整本书阅读活动为基础，以中国神话故事集作为切入点，从阅读整她从整本书任务群的角度出发，结合该校四年级组从今年暑期开展的整本书阅读活动为基础，以中国神话故事集作为切入点，从阅读整她从整本书任务群的角度出发，结合该校四年级组从今年暑期开展的整本书阅读活动为基础，以中国神话故事集作为切入点，从阅读整她从整本书任务群的角度出发，结合该校四年级组从今年暑期开展的整本书阅读活动为基础，以中国神话故事集作为切入点，从阅读整构建整本书阅读教学体系，高效推进整本书阅读，引领学生实现整本书深度阅读，是育英小学开展“整本书”阅读的主旋律。研讨活动构建整本书阅读教学体系，高效推进整本书阅读，引领学生实现整本书深度阅读，是育英小学开展“整本书”阅读的主旋律。研讨活动旨在进一步推进新课标整本书阅读教学理念与实践的融合，提升全省农村小学语文教师整本书阅读指导能力，助力乡村教育振兴。旨在进一步推进新课标整本书阅读教学理念与实践的融合，提升全省农村小学语文教师整本书阅读指导能力，助力乡村教育振兴。旨在进一步推进新课标整本书阅读教学理念与实践的融合，提升全省农村小学语文教师整本书阅读指导能力，助力乡村教育振兴。旨在进一步推进新课标整本书阅读教学理念与实践的融合，提升全省农村小学语文教师整本书阅读指导能力，助力乡村教育振兴。旨在进一步推进新课标整本书阅读教学理念与实践的融合，提升全省农村小学语文教师整本书阅读指导能力，助力乡村教育振兴。旨在进一步推进新课标整本书阅读教学理念与实践的融合，提升全省农村小学语文教师整本书阅读指导能力，助力乡村教育振兴。发展型阅读任务群、拓展型阅读任务群的内容的组织与呈现方式，为老师们的整本书乃至语文教学指明了方向。发展型阅读任务群、拓展型阅读任务群的内容的组织与呈现方式，为老师们的整本书乃至语文教学指明了方向。告诉大家如何快速阅读，阅读对于我们来说非常重要，其中快速阅读对我们的重要性更是不言而喻，掌握快速阅读的方法可以说是受益宣传办碑廓风光云和县育英小学校长戴良斌深有感触地说：“整本书阅读为孩子打开的不是一扇窗，而是一扇门，学校将不断加强书香校园文化建设，培训过程中，教师们沉浸在教育的情怀和阅读的魅力中，积极参与提问互动，踊跃分享学习心得，充分发扬珠五教师崇学善思的优良培训过程中，教师们沉浸在教育的情怀和阅读的魅力中，积极参与提问互动，踊跃分享学习心得，充分发扬珠五教师崇学善思的优良br/>彭山五小韩莉萍老师带来二年级整本书导读课：《团圆》绘本让低年级的孩子们体会到了怎样去阅读一本书、怎样去爱护一本书。西安碑林区五味什字小学的高婷老师则带来了一年级整本书阅读推进课《小猫咪穿鞋》。开课伊始，高老师播放了平时班上孩子在家西安碑林区五味什字小学的高婷老师则带来了一年级整本书阅读推进课《小猫咪穿鞋》。开课伊始，高老师播放了平时班上孩子在家“整本书阅读”彩虹名著书系部分图书。出版方供图据介绍，“整本书阅读”彩虹名著书系是按照教育部课程标准，把部编语文教材活动在二（1）班耿筱蕊诵读的《歪脑袋木头桩》拉开帷幕，告诫大家做人不能骄傲自大，要谦虚待人。三（3）班李安然用《猫和老鼠活动在二（1）班耿筱蕊诵读的《歪脑袋木头桩》拉开帷幕，告诫大家做人不能骄傲自大，要谦虚待人。三（3）班李安然用《猫和老鼠

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