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陈鹤琴的教育思想新上映_陈鹤琴《活教育》(2024年11月抢先看)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

陈鹤琴的教育思想

教育学考研必背15个中国教育史考点嘿，考研的小伙伴们，时间紧迫，大家一定要坚持住啊！今天给大家整理了一些教育学考研中《中国教育史》的必背考点，帮助大家查漏补缺，冲刺一下！𐟒ꊩŸ馄ˆ的师道观及其当代价值结合《师说》来谈谈韩愈的师道观，以及它对现在的教育有什么启示。孔子和荀子的教师观简述一下孔子和荀子对教师角色的看法，以及它们对中国教育的影响。蔡元培的教育实践与思想蔡元培在近代教育中的贡献和影响，特别是他的教育实践和思想。书院的特点及意义书院在当时社会中的作用，以及它们对今天教育的启示。新文化运动影响下的教育思潮新文化运动对教育领域的影响，特别是教育思潮的变化。朱子读书法的内容及其影响朱熹的读书法，以及它对后世教育的影响。董仲舒的教育思想董仲舒的教育思想，特别是他对教育目的和方法的看法。黄炎培的职业教育思想黄炎培的职业教育思想，以及它对今天职业教育的启示。科举考试制度科举考试制度的科目和方法，以及它们对学校教育的影响。晏阳初和梁漱溟的乡村教育思想比较一下晏阳初和梁漱溟的乡村教育思想，看看它们有什么异同。《学记》的教育理论《学记》中的教育理论，以及它在教育史上的地位。陶行知和陈鹤琴的教育理论陶行知的“生活教育”理论和陈鹤琴的“活教育”理论，看看它们有什么共同特点。新文化运动时期的民主思想从教育思想、制度和实践三个方面，举例说明新文化运动时期民主思想在中国的体现。洋务教育的兴办洋务教育的兴办、类别、特点及其意义。细节知识点学在官府、稷下学宫、六艺教育、苏湖教法、监生历事制度、京师同文馆、北宋三次兴学，这些细节知识点大家也要掌握哦！希望大家都能在考研路上坚持到底，顺利上岸！𐟚€

𐟓š考研冲刺带背：教育思想总结𐟓– 𐟎“ 晏阳初的教育思想：四攻：以文艺教育攻愚，培养知识力；以卫生教育攻弱，培养强健力；以公民教育攻私，培养团结力；以生计教育攻穷，培养生产力。三教育：学校教育、社会教育、家庭教育。两化：农民化和化农民。 𐟓š 陈鹤琴的教育思想：活教育的目的论：做人，做中国人，做现代中国人。活教育的课程论：大自然，大社会都是活教材。活教育的教学论：做中教，做中学，做中求进步。活教育教学四步骤：实验观察，阅读思考，创作发表，批评研讨。 𐟓š 陶行知的教育思想：教育实践：遇（育）小山庄。育才学校、小先生制、山海工学团、南京晓庄学校。生活即教育：一（意）心改造实际生活含有教育的意义；实际生活是教育的中心；生活决定教育，教育改造生活。社会即学校：两个意味——社会有学校的意味，学校含有社会的意味。教学做合一：一因一否两要求。教学做合一是因为“行是知之始”；教学做合一对注入式教学法的否定；教学做合一要求在劳力的基础上劳心；教学做合一要求“有教先学”和“有学有教”。

陈鹤琴是中国著名的儿童教育家，他提出了以下重要的教育理念： “活教育”思想体系：目的论：“做人，做中国人，做现代中国人”。其中，“做人”是“活教育”最为一般意义的目的，培养学生具备健全的人格和良好的品德；“做中国人”体现了对民族文化的认同和传承，强调培养学生的民族精神；“做现代中国人”则要求学生具备适应现代社会发展的能力和素养，如创新精神、实践能力、国际视野等。课程论：“大自然、大社会都是活教材”。陈鹤琴主张打破传统教育中以书本为中心的课程模式，让学生从自然和社会中直接获取知识和经验。他认为儿童应该在与自然和社会的接触中，通过亲身观察、体验和实践来学习，这样的学习内容更加生动、丰富，也更能激发学生的学习兴趣和积极性。例如，带领学生走进大自然，观察动植物的生长变化；组织学生参与社会活动，了解社会的运作和文化。方法论：“做中教，做中学，做中求进步”。这一方法强调学生在实践活动中学习，教师在实践活动中进行教学指导。通过实际操作和亲身经历，学生能够更好地理解和掌握知识与技能，同时也能培养他们的动手能力、思维能力和解决问题的能力。比如在手工制作课程中，教师先示范操作步骤，然后让学生自己动手制作，在制作过程中教师给予指导和帮助，学生通过不断尝试和改进，最终完成作品并从中获得知识和技能的提升。以儿童为中心：陈鹤琴认为要了解儿童心理，认识儿童，才能谈到教育儿童。他强调教育应该尊重儿童的个性和兴趣，关注儿童的身心发展特点和需求。教师要善于观察和发现每个儿童的独特之处，因材施教，为每个儿童提供适合他们的教育方式和内容，让儿童在快乐的氛围中学习和成长。适合国情的中国化幼儿教育：陈鹤琴反对半殖民地半封建的幼儿教育，批评当时的幼儿园生搬外国的教材、教法，全然不顾中国国情。他主张从中国的基本国情出发，培养适应中国社会发展需要的人才。在教育实践中，他注重结合中国的文化传统和社会现实，探索具有中国特色的幼儿教育模式和方法。教育与生活紧密相连：陈鹤琴认为教育是人类生活中的一部分，应该与生活紧密相连，与现实社会相适应。教育不能脱离生活实际，而应该将生活中的各种元素融入教育过程中，使学生能够在生活中学习，将所学知识运用到生活中去，真正实现学以致用。例如，在日常生活中引导学生养成良好的生活习惯和行为规范，通过家庭生活、学校生活等场景进行教育教学。

「中西方教育交流的里程碑」「妈妈哲学在路上」今天，和几位妈妈哲学教习师参加了由美国哥伦比亚大学中国教育研究中心和南京晓庄学院主办的“杜威、郭秉文、陶行知、陈鹤琴教育思想学术研讨会”，听了一上午的教育专家报告，满脑子都是：指穷于为薪，火传也，不知其尽也。哥大和中国跨越百年的合作，100多年前的教育火种一直传（递）到现在，是真正的薪火相传。杜威是20世纪最重要的教育家之一，其教育思想对全球产生了深远影响。1919-1921，他在访华期间（花甲之年）开始学习中文，并认真深入地学习和思考中国的历史和哲学，从文化人类学家的视角观察和理解中国的文化与社会，为中西文化的汇合做出了重大贡献。郭秉文为东南大学创校校长，是推动中美教育交流的近代巨擘。1920年，郭秉文提出建立东南大学的建议，随即组织“筹议请改本校为东南大学委员会”。同时决定自1920年暑期正式招收女生，开放“女禁”，实为重大突破和壮举。陶行知是伟大的人民教育家和思想家，对中国乃至世界的教育事业作出了巨大贡献。1926年，陶行知在南京晓庄创建了一所乡村师范学校，自任校长。在这所驰名中外的晓庄师范学校，他脱去西装，穿上草鞋，和师生一起开荒，一起建茅屋。他提出“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，“在劳力上劳心”的理论，目的是要“发展学生的生活本领”。陈鹤琴是中国现代幼儿教育的奠基人，是中国著名的儿童教育家和儿童心理学家。1923年秋，陈鹤琴在南京鼓楼自己住宅内开办鼓楼幼稚园，试验科学化、中国化的幼稚教育。他十分重视家庭教育中父母的重要作用，父母要尊重儿童的人格；父母步调要一致；父母要给儿童以真正的爱。边听这些“教育大家”的故事和教育案例，边感叹妈妈哲学近十年来走过的扎实知行之路。渡渡鸟韩谨老师是跨文化（中西方）教育的实践者，她在妈妈哲学知行生课堂上曾讲到：我们要有面向未来的亲子养育视角，培养孩子要“两条腿”走路，既要有东方的文化，又要有西方的文明，将来才能站在世界的舞台上讲好中国文化的故事，成为国际化协作的桥梁。在最后的问答环节中，有位大学生提问：在准备攻读哥大教育学专业，需要做哪些准备？哥大中国教育研究中心执行主任程贺南教授回答：要学以致用，多参加社会实践活动，既要有独立思考，又要有国际化视野。实践出真知，知行在路上，愿更多人一起携手同行[心][心]

𐟓š每日一题挑战：教育综合知识大比拼𐟎“ 𐟓– 教原、中教、外教、教心，每日一题，助你掌握教育综合知识！ 𐟓Œ 教育学原理每日一题： P3：材料分析题 - 协同育人 P7：材料分析题 - 人工智能 P10：材料分析题 - 学校使命 P16：材料分析题 - 全面发展教育 P19：材料分析题 - 学会生存 P25：材料分析题 - 合作学习 P30：材料分析题 - 教是为了不教 P31：材料分析题 - 教育评价 P33：材料分析题 - 教学组织形式 P36：材料分析题 - 德育原则与方法 P39：材料分析题 - 德育效果 P45：材料分析题 - 师生关系 𐟓Œ 中国教育史每日一题： P57：简述《学记》的教育教学原则及其含义 P59：简述《学记》中的教师观 P67：简述颜之推的家庭教育思想及启示 P74：简述中国古代书院的特点 P82：论述清末新政的教育改革 P89：论述蔡元培的教育思想与实践 P99：论述陶行知“生活教育”和陈鹤琴的“活教育”及其共同特点 P100：论述黄炎培的职业教育目的、方针、原则 P102：比较梁漱溟与晏阳初的教育思想 P103：论述杨贤江的马克思主义教育理论观点 𐟓Œ 外国教育史每日一题： P132：简述卢梭的自然教育思想 P134：论述兴趣在赫尔巴特教育思想中的体现 P140：简述杜威教育的本质 P143：简述苏霍姆林斯基的教育理论 P144：论述杜威的教育无目的论及其对当代教育的启示 P154：论述新传统主义教育思潮的主要观点 𐟓Œ 教育心理学每日一题： P162：材料分析题 - 家庭教育 P169：材料情境性作业 P174：材料1反馈 P175：材料2教育评价 P176：材料3学习动机理论

𐟓š中教史必背知识点大集合𐟓– 𐟓Œ简述《学记》的教育教学原则《学记》是中国古代教育史上的重要文献，其中蕴含着丰富的教育教学原则。例如，启发式教学原则，强调教师在教学过程中要引导学生主动思考，而不是直接灌输知识。此外，还有因材施教原则，即根据学生的不同特点和需求，采取不同的教育方法和手段。这些原则至今仍对现代教育有着深远的影响。 𐟓Œ颜之推的家庭教育思想及启示颜之推的家庭教育思想强调家庭教育的重要性，提倡通过父母的言传身教来培养孩子的品德和才智。他的思想对现代家庭教育仍有很大的启示作用，提醒我们家长要注重自身的榜样作用，关注孩子的全面发展。 𐟓Œ古代书院教育的发展历程及特点古代书院教育是中国传统教育的重要组成部分。书院的发展经历了多个阶段，每个阶段都有其独特的特点。例如，宋代的书院教育注重学术研究和道德教育相结合，而明代的书院则更加注重培养学生的实践能力和创新精神。书院教育的特点包括学术自由、师生互动、注重实践等，这些特点对现代高等教育仍有重要的借鉴意义。 𐟓Œ清末新政的教育改革清末新政期间，中国政府进行了一系列教育改革，旨在适应社会发展的需要。这些改革包括废除科举制度，引入西方科学文化知识，以及创办新式学堂等。这些改革为中国教育的现代化打下了基础，对后世产生了深远的影响。 𐟓Œ蔡元培的教育思想与实践蔡元培是中国近代教育史上的重要人物，他的教育思想和实践对中国教育的发展产生了重要影响。他提倡德智体美全面发展，注重学生的个性发展和创新精神的培养。他的教育实践包括在北大进行的一系列改革，如实行选课制、开设讲座等，这些实践对中国高等教育的现代化有着重要的推动作用。 𐟓Œ陶行知与陈鹤琴教育思想异同陶行知和陈鹤琴都是中国现代教育史上的重要人物，他们的教育思想有着显著的异同。陶行知的教育思想强调实践性和创新性，提倡通过生活实践来培养学生的能力。而陈鹤琴则更加注重学生的个体差异和全面发展，提倡因材施教和全面教育。他们的思想对现代教育的改革和发展都有着重要的影响。 𐟓Œ黄炎培的职业教育思想黄炎培是中国近代职业教育的重要倡导者，他的职业教育思想对中国职业教育的发展有着深远的影响。他提倡通过职业教育来培养学生的职业技能和就业能力，促进社会经济的发展。他的思想对现代职业教育的改革和发展仍有重要的借鉴意义。 𐟓Œ晏阳初和梁漱溟的多村教育思想异同晏阳初和梁漱溟都是中国现代教育史上的重要人物，他们的多村教育思想有着显著的异同。晏阳初提倡通过多村教育来促进农村的经济发展和社会进步，而梁漱溟则更加注重农村的文化建设和精神生活。他们的思想对现代农村教育的改革和发展都有着重要的影响。 𐟓Œ杨贤江的马克思主义教育理论观点杨贤江是中国马克思主义教育理论的重要代表人物之一，他的教育理论观点对现代教育的改革和发展有着重要的指导意义。他提倡通过马克思主义的理论来指导教育工作，强调教育与生产劳动相结合，促进学生的全面发展。他的思想对现代教育的理论和实践都有着深远的影响。

教育学考研必背知识点清单 1. 结合《师说》分析韩愈的师道观及其现代意义 𐟓š 简述孔子和荀子的教师观 𐟑袀𐟏늨”᥅ƒ培的教育实践与思想对中国近代教育的贡献 𐟌𑊤𙦩™⧚„特点及其意义 𐟏늦–𐦖‡化运动对教育思潮的影响 𐟌ˆ 朱子读书法的内容及其影响 𐟓– 董仲舒的教育思想 𐟒ኩ𛄧‚Ž培的职业教育思想及其对当代的启示 𐟚€ 科举考试制度的科目、方法及对学校教育的影响 𐟓˜ 晏阳初和梁漱溟乡村教育的异同 𐟌𞊣€Š学记》的教育理论及其地位 𐟓œ 陶行知“生活教育”理论与陈鹤琴“活教育”理论的共同特点 𐟌𑰟“š 新文化运动时期民主思想在教育领域的体现 𐟏›️ 洋务教育的兴办、类别、特点及意义 𐟌 学在官府、稷下学宫、六艺教育、苏湖教法、监生历事制度、京师同文馆、北宋三次兴学的细节 𐟓–

考研333教育综合必背知识点清单 𐟓š【中国教育史】教育思想：★★★★★ 孔子孟子荀子韩愈颜元朱熹董仲舒颜之推王守仁蔡元培杨贤江黄炎培晏阳初梁漱溟陈鹤琴陶行知重要概念：★★★ 《大学》《学记》稷下学宫书院教育中体西用新文化运动革命根据地白鹿洞书院科举制度的演变及对学校教育的制约 𐟓š【外国教育史】教育思想：★★★★★ 卢梭杜威洛克凯洛夫赞科夫斯宾塞赫尔巴特夸美纽斯马卡连柯蒙台梭利福禄贝尔苏格拉底亚里士多德裴斯泰洛奇苏霍姆林斯基马克思和恩格斯重要概念：★★★ 对比斯巴达和雅典教育异同骑士教育中世纪大学人文主义教育思想的特征/贡献/影响柏林大学与现代大学制度终身教育现代人文主义要素主义教育结构主义教育 𐟓š【教育心理学】人物篇：★★★★★ 加涅马斯洛皮亚杰维果茨基埃里克森科尔伯格奥苏泊尔先行组织者奥苏泊尔的有意义接受说重要策略：★★★ 注意策略元认知策略精细加工策略多元智能理论成功智力理论成败归因理论自我效能感理论知识理解影响因素促进知识整合措施影响问题解决因素品德不良的矫正与教育知识迁移影响因素及措施流体智力和晶体智力理论问题解决能力的培养措施心理健康教育的途径与方法对比发现学习和接受学习的异同点影响学习动机的因素及学习动机的培养与激发 𐟓š【教育学原理】论述实验/实用教育学教育质的规定古/现代教育的特点教育社会制约性教育社会变迁功能为什么百年大计，教育为本？教育目的的价值取向课程内容设计德育基本原则+途径+方法教学过程的性质

鹤琴幼儿园：没有特色的特色幼儿园第一次听到鹤琴幼儿园的名字，是因为“田老师的草坪婚礼”。当时听到这个课程故事，觉得这所幼儿园好有爱，真正做到以儿童为本。后来了解到，这所幼儿园的园长是南师大的张俊教授，他践行的是陈鹤琴的“活教育”理念，主张做一所没有特色的幼儿园，好让全国各地的幼儿园都能学习他的管理模式、课程模式。于是，我决定一睹它的风采。上午的活动是《活教育课程实践》微讲座，老师带着我们回顾了陈鹤琴先生的教育思想。虽然大学时早已学过，工作中也经常引用他的理论，但知识早已遗忘，也不系统。今年开始养成阅读的习惯，9月开始边看杂书边看理论书籍，把教育教学理论也拿出来重温。有了十几年工龄后再看这些理论书籍，理解的更加透彻，但还是会走神，不像看杂书那么投入。今天，在听讲座的时候，老师一提问，立马链接最近看的知识点，那种成就感，是阅读带来的满足，也算是对阅读专业书籍行为的正向强化，看来回家后还要继续坚持✊。讲座结束后，我们参观了教室和户外。如我所想，并没有很惊艳的环创和布置。设施设备可能还不如我们天长的幼儿园，教室也很小，墙面基本上没有什么布置，主题墙也是空空如也，只有几张孩子的活动照片。这几年幼教届兴起的风“一对一倾听”“项目课程”“Steam 课程”，都没有。当时我就感觉，真好，果然没有令我失望。我一直在反思，为什么我们幼儿园的老师一直都那么忙，忙到没时间听孩子说话、和孩子交谈、观察孩子、评价孩子、写反思？对比鹤琴幼儿园的一日活动安排表，我们的时间分割太碎，缺少教师自由支配的时间，活动一个压着一个，老师每天光完成各项活动任务就忙的跟陀螺一样，还要利用孩子午休和离园后的时间加班加点做环创。教室的墙面贴的满满的，布置的花里胡哨，孩子却看都不看。反观鹤琴幼儿园，老师的精力主要花在观察孩子、实施课程、评价儿童、反思教育行为上。都说幼教工作者的职业幸福感低，一是因为社会认可度低，把我们的工作看成是保姆；二是因为门槛太低。所以经常有专家说，想要提升幼师的职业幸福感，只有教学研究。可是现在的老师，正常的带班已经让她不堪重负，怎么还有精力静下心做研究？每个地区有自己的教育模式，每次带队出来学习，老师都给我莫大的压力，指望扭转当下的局面。我说，那得要主管部门的领导来学才有用。我想改变，但是上级来检查，你没有按照他的要求去做，被扣分被批评。永远无法跳出那个圈，这是基层的悲哀☹️。

教育学考研必读：陶行知《中国教育的觉醒》刚开始考研的时候，我买了一本《民主主义与教育》。可能是因为翻译的问题，硬啃了好几个星期也没看懂，最后只好放弃了。后来我重新买了陶行知先生的论文集《中国教育的觉醒》。对于我这个初学者来说，这本书读起来还是比较顺畅的。理论和现实的结合，批判与借鉴的结合，让我更真切地感受到教育的本质和意义。这本书不仅适合初试阅读，拓宽学习视野，复试时也能避免雷同。陶行知先生的教育思想在近现代教育思想中占据重要地位，尤其适合教育学初学者阅读。《中国教育的觉醒》这本书记录了陶行知先生在1912-1946年所著的文章，全方位、多角度展现了中国教育史中的“生活教育思想”和“知行合一”的教育理念，以及陶行知先生身先士卒的教育精神和矢志不渝的教育理想。推荐理由：文风平实，通俗易读：相比外国教育史中的经典著作，这本书更适合初学者阅读。内容结合中国实际：更方便我们理解真正的生活教育思想、杜威实用主义教育思想、陈鹤琴“活教育”思想。考试重点：近现代教育思想一直是教育学考研的重中之重，陶行知先生的教育思想不仅可以联通教育史和教育学原理，也能启发我们对当前教育现实的思考，从而拓宽答题思路，充实答题内容。个人感悟：学习和生活并非是截然分开的，知识不应该被束之高阁。也许我们并不擅长背书考试，甚至会被当前的教育体制所放弃，但是拥有生活、社交的能力同样也是学习的重要内容。总之，《中国教育的觉醒》这本书对于理解和实践教育学有着重要的价值，值得每一位教育学爱好者深入阅读和思考。

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