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四年级语文课本在线播放_四年级语文课本电子版(2024年12月免费观看)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

四年级语文课本

𐟓š四年级语文拼音词汇挑战𐟒ꊰŸŽ‰四年级上册的语文课本中，拼音是孩子们识字的关键！𐟔‘通过看拼音写词语的练习，可以检测孩子们对生字词的掌握情况。𐟓– 𐟒ᦋ𜩟𓦘省饭们学习汉字的基础，但仅仅认识拼音并不足够。𐟚륦‚果要求孩子们写出拼音对应的字或词语，他们可能无法做到。𐟘“ 𐟔那么，如何判断孩子们是否真正掌握了某个字或词语呢？关键在于他们能否正确书写出这个字或词语。𐟖‹️ 𐟓只有当孩子们能够准确无误地写出拼音对应的字或词语时，我们才能说他们真正掌握了这些知识。𐟎‰ 𐟒꥛ 此，家长们需要鼓励孩子们多加练习，以确保他们能够熟练掌握这些基础词汇。𐟓š 𐟓‹我们提供了完整的电子版资料，方便家长们打印出来给孩子进行练习。𐟖诸

四年级语文同步，一页一篇！ 𐟓– 四年级上册的语文课本同步阅读，每一页都有一篇精彩的练习，方便打印，适合学习使用！ 𐟌𑠩㞧🔧š„蜘蛛有一天，我发现一只蜘蛛在后院的两檐之间结了一张很大的网。难道蜘蛛会飞？要不，从这个檐头到那个檐头，中间一丈余宽，第一根线是怎么拉过去的？带着这个疑问，我把院子里所有的蜘蛛网都搅毁了。后来，经过仔细观察，我才发现它走了许多弯路，从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翘起尾部，不让丝落在地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头。高度差不多了，再把丝收紧。收第一根丝要半个多小时，直到成一条直线。以后的进程一般比第一根丝的安置要快多了。尽管网很复杂，但蜘蛛对此十分熟练，操作起来，仿佛是一种愉快的表演似的。蜘蛛本不会飞翔，但它能够把网凌空结在空中，它是勤奋、敏感、沉默而坚忍的小动物。它的网织得精巧而且规矩，呈八卦形，在空中张开，仿佛得到神助。于是，我记住了：蜘蛛是不会飞翔的，但它照样能把网结在空中。奇迹是执着创造的。 𐟌𑠤𘢥᥈駿和皮拉宙斯向大地降下暴雨，用洪水灭绝人类。只有丢卡利翁事先收到普罗米修斯的警告，造了条船。当洪水到来时，他和妻子皮拉活了下来。看看周围，大地荒芜，一片泥泞，如同坟墓一样死寂，丢卡利翁和妻子不禁痛哭起来。他们没有了主意，只好向女神忒弥斯恳求。“离开这儿，”女神回答说，“戴上面纱，解开腰带，然后把你们母亲的骸骨扔到你们的身后去！”丢卡利翁的心里豁然明朗，他对妻子说：“如果我没有理解错，女神并没有叫我们干不敬的事。大地是我们仁慈的母亲，石块一定是她的骸骨。皮拉，我们应该把石块扔到身后去！”于是，他们按照女神的命令，把石块朝身后扔去。奇迹出现了：石块突然不再坚硬，而是变得柔软、巨大，逐渐成形。人的模样开始显现出来，可是还没有完全成形，好像艺术家刚从大理石上雕琢出来的粗略轮廓。石头上湿润的泥土变成了一块块肌肉，结实坚硬的石头变成了骨头，石块间的纹路变成了人的脉络……奇怪的是，丢卡利翁往后扔的石块都变成男人，而妻子皮拉扔的石头全变成了女人。 𐟌𑠨Š�‰ 春天里，两鬓斑白的女教师带着一群活泼可爱的小学生在校园的一个角落里种了一棵芭蕉苗。当秋风吹动芭蕉叶发出丰收的欢笑声时，芭蕉成熟了。女教师领着学生们砍下了丰硕的果实，留下了已经憔悴的芭蕉树。不久，从芭蕉根部滋生了几个浅红的嫩芽。又不久，嫩芽长成了小芭蕉。一样绿色的衣裙一样腼腆的神韵。小芭蕉越长越大了，而老芭蕉却变得越来越枯萎憔悴终于完全枯萎了。学生们冲进老师的办公室伤心地说：“老师老师老芭蕉病得很厉害。”女教师摘下自己的老花镜将目光从备课本中收回抬起头来深情地说：“那是因为它身上的养分全都输送给了小芭蕉。”一个静静的夜晚女教师坐在案前批改作业她翻开一个本子只见上面用稚嫩而工整的笔迹写着：“我长大以后也愿意做一名老师用自己的心血哺育更小的弟弟妹妹就像老芭蕉一样。”女教师感动了热泪溢出了她的眼窝……

四年级语文说明方法训练：5个技巧掌握 𐟓š 四年级上册的语文课本中，说明方法的练习题是重点之一。以下是关于说明方法的详细解析和练习： 𐟌Š 鲸的鼻孔位于脑袋上，呼气时浮出海面，从鼻孔喷出的气体形成一股水柱，宛如花园中的喷泉。 𐟏ž️ 苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 𐟓Š 赵州桥全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米，非常雄伟。 𐟏›️ 从古代宫殿到近代住房，我国建筑大部分是对称的，而苏州园林则不讲究对称。 𐟌Š 长江的水呈黄色，因为水中含有大量泥沙。 𐟔‡ 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，难以对付。 𐟐𓠨“鲸是动物世界的大力士，一头蓝鲸前进时产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。 𐟓 答题模板：举例子：举了……的例子，具体说明了……，使文章更具有说服力。作比较：把……与……进行比较，突出……（特点）。列数字：具体、准确地说明了……。打比方：把……比作……，生动形象地说明了……（特点）。 𐟔 通过这些练习，学生们可以更好地掌握说明方法，提高语文表达能力。

𐟔 普罗米修斯神话故事思维导图解析 𐟓œ 探索普罗米修斯的神话故事，我们可以通过思维导图来更好地理解。𐟌 普罗米修斯，这位古老神话中的英雄，为了人类的光明，不惜牺牲自己。𐟕ﯸ 他的故事包含了勇气、牺牲和智慧，是四年级语文课本中的经典篇章。 𐟓 思维导图的中心节点是普罗米修斯，然后辐射出各个子节点，包括他的动机、行动、结果以及影响。通过这种方式，我们可以清晰地看到故事的脉络和普罗米修斯性格的复杂层面。 𐟖Œ️ 黑白线稿模版可以打印出来，帮助孩子们更好地理解故事，并制作手抄报。同时，普罗米修斯板书也是教学的重要辅助工具，可以让孩子们更直观地感受到普罗米修斯的英勇形象。 𐟓š 四年级语文特色作业中，普罗米修斯的故事是一个重要的主题。通过思维导图的形式，孩子们可以更深入地探索这个故事，并从中汲取勇气和智慧的力量。 𐟌Ÿ 普罗米修斯，一个不朽的神话英雄，他的故事将永远激励我们勇往直前，追求光明和真理。

四年级上册语文句式转换全攻略，期末必看！ 𐟓š 四年级上册的语文课本里，句式转换可是个重头戏！尤其是期中考试，这类题目可是层出不穷。今天，我们就来一起攻克这些难题，帮助大家在期末考试中游刃有余！《观潮》句式转换挑战 1. 仿写句子：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。改为：远处，几座小山在云雾中若隐若现。 2. 修改病句：人们看到了钱塘江大潮的样子和声音。改为：钱塘江大潮被人们称为天下奇观。大地好像被江潮震得颤动起来。人们被这天下奇观吸引住了。把“被”字句改成“把”字句：钱塘江大潮把人们称为天下奇观。大地被江潮震得颤动起来。人们被这天下奇观吸引住了。《现代诗二首》与《繁星》句式转换 1. 仿写句子：花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。改为：海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。 2. 修改病句：我好像仿佛看见无数萤火虫在我的周围飞舞。改为：我仿佛看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 3. 缩句：小女孩安静地、耐心地整天在家里躺着。改为：小女孩整天在家里躺着。 4. 改为转述句：这粒豌豆说：“我胖得够美了！我胖得要爆裂开来了！” 改为：这粒豌豆说，它胖得够美了，胖得要爆裂开来了。《一个豆英里的五粒豆》句式转换 1. 改为“被”字句：太阳把豆英晒得暖洋洋的。改为：豆英被太阳晒得暖洋洋的。 2. 改为陈述句：难道我们永远就在这儿坐下去吗？改为：我们永远不能在这儿坐下去。 3. 缩句：小女孩安静地、耐心地整天在家里躺着。改为：小女孩整天在家里躺着。 4. 改为转述句：这粒豌豆说：“我胖得够美了！我胖得要爆裂开来了！” 改为：这粒豌豆说，它胖得够美了，胖得要爆裂开来了。《盘古开天地》句式转换 1. 扩句：气息变成了风和云。改为：气息变成了温柔的风和洁白的云。 2. 缩写句子：他的汗水变成了滋润万物的雨露。改为：汗水变成了雨露。 3. 改为“被”字句：盘古把混沌一片的东西分开了。改为：混沌一片的东西被盘古分开了。 4. 造句：盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子。改为：盘古像一根坚固的柱子，支撑着整个世界。 5. 修改病句：伟大的巨人盘古，用他的整个身体建造了美丽的世界。改为：伟大的巨人盘古，用他的身体创造了美丽的世界。《蝴蝶的家》句式转换 1. 改为“被”字句：风将银色的雨幕斜挂起来。改为：银色的雨幕被风斜挂起来。 2. 改为“把”字句：树叶也经常被风吹得翻转不定。改为：风经常把树叶吹得翻转不定。 3. 改为感叹句：它们身上的彩粉是那样素洁。改为：它们身上的彩粉真是素洁啊！ 4. 改为陈述句：它们怎么禁得起这猛烈的风雨呢？改为：它们禁不起这猛烈的风雨。 5. 造句：雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。改为：雨后，蝴蝶重新出来，在阳光下飞舞，它们显得格外高兴和鲜艳。《爬山虎的脚》句式转换 1. 缩句：学校操场北边墙上满是爬山虎。改为：墙上满是爬山虎。通过这些句式转换的练习，相信大家在期末考试中一定能游刃有余！加油，小伙伴们！𐟒ꀀ

四年级上册语文课本词语表来啦～

𐟎�›年级语文课本剧：趣味冒险与成长之旅 𐟌Ÿ 探索语文的奥秘，我们将带您进入一个充满乐趣和挑战的世界！我们的课本剧将阅读理解、文字游戏、推理还原、趣味谜题、舞台演绎与地图跑团等多种元素融合在一起，为孩子们打造一个沉浸式的语文学习体验。 𐟑颀𐟏력œ訿™个充满魔力的世界里，孩子们将扮演小镇中的小学生，通过天才发明家的神奇道具，展开一段充满自然、美好品质、家人和伙伴的冒险之旅。他们将经历一系列故事，最终收获成长的智慧和乐趣。 𐟎砦ˆ‘们的课本剧没有人数限制，提供丰富的课件、教案和课包，让孩子们在享受游戏乐趣的同时，激发对文字的兴趣。课件配有特色配音和精美插图，还有众多NPC陪伴，让孩子们在课后延时服务、机构特色课程或托管等场景中都能享受到学习的乐趣。 𐟓š 快来加入我们的课本剧，体验不一样的语文学习之旅吧！

四年级全班第一的秘诀—抓周末！！！小学就是在筛选过于老实的家长。到了四年级，普娃开始现原形。很多学霸会滑坡，同时也会有一群黑马冲出，而大部分中等生正面临分流!因此，一定不要太老实，学会利用周末的时间，每周踏踏实实，结果一定不会差! 我帮大家梳理了【四年级周末计划]，普娃可自驱执行！周五晚上: 完成作业回顾本周收获(家长请不要吝啬你的夸奖) 周六上午主抓数学 1：复习：四年级数学难度加大，对于数学成绩一般的的同学，周末要先针对每个单元的内容做复盘。 2：预习：一定要提前预习，否则上课跟不上老师的节奏，预习可买《教材全解》或《状元笔记》。 3：计算天天练：草稿本必须用起来，要干净整洁，不能乱七八糟乱涂乱画。（很多同学没有准备草稿本，天天撕本子在用）周六下午主抓英语: 1：词汇：四年级刚开始背单词，机械记忆容易忘，可以让孩子把课本里的let's talk背下来，体验词汇放在句子里的使用情境，就能记得牢！ 2：听力：坚持早饭期间新概念课文磨耳朵，《新听力》每日一练，语感有了后期轻松很多。周日上午主抓语文: 1预习:按进度，提前熟读下周要背诵的课文，比如《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》和《观潮》等 2 练字:卷面习惯要重视，周末拿同步字帖练2张，还能熟悉课内生字词。 3阅读，要想语文学的好，阅读积累少不了！但很多家长误以为书读的多就是好的，其实真正决定成绩的，不仅仅是看书的动作，更重要的是找到一个良好的阅读方法，孩子做到有效吸收。语文是门童子功，四年级就是最后的提分窗口期了。为了少走弯路，我们参加了线上精读，跟老师学读书方法。每天15分钟，一年读24本名著，阅读字数超过40万，积累2000多个好词好句，而且阅读能力提升后，阅读和写作变难的“四年级现象”，孩子也成功克服了。阅读这种一强多强的能力真的很有用! 周日下午主抓运动现在正是秋高气爽的好时节，很多家长在抓孩子学习的时候也不要忘记孩子的运动问题，好的身体是我们做任何事的前提，所以每次周日下午我就会跟孩子他爸一起带孩子去公园玩一玩。如果你也想让孩子参加精读打卡的评论留言：年级，参加

普罗米修斯的故事：英雄与恶人的较量 𐟓š 在小学四年级的语文课本里，我第一次读到了古希腊神话中普罗米修斯的故事。与中国燧人氏钻木取火的传说不同，普罗米修斯在西方的价值观中被认为是火的盗贼，因为他从太阳神阿波罗的车轮上盗取了火种。为此，他遭受了残酷的惩罚，被铁链锁在悬崖上，每日被鹰鹫啄食肝脏。 𐟑堦œ‰英雄的地方，就必然有恶人。在埃斯库罗斯的原版神话中，与普罗米修斯这位大英雄对应的恶人就是暴君宙斯。宙斯的存在感似乎不强，但又无处不在，因为整部悲剧就是宙斯滥施暴力的结果。 𐟓– 而在陈希我所著的《普罗米修斯已松绑》这部中篇小说中，作者创造了一个名为“我”的主角，而“我”又在众多群像中创造了一个名为李师的英雄。李师是象牙塔中的教师，他不畏强暴，不向恶势力低头。他拒绝上交莫名其妙的保护费，由此与收保护费的村民发生斗争，意外伤人后与山上多人被困。经过多轮商讨和内心的矛盾煎熬后，他发现，似乎唯有自己站出来，“好汉做事好汉当”才不让自己丢了人格。 𐟖‹️ 记得刚看到这本书时，除了书名很吸引我，作者的笔名“陈希我”也让我觉得很奇特。作者说：2000年前后，他原名“陈曦”的“曦”太复杂，太矫揉造作，还早晨太阳呢。我这原名让我吃了不少苦头，常被人写错叫错，到日本后，作为中国人姓名本来可以直接用汉字，但没有“曦”字，只能由我自己按读音xi写上片假名“シ”。把这麻烦的“曦”换成简单的“希”，加个我，我也是简单的名字，大大方方，我行我素，很少人把“我”用在名字上。就是希望我自己。那时候他到了用福州俗语是“靠墙墙倒，靠壁壁崩”的地步，只能靠自己。当然也有自持：“知我者希，则我贵也。” 𐟌‘ 作者自认为是一个“文学疯子”，迷恋幽暗的人性，这些在本书中皆有明显的体现，尤其是对人性的尖锐追问，撕开了生命中的疼痛，让我们在不安中重新思考和审视真实的人性与道德，也许这就是另类的精神探索吧！

四年级《安慰》课，手写教案！ 𐟎‰ 四年级上册的语文课本中，有一节非常有趣的口语交际课——《安慰》。这节课旨在让学生们学会如何安慰他人，表达自己的关心和理解。下面是我为大家准备的手写教案，希望能对各位老师有所帮助！教学目标𐟓– 让学生能够设身处地地理解被安慰者的心情，选择合适的方法进行安慰。能够通过语言、手势等恰当地表达自己的情感。教学流程𐟓 情境导入𐟌ˆ 首先，我会通过一些情境导入，让学生们进入状态。比如，我会问学生们：“你们有没有见过身边的朋友或者家人心情不好的时候？他们通常会怎么做？”然后，我会引导学生们回忆这些情境，让他们更加投入。模拟情境𐟎튦Ž夸‹来，我会模拟一些具体的情境，让学生们分组进行角色扮演。比如，我会让一组学生扮演三位小朋友，分别展示他们不同的心情状态。然后，我会让其他学生尝试用不同的方式去安慰他们。学生汇报𐟓⊦𘪥𐏧𛄨ᨦ𜔥Ž，我会让其他学生进行评价和汇报。比如，我会问：“你们觉得哪个小组的安慰方式最有效？为什么？”然后，我会根据学生们的反馈进行总结和引导。小结𐟓 最后，我会进行小结，强调安慰他人的重要性。比如，我会问学生们：“你们有没有注意到身边有人心情不好？你们会怎么做呢？”然后，我会鼓励学生们在日常生活中多关心他人，学会如何安慰他们。生活延伸𐟌Ÿ 这节课不仅仅是课堂上的练习，更重要的是让学生们将所学应用到生活中。比如，我会让学生们回家后观察家人或者朋友的心情状态，尝试用所学的方法去安慰他们。通过这样的教学设计，我希望学生们不仅能够掌握安慰他人的技巧，还能在日常生活中真正运用起来，关心他人，传递温暖。𐟒–

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