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两级传播理论权威发布_国产高清爽推理片(2024年11月精准访谈)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：观点更新日期：2024-11-28

两级传播理论

传播学四大奠基人及其贡献传播学的四大奠基人及其贡献如下：拉扎斯菲尔德：提出了“两级传播”理论，并进行了“伊里调查”，直接否定了“子弹论”。他的研究方法将传播学引向了经验性研究，并不断改进了抽样调查技术和量化分析方法。拉斯韦尔：最早总结了社会传播的三项基本功能，即环境监控、社会协调和文化传承。他将传播的基本过程解析为五个环节或要素，即“5W”理论，对传播学理论体系的形成具有重要意义。卢因：提出了“把关人”理论，该理论被广泛应用到新闻和信息的选择、加工、制作和传达过程研究当中，成为揭示新闻或信息传播过程内在控制机制的一个重要理论。霍夫兰：将心理实验方法引入传播学领域，研究了传播效果的复杂性和条件性，为否认早期“子弹论”效果观提供了重要依据。传播研究的发展阶段及其特点萌芽期（20世纪初至20世纪30年代）：社会环境经历了经济危机和二战阴影，研究方法以思辨为主。此时期认为媒介效果非常强大，受众形象被动、原子化。主要的新课题集中在舆论、宣传、广告及电影影响。学科初步建立期（20世纪40年代至20世纪60年代末）：社会环境恢复正常，研究方法以定量为主。此时期认为媒介效果有限，受众形象存在于社会团体、关系和规范中。主要的新课题是传播流、说服与态度、创新与扩散。专业化进一步加强期（20世纪70年代至20世纪80年代）：社会冲突加剧，研究方法上定量方法更趋于完善，定性方法逐渐引起重视。此时期认为媒介效果相当强但并非万能，受众形象是主动追求特定目标。主要的新课题是使用与满足、议程设置、知沟、沉默的螺旋。两大学派融合期（20世纪80年代至今）：社会环境上存在全球化与后现代主义（晚期资本主义），研究方法上定量和定性研究均受到重视。受众形象变为解读者和意义的生产者。主要新课题是控制研究、受众研究、文化研究和新媒介研究。

伊里调查：传播学研究的重要里程碑 𐟓š 1940年，拉扎斯菲尔德和贝雷尔森等人在俄亥俄州的伊里县进行了一项名为“伊里调查”的研究，旨在探讨大众传播在总统大选期间的影响力。这项研究的结果被详细记录在1944年出版的《人民的选择》一书中。伊里调查不仅提出了许多关于大众传播效果的重要理论，如政治既有倾向假说、选择性接触机制、意见领袖和两级传播理论等，还证明了单一的大众传播并不能直接改变人的态度。大众传播的效果受到多种因素的制约，这些观点对否定“魔弹论”的效果观起到了重要作用。此外，伊里调查是传播学领域最早系统采用社会调查法进行的一次研究，在传播学研究史上具有重要的地位。

两级传播理论：媒体与意见领袖的双重角色两级传播理论（Two-Step Flow Theory）是由保罗ⷦ‹‰扎斯菲尔德（Paul Lazarsfeld）和埃利ⷥᨌ诼ˆElihu Katz）在20世纪40年代和50年代共同提出的。这一理论在传播学和社会学领域产生了深远的影响。核心观点 𐟓㊤𘤧𚧤𜠦’�‡程：信息首先通过大众媒体（如报纸、广播、电视等）传递给意见领袖（opinion leaders），然后由这些意见领袖再传递给普通公众，即他们的追随者或受众。意见领袖的角色：意见领袖是社会中具有影响力的人，他们在特定领域内被认为具有知识、经验或权威。他们不仅更频繁地接触媒体，还更擅长解读和评估信息，从而影响他们周围的人。媒体的间接影响：媒体对公众的影响并不是直接的，而是通过意见领袖这一中间环节来实现的。这种间接传播过程解释了为什么一些人对媒体信息反应较慢或较弱，因为他们依赖于意见领袖的解释和推荐。理论意义 𐟌 强调社会关系的重要性：该理论突出了人际传播在信息传播过程中的重要性，表明社会关系和互动在传播过程中起到了关键作用。修正“魔弹论”（Hypodermic Needle Theory）：早期的“魔弹论”认为媒体能够直接且强力地影响受众，而两级流动理论则表明媒体的影响是复杂和间接的，涉及到社会网络和人际关系的中介作用。批评与限制 𐟚늨🇤𚎧Œ–：一些研究者认为，该理论过于简化了信息传播过程，忽视了多级传播和反馈机制的复杂性。意见领袖的界定模糊：如何明确界定和识别意见领袖在实践中存在一定难度，不同情境下意见领袖的角色和影响力可能有所不同。新媒体时代的挑战：在互联网和社交媒体时代，信息传播的路径更加多样化和复杂化，意见领袖的角色和影响力也发生了变化。尽管两级传播理论为理解信息传播提供了重要框架，但也存在一些批评和限制。

传播流：大众传播的隐秘力量 𐟌 传播流，听起来有点高大上，其实就是指大众传播的信息通过一系列中间环节，最终传递到受众的过程。这个概念听起来简单，但背后却隐藏着丰富的理论和实践。传播流的理论基础 𐟓š 传播流的研究有很多重要的理论支撑，比如政治既有倾向假说、选择性接触假说、两级传播、中介因素、创新的扩散以及大众传播效果五项一般定理等等。这些理论主要源自四部传播学的经典著作：《人民的选择》(1944，拉扎斯菲尔德等人著)、《个人影响》(1955，卡茨等人著)、《创新的扩散》(1962，罗杰斯等人著)和《大众传播效果》(1960，克拉帕著)。这些书被称为“传播流”研究的三部曲，它们强调了人际传播在大众传播过程中的重要作用，揭示了传播效果形成过程中的众多制约因素。传播流的局限性 𐟚늊然而，传播流研究也有它的不足之处。首先，它主要关注的是传播效果中的态度和行为层面，而忽略了认知层面的研究。也就是说，传播流研究主要关注的是受众在传播过程中的反应，而不是他们对信息的理解和认知。其次，传播流研究主要是一种短期内的传播效果研究，它忽视了长期性的大众传播活动对受众产生的潜移默化的影响。传播流的现实意义 𐟌Ÿ 尽管如此，传播流研究仍然具有重要的现实意义。它提醒我们，大众传播的效果并不是一蹴而就的，而是需要通过一系列中间环节逐步传递。这也意味着，传播者需要通过多种渠道和方式来影响受众，而不仅仅是单一的大众传播手段。总的来说，传播流研究为我们理解大众传播的复杂过程提供了一个重要的视角。虽然它有一些局限性，但它的贡献依然不容小觑。

两级传播理论：信息如何在社会中传播 𐟓š今天的学习内容：两级传播理论 𐟔相关知识：在1982年出版的《传播学概论》一书中，施拉姆等人对两级传播理论进行了批判性总结，进一步扩展了“多级传播”的概念。他们认为，信息和社会概念在社会中不断流动。大众传媒对它们有着巨大的影响。而每个人在不同时期，通过不同的关系和方式，都在影响着这个流程。 𐟓–你可以想象这个过程是一种多级流程。更好的理解方式是把它看作是一种全体制流程，也就是说，信息不断地在社会体制中流动，它服从这个体制的约束和需要，同时也受到体制内部的作用、习俗的影响和推动。 𐟓–参考文献：《传播学教程》，郭庆光《传播学概论》，施拉姆

掌握技巧，5W+环境分析升级！ “5W+环境”法是新传领域使用频率最高的分析框架之一。别担心，掌握这些技巧，你的“5W+环境”分析也能变得小众又高级！ ❤️ 传播环境政治角度：政策、法规、监管、媒介制度等经济角度：注意力经济、文化工业、消费思潮等文化角度：亚文化、文化融合等技术角度：新媒体技术、社交媒体与网络巴尔干效应、群体极化等受众习性：视觉文化、碎片化浅层次阅读偏向、注意力经济语境下受众“三俗化”偏向等（与受众角度不同，这个层面是从一代人的受众习性变迁来分析的） ❤️ 传播主体政府：新闻控制、媒介规范理论、塔西佗陷阱（政府部分一定要多多积累政策性案例，不然会显得非常空洞）企业：商业利益驱动（精准宣传、算法推荐），社会责任与经济效益的统一媒体：媒介自律、社会责任、职业道德、新闻专业主义、把关人、议程设置、新闻发言人制度（专用信息发布、舆论引导）自媒体：主体责任意识、传播素养 ❤️ 传播内容热敏效应创新的特征（创新与扩散）流言流通量公式易读性相关研究信息选择的或然率公式霍夫兰的休眠效果注意力经济语境下信息内容的煽动性和聚焦点更易引起关注 ❤️ 传播渠道媒介类：冷热媒介，媒介即人的延伸，补偿性媒介理论，电视人/容器人/媒介依赖症（如果分析主体是媒介，这一块可作为“传播内容”）渠道类：渠道结合（大众传播、群体传播、人际传播），强弱连接，水平媒体与垂直媒体（纸草社会），两级传播模式 ❤️ 受众使用与满足（环境监测、心绪转换、人际关系、自我确认）媒介素养-新媒介素养怀疑认知心理刻板印象认知基模逆火效应证实性偏差海德的归因理论卢因的群体动力论（群体压力、群体感染、群体模仿）选择性心理（选择性理解、选择性注意、选择性记忆）受众的从众行为（乌合之众）掌握这些技巧，让你的“5W+环境”分析更加深入和全面！

新传专硕读博：你真的准备好了吗？最近一直在思考一个问题：新传专硕真的不配读博吗？身边的同学们都在忙着发表论文、准备考博，而我却在这里迷茫。感觉自己的学术背景和科研成果都平平无奇，想要读博简直是痴人说梦。𐟘⊊先说说我的情况吧：我来自西北某省属211高校，本科读的是新闻学，硕士则是新闻与传播专硕。科研方面，我发表了四篇普刊（两篇已经见刊，两篇还在排队），还有一篇报纸理论版（导师一作，我二作）。参与的科研项目也不少，有省部级、横向和厅局级的，但都是学生排名第二。在中国新闻史学会的二级分会上，我有两篇论文入选，还获得了一个优秀论文奖。另外，我还参加了一个国际传播会议和一个省级舆情应对会议，暑期学校也去了三次。英语水平方面，四六级都过了，分数在600+。雅思也在准备中，希望能在申请前拿到好成绩。目标院校方面，我比较倾向于东南某985高校或者南方某强势新兴高校。说实话，我现在真的很迷茫。感觉自己的背景和成果都不够亮眼，想要读博真的是一种奢望。但又不甘心就这样放弃，毕竟努力了这么久。有没有同样经历的小伙伴？你们是怎么解决的？希望大家能给我一些建议和鼓励！𐟒ꀀ

新传论述题攻略，轻松应对！ 𐟍九月到了，大家是不是已经开始练习论述题了呢？刚开始练题的时候，很多人可能会遇到不知道写什么、没有案例、没有思路的问题。其实，论述题的作答除了需要专题思维，还需要建立起框架思维。今天我就来分享三个万能的答题框架，并附上一些案例，希望能帮到大家！ ✨ 一、流程法：这个方法主要是从新闻传播的全过程来分析问题。具体包括：受众前馈：通过大数据技术了解受众需求。新闻采集：利用机器人采集、无人机采集等方式获取新闻素材。新闻生产：通过机器人写作快速生成新闻稿件。新闻呈现：利用虚拟视像技术（VR、AR、3D）让新闻更加生动。新闻分发：通过算法推荐技术将新闻精准推送给受众。 ✨ 二、“宏中微”法：这个方法并不是一个固定的模板，而是根据不同题型的拆分来灵活运用。具体包括：新闻传播的“宏中微”：关注新闻生产、新闻模式和新闻产业结构。新闻采写的“宏中微”：分析实践执行、操作原则和理念指导。社会化的“宏中微”：研究个体表现、群体互动和社会互动。人的“宏中微”：探讨个体、企业/社会组织/群体、政府/社会/政治/经济/文化/教育等多个层面的问题。 ✨ 三、5W 法：这个方法主要从传播主体、传播内容、传播渠道、受众和传播效果五个方面来分析问题。具体包括：传播主体：关注媒介自律、社会责任、职业道德、新闻专业主义、把关人、议程设置、拟态环境、意见领袖和新闻发言人制度等。传播内容：运用奥尔波特流言流通量公式、说服性效果研究和新闻价值来分析。传播渠道：结合不同渠道（大众传播、群体传播、人际传播等）、两级传播（意见领袖）、电视广播报纸移动互联网等媒介的优势和把关人来分析。受众：考虑媒介素养、刻板印象、归因理论、卢因的群体动力论、选择性心理（选择性理解、选择性注意、选择性记忆）、使用与满足理论、受众的从众行为和受众媒体选择或然率施拉姆（或然率=报偿的保证/费力的程度）等。传播效果：运用沉默的螺旋、第三人效果、议程设置理论和数字鸿沟等理论来分析。希望这些方法和案例能帮到大家，让大家在练习论述题时更加得心应手！加油哦！𐟒ꀀ

考研跨专业热门选择：新传专业解析𐟓š 𐟌Ÿ 新传专业近年来成为考研的热门跨考选择，备受考生们的关注。今天我们来详细解析一下新传跨考的相关内容！ 𐟓š 专硕与学硕的区别新闻与传播专业硕士：随着新闻传播事业的蓬勃发展，新闻学和传播学的交叉研究成为趋势，新闻与传播专硕应运而生，旨在培养应用型新闻传播人才。新闻传播学（学硕）：作为一级学科，新闻传播学属于文学类，以学术研究为导向，偏重理论和研究，课程设置侧重于加强基础理论的学习。 𐟓ˆ 专业方向学硕方向：新闻学、传播学、新闻传播学等。专硕方向：新闻与传播，研究方向多样，如国际传播、国际新闻实务、品牌营销传播等。 𐟧ꠥŸ𙥅𛦖𙥼 学硕：以学术研究为导向，偏重理论和研究。专硕：以专业实践为导向，重视实践和应用，加强实践教学，全面提升实务能力。 𐟓 专硕考试内容所有院校的新闻与传播专硕专业课代码统称为334和440，2011年教育部制定了考试大纲，但并非全国统考，而是各院校自主命题。 𐟚€ 跨考原因数学基础薄弱的同学：新传属于文学科目，统考主要考政治、英语，两门专业课，一般由学校自主命题。对传媒方向感兴趣的同学：想要成就自我，兴趣是考研和工作的动力。其他相关专业同学：新传专业除开基础的传媒专业知识外，离不开多个领域的知识支撑，尤其当下社会要求技能多元化、综合性传媒人才。新传专业为跨考考生提供了一个充满挑战和机遇的选择，希望各位考生能够根据自己的兴趣和目标做出明智的选择！𐟒ꀀ

两分钟速览兰大新传考研攻略嘿，想考兰州大学新闻与传播学院的同学们看过来！今天咱们从五个方面快速了解一下兰大新传，帮助你们更好地备考。学院简介 𐟏능…𐥷ž大学新闻与传播学院的历史可以追溯到1959年的兰州大学中文系新闻专业。1983年，学院正式成立，并迅速在全国崭露头角，曾被誉为“全国第五，西北老大”。2004年，学院正式更名为新闻与传播学院，并下设多个研究机构。2014年，甘肃省委宣传部与兰州大学共建该学院，使其进入部校共建行列。2020年，学院获得了新闻传播学一级学科博士学位授权点，迎来了新的发展机遇。专业概述 𐟓š 兰大新传的专业课主要包括新闻与传播专业基础440和新闻与传播专业综合能力334。专硕的考试内容比较全面，包括名词解释、简答题、分析题和业务操作题。学硕则需要掌握845新闻传播实务和639新闻传播理论（含中国新闻传播史）。试卷结构 𐟓‹ 专硕的试卷结构如下：新闻与传播专业基础440：名词解释（6分x5），简答题（15分x4），分析题（30分 x2）新闻与传播专业综合能力334：名词解释（5分 x4），简答题（10分 x3），论述题（25分 x2），业务操作题（50分 x1）学硕的试卷结构则是： 845新闻传播实务：名词解释（4分 x5），简答题（10分 x3），论述题（20分 x2），业务操作题（60分 x1） 639新闻传播理论（含中国新闻传播史）：名词解释（5分 x6），简答题（10分 x5），论述题（20分 x2），材料分析题（15分 x2）参考书目 𐟓– 兰大新传的参考书目主要包括《新闻学概论》、《传播学概论》、《中国新闻传播史》等。这些书籍是考试的重点，大家一定要认真阅读。报考建议 𐟎…𐥷ž大学作为老牌985高校，专业实力不容小觑。虽然地处西北，竞争相对激烈，但近几年分数线保持在370左右，不算太高。真题风格近年来变化不大，依然注重基础知识的考察。不过，兰大也越来越重视热点问题，这是大家需要关注的。总的来说，兰大新传保护一志愿，大家可以放心报考。希望这些信息能帮到你们，祝大家考研顺利！𐟒ꀀ

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