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实验教育学前沿信息_实验教育学的作者(2024年11月实时热点)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：教程更新日期：2024-11-30

实验教育学

𐟓š 教育名家的教学理念 𐟓š 𐟌𑠥𘕥…‹—昆西教学法：被誉为“进步教育之父”，强调儿童应处于学校教育的中心。 𐟔砥𘃦‹‰梅尔德：改造主义教育哲学的倡导者。改造主义反对进步主义强调手段而忽视目的、重视过程而忽视结果的做法。他们认为只有明确的目的才能找到适当的手段。 𐟔젦Ⅴ𜊦›𜯼Œ拉伊：反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学，认为这种教育学对检验教育方法优劣毫无用处。他们主张用实验，统计和比较的方法进行研究，把教育学建立在自然科学的基础上。 𐟓š 赫钦斯：永恒主义教育哲学指的是强调教育原理的永恒不变性和经常性的教育哲学理论。 𐟤” 现代课程理论之父是谁呢？ 𐟤” 现代教育学之父是谁呢？ 𐟤” 实验教育学之父是谁呢？ 𐟤” 幼儿教育之父是谁呢？

教育学重要考点速览，年年考次次中！ 1. 𐟑𔨿‘代教育学之父/教育学之父——夸美纽斯 𐟑袀𐟏많𐤻㦕™育学之父/规范教育学之父——赫尔巴特 𐟎“现代教育学之父/实用主义哲学之父——杜威 𐟧 心理学之父/科学心理学之父——冯特 𐟧‘‍𐟏릕™育心理学之父——桑代克 𐟌俄国心理学之父——乌申斯基 𐟓š课程/教育评价之父——泰勒 𐟔쥮ž验教育学之父——梅伊曼 𐟑𖥽⥼教育论之父/慈爱的儿童之父——裴斯泰洛齐 𐟏륌—大之父、心理学先驱和奠基人——蔡元培 𐟦行为主义心理学之父——华生 𐟧駤𞤼š哲学之父——墨子 𐟌社会改造之父——布拉梅尔德 𐟔짧‘学归纳法第一人、现代实验科学鼻祖——培根 𐟓œ孔子学说的核心：“仁”和“礼” 𐟓š教育工作的核心：教育目的 𐟎“素质教育的核心：创新教育 𐟏릠ᥛ�‡化的核心：校园精神文化 𐟓š整个教育制度的核心组成部分：学制 𐟑颀𐟏릕™师角色特征中的核心特征：促进者 𐟓š学校教育的核心：课程 𐟓‹课程计划的核心内容：课程设置 𐟑袀𐟏릕™育三要素：教育者、学习者、教育影响 𐟑袀𐟏먵륰”巴特旧三中心：教师、课堂、教材 𐟓š昆体良三阶段学习过程：模仿、理论、练习 𐟧饢襭对兼士提出的三个要求：博乎道术、辩乎言谈、厚乎德行 𐟓š新课改三维课程目标：知识与技能；过程与方法；情感、态度、价值观 𐟓š课程结构三个特点：均衡性、综合性、选择性 𐟧饈𖧺樯𞧨‹的三因素：社会、知识、儿童 𐟓š课程资源的核心：教材 𐟧饸ˆ生关系的核心：教育关系 𐟧駏�秮᧐†的核心：学生的发展 𐟑颀𐟏맏�𛤻𛧚„中心工作：组织和培养班集体 𐟧饈›造性思维的核心：发散思维 𐟓š课程结构三个特点：均衡性、综合性、选择性 𐟧饈𖧺樯𞧨‹的三因素：社会、知识、儿童 𐟧饸ˆ生关系的三个基本类型（勒温）：专制型、民主型、放任型 𐟧馕™师威信的三种成分：人格威信、学识威信、情感威信 𐟧餹‰务教育三大特征：强制性、免费性、普及性 𐟧馕™育制度在形式上的三阶段发展：前制度化、制度化、非制度化

科二必背人物考点口诀大全，轻松记忆！每年必考的“爸爸们” 𐟑袀𐟑抨ጤ𘺤𘻤𙉧ˆ𘧈𘯼š华生人本主义爸爸：马斯洛幼儿园的爸爸：福禄贝尔幼儿爸爸：陈鹤琴教育评价之父：泰勒进步主义教育运动之父：帕克社会改造之父：布拉梅尔德程序教学之父：斯金纳近代教育学之父：夸美纽斯现代教育学之父：赫尔巴特实用主义哲学之父：杜威心理学之父：冯特教育心理学之父：桑代克俄国心理学之父：乌申斯基课程/教育评价之父：泰勒实验教育学之父：梅伊曼形式教育论之父：裴斯泰洛齐最早提出的概念 𐟓œ 教育一词：孟子道德一词：荀子课程作为专门术语：斯宾塞班级一词：艾拉斯莫斯口诀：孟子重教，荀子重道，小斯重课，艾拉重班教育学人物 𐟓š 首次提出将教育学独立：培根《大教学论》正式独立：夸美纽斯首次在大学讲授教育学：康德《普通教育学》标志规范独立：赫尔巴特实用主义创始人：杜威口诀：培根首提出，纽斯来实现，康德首开课，巴特来规范，杜威更实用教育心理学人物 𐟧 掌握学习：布鲁姆结构主义和发现教学法：布鲁纳范例教学：瓦根舍因发展性教学：赞可夫全面和谐教育：苏霍姆林斯基教学过程最优化：巴班斯基口诀：木有掌握，哪来结构和发现，挖根找范例、高度赞发展、全面和谐好司机、巴班斯基最优化内发论代表人物 𐟌𑊦€祖„论：孟子性本能：弗洛伊德基因复制：威尔逊成熟机制：格塞尔遗传决定论：霍尔口诀：曹孟德有三只耳外铄论代表人物 𐟌 性恶论：荀子白板说：洛克人性素丝说：墨子环境决定论：华生口诀：寻找落寞的华生个人本位论代表人物 𐟑䊥⦢튧ˆ𑤼悷凯裴斯泰洛齐福禄贝尔口诀：卢梭爱尔泰社会本位论代表人物 𐟌 纳托普凯兴斯泰纳孔德涂尔干口诀：两纳德干科二需要背的人物有很多，这些都是我看完董子文教资课整理下来的，不得不说结合口诀去背就是快，大家码住快去试试吧！！

𐟌Ÿ成人高考教育理论全攻略𐟌Ÿ 𐟓š 第一章：教育学的萌芽与发展《学记》的诞生：我国战国时期出现了世界上最早专门论述教育的著作——《学记》。西方教育学的起步：古罗马昆体良的《论演说家的教育》（又称《雄辩术原理》）是西方第一部教育著作。独立形态教育学的形成：英国哲学家培根首次把教育学作为一门独立学科提出，为教育学发展奠定了基础。教育学的成熟：夸美纽斯的《大教学论》标志着教育学成为一门独立学科。学习教育学的意义：有助于树立正确的教育思想，提高贯彻社会主义教育方针的自觉性。马克思主义教育学的建立：杨贤江的《新教育大纲》是我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作。教育学理论派别：实验教育学、文化教育学、实用主义教育学（杜威、克伯屈）和批判教育学。 𐟓˜ 第二章：教育的本质、功能和基本规律教育的社会属性：教育具有永恒性、历史性和相对独立性。教育的起源：神话起源说、生物起源说（利托尔诺）、心理起源说（孟禄）和马克思主义的劳动起源说。学习教育学的意义：有助于巩固热爱教育事业的专业思想，全面提高教师的素养。教育的功能：个体功能、社会功能、正向功能、负向功能、显性功能和隐性功能。教育的文化功能：文化传递、活化、交流融合和选择功能。生产力对教育的制约作用：教育目的、课程设置和教育内容、教育发展的规模和速度、学校结构和教学方法。教育对生产力的促进作用：劳动力再生产、科学知识和技术再生产和新的科学知识技术生产。社会政治经济制度对教育的制约作用：决定教育的性质。教育对社会政治经济制度的反作用：维护和巩固社会政治经济制度。教育与人的发展相互制约的规律：遗传、环境和教育是影响人发展的三大因素，其中教育起主导作用。教育在人的发展中的作用：规定发展方向、影响全面系统和深刻、教师起主导作用。人的发展对教育的制约：适应顺序性和阶段性、适应不平衡性、适应稳定性和可变性、适应个别差异性。 𐟓– 第三章：教育的目的我国制定教育目的的理论基础：马克思关于人的全面发展学说。培养全面发展的人的唯一途径：教育与生产劳动相结合。教育目的的意义：既是教育工作的出发点，也是归宿，对提高教育质量有指导意义。我国社会主义教育目的的基本点：培养社会主义事业的建设者和接班人，使学生德智体全面发展，教育与生产劳动相结合。素质教育的意义：提高中华民族整体素质，克服应试教育弊端，深化教育改革，实施全面发展教育。

17位教育心理学大师的经典贡献 1. 教育心理学之父 - 桑代克桑代克在1903年出版了西方第一本《教育心理学》，标志着教育心理学成为一门独立的学科。教育学之父 - 夸美纽斯夸美纽斯的《大教学论》（1632年）标志着教育学成为一门独立的学科。科学教育学的奠基人 - 赫尔巴特赫尔巴特的《普通教育学》（1806年）标志着教育学成为一门规范的独立学科。现代教育学代表 - 杜威杜威提出了“新三中心论”和《民主主义与教育》。实验教育学之父 - 梅伊曼梅伊曼的《实验教育学纲要》主张采用自然科学的实验法定量研究儿童发展及教育关系。终身教育之父 - 保罗ⷦœ—格朗保罗ⷦœ—格朗在20世纪60年代提出了终身教育的概念。课程理论之父 - 泰勒泰勒的《课程与教学的基本原理》（1949年）提出了泰勒原理：目标、内容、方法、评价。目标管理之父 - 德鲁克德鲁克是目标管理的创始人。世界幼教之父 - 福禄贝尔福禄贝尔创办了世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构，并于1840年正式命名为幼儿园。中国幼教之父 - 陈鹤琴陈鹤琴重视儿童教育，提出了“活教育”主张，并建立了中国第一个幼稚园。职业教育之父 - 黄炎培黄炎培提出教育的要旨在于“为个人谋生之准备，为个人服务社会之准备，为世界、国家增进生产力之准备”。国际平民教育之父 - 晏阳初晏阳初提倡乡村平民教育，提出了“欲‘化农民’，必先‘农民化’”的主张。乡村幼教之父 - 陶行知陶行知提出了生活教育理论，并建立了我国第一个乡村幼稚园。心理学之父 - 冯特冯特在1879年在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。认知心理学之父 - 奈瑟奈瑟的《认知心理学》标志着认知心理学成为一个独立的流派。俄国教育心理学之父 - 乌申斯基乌申斯基系统总结了当时心理学的发展成果，出版了《人是教育的对象》。慈爱的儿童之父 - 裴斯泰洛齐裴斯泰洛齐最早提出“教育心理学化”的主张，认为教育者对儿童施加的影响，必须和儿童的本性一致。

教育学333轻松上140分的秘诀！很多人都觉得，教育学作为文科，靠死记硬背就能拿高分。但我从来不提倡这种方法。死记硬背或许有用，尤其是对于之前的333自命题。但现在统考是大趋势，无论是333统考还是311统考，理解和分析的题型都逐渐占据主导地位。我当年拿下311高分的秘诀就是搭建知识框架。为什么要搭建知识框架呢？因为人的记忆是有限的，记忆模块大约是5-9个（这也是教育心理学的知识点之一）。一旦内容多且复杂，你就必须拆分成模块，搭建好框架，这样不容易遗漏。就像一串11位数字的手机号码，大多数人肯定会拆分成多个模块去记，常见的结构是344，或是443。你是属于哪种呢？同样，对于教育学的知识点，也必须去分割和组合。搭建框架其实就是这样的一个工作：先拆解成小知识点，再根据知识内部或者知识与知识之间的逻辑关系进行重组。比如，实验教育学这个知识点，如果你单纯看书或者单纯去死记硬背，大有可能就会遗漏。我会采用这种方法： 1. 代表人物和背景（如发生的时间和地点）代表人物的著作和核心思想或者内容概要评价和意义所以说，搭建框架是非常有必要的：摆脱死记硬背：搭建框架可以让你摆脱死记硬背，不然你今天背完明天忘，明天背了后天忘，复习效率太低了。不容易遗漏知识点：搭建框架不容易让你遗漏重要的知识点，而且在你需要时候也可以马上在记忆里提取出来。组织语言：搭建框架能帮助你学会组织语言，在考试过程中，不容易因为紧张导致答题断了思路。总之，搭建框架是一个非常有效的方法，能帮助你轻松拿下教育学333的高分！

教育学考研指南：如何高效备考？考研人数年年创新高，尤其是跨考的学生越来越多。今天我们来聊聊教育学这个热门跨考专业，特别是北京师范大学的教育学。就业方向 𐟓ˆ 教育学专业的就业方向非常广泛。以北京师范大学为例，除了自主招收的方向，还有九个方向可供选择。如果你打算当中小学老师，就选课程与教学论；如果想进好一点的学校当语文老师，就选课程与教学论（语文方向）。想当高校辅导员的话，高等教育学方向最对口。总的来说，教育学专业的出路主要有：中小学一线教师大学内有编制的教师（一般针对学硕）高校辅导员教辅人员教育系统内的公务员（如教育部、教育厅、教育局、教委等）相关研究院培训行业如何学习专业课？ 𐟓š 专业课的学习需要掌握311的出题风格和复习重点。311统考中，教育学原理和中外教育史各占100分，教育心理学40分，教育研究方法只有30分。因此，复习的重点在教育学原理和中外教育史。通读书本：首先，通读所有书本，熟悉内容。然后开始做思维导图，比如中国教育史的思维导图。每个章节都要有对应的思维导图，形成框架在脑子里。结合考纲和真题：根据考纲和真题，明确每个知识点对应的考试类型。比如，第一章考察的是20世纪以来主流的教育派别，包括实验教育学和批判教育学的代表人物和主要观点。反复背诵：利用思维导图进行反复多次背诵，不要以为不考就不背。311是一门偏重记忆的专业课。如何选择学校？ 𐟏늳11是统考，所以你可以不用急着定学校。先完整地复习公共课和专业课，了解自己能考多少分，然后再选择合适的学校。全国有91所高校考311，选择非常多。如果你目标明确，可以选择你想去的地方的高校，通过真题能更快找到出题方向。自主命题的高校专业课比统考更有规律可循。希望这些信息对大家有帮助，祝大家考研顺利！

科二必背人物考点口诀，轻松拿高分！每年必考的“爸爸们” 行为主义爸爸——华生人本主义爸爸——马斯洛幼儿园的爸爸——福禄贝尔教育评价之父——泰勒进步主义教育运动之父——帕克社会改造之父——布拉梅尔德程序教学之父——斯金纳近代教育学之父——夸美纽斯现代教育学之父——赫尔巴特实用主义哲学之父——杜威心理学之父——冯特教育心理学之父——桑代克俄国心理学之父——乌申斯基课程/教育评价之父——泰勒实验教育学之父——梅伊曼形式教育论之父——裴斯泰洛齐最早提出教育一词为一孟子道德一词为荀子课程用于专门术语为斯宾塞班级一词为艾拉斯莫斯口诀：孟子重教，荀子重道，小斯重课，艾拉重班教育学人物培根——首次提出将教育学独立夸美纽斯——《大教学论》正式将教育学独立出来康德——首次在大学里讲授教育学专业课的人赫尔巴特——《普通教育学》标志教育学成为规范独立的学科正式诞生杜威——被称为实用主义的创始人，作品《民主主义与教育》口诀：培根首提出，纽斯来实现，康德首开课，巴特来规范，杜威更实用教育心理学人物布鲁姆——掌握学习布鲁纳——结构主义和发现教学法瓦根舍因——范例教学赞可夫——发展性教学苏霍姆林斯基——全面和谐教育巴班斯基——教学过程最优化口诀：木有掌握，哪来结构和发现，挖根找范例、高度赞发展、全面和谐好司机、巴班斯基最优化内发论的代表人物孟子——性善论弗洛伊德——性本能威尔逊——基因复制格塞尔——成熟机制霍尔——遗传决定论口诀：曹孟德有三只耳外铄论代表人物荀子——性恶论洛克——白板说墨子——人性素丝说华生——环境决定论口诀：寻找落寞的华生个人本位论代表人物卢梭爱伦ⷥ‡㴦–靈𐦴›齐福禄贝尔口诀：卢梭爱尔泰社会本位论代表人物纳托普凯兴斯泰纳孔德涂尔干口诀：两纳德干科二需要背的人物有很多，这些都是我看完董子文教资课整下的，结合口诀去背就是快，大家快去试试吧

实验教育学：梅伊曼和拉伊的理论精髓实验教育学，这个听起来有点高大上的名词，其实是由德国的教育家梅伊曼和拉伊共同提出的。他们的代表作分别是梅伊曼的《实验教育学纲要》和拉伊的《实验教育学》。这两本书的核心思想就是反对传统的理性主义教育研究，转而支持科学主义作为教育研究的理论基础。反对概念思辨首先，他们反对那种以赫尔巴特为代表的教育学，这种教育学太过于注重概念思辨，对实际教育方法的优劣毫无帮助。梅伊曼和拉伊认为，真正的教育实践需要更科学的研究方法。实验心理学的影响其次，他们提倡将实验心理学的研究方法和成果应用到教育研究中，从而使教育研究真正科学化。这样一来，教育学的理论研究就不再是空中楼阁，而是有实证数据支持的。教育实验的三个阶段他们把教育实验分为三个阶段：首先，针对某个问题提出假设；然后，根据这个假设制定实验计划并进行实验；最后，将实验结果应用到实际中，以证明其正确性。这样的研究方法，让教育实验变得更加严谨和科学。心理实验与教育实验的区别梅伊曼和拉伊还认为，教育实验和心理实验的主要区别在于心理实验是在心理实验室进行的，而教育实验则是在真实的教育实践中进行的。这样一来，教育实验更贴近实际，更具操作性和实用性。儿童心理发展的探索最后，他们主张用实验、统计和比较的方法来探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平。这样一来，实验数据就可以作为改革学制、课程和教学方法的依据。总的来说，实验教育学强调的定量研究成为了20世纪教育学研究的一个基本范式。梅伊曼和拉伊的理论不仅在当时引起了巨大的轰动，而且至今仍然影响着教育学的发展。

教育学知识大挑战𐟓š 𐟒Ž1. 在古代印度，被视为主要教育内容的著作是（）。 A.《吠陀》 B.《圣经》 C.《心经》 D.《楞严经》 𐟒Ž2. 被誉为世界上第一部研究教学法的书籍是（）。 A.《理想国》 B.《大教学论》 C.《教学论》 D.《雄辩术原理》 𐟒Ž3. 《林哈德与葛笃德》是哪位教育家的杰作？（） A.夸美纽斯 B.卢梭 C.杜威 D.裴斯泰洛奇 𐟒Ž4. 《人的教育》的作者是哪位德国著名教育家？（） A.裴斯泰洛奇 B.杜威 C.福禄贝尔 D.苏霍姆林斯基 𐟒Ž5. 提出“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”的是以“白板说”著称的教育家是（）。 A.夸美纽斯 B.卢梭 C.洛克 D.马卡连柯 𐟒Ž6. 被公认为第一本现代教育学著作的是（）。 A.《大教学论》 B.《爱弥儿》 C.《普通教育学》 D.《实验教育学》 𐟒Ž7. “政教合一，以吏为师”描述了哪个时期的教师活动？（） A.封建社会 B.原始社会 C.奴隶社会 D.资本主义社会 𐟒Ž8. 首次将教育学作为一门独立科学提出，并将其搬上大学讲坛的学者分别是（）。 A.培根，夸美纽斯 B.夸美纽斯，康德 C.培根，康德 D.杜威，卢梭 𐟒Ž9. 在家庭教育和学校教育孰优孰劣的问题上，认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是（）。 A.夸美纽斯 B.洛克 C.赫尔巴特 D.第斯多惠 𐟒Ž10. 《学记》出自哪部经典？（） A.《礼记》 B.《论语》 C.《孟子》 D.《大学》

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