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对立违抗最新视觉报道_对立违抗障碍的年龄段(2024年12月全程跟踪)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：热点更新日期：2024-11-30

对立违抗

ADHD叛逆期，家长咋办？第二阶段：对立违抗，亲子关系陷入困境其实，对立违抗是社交困难和攻击行为的后续阶段。在这个阶段，孩子为了掩盖自己的挫败情绪，会将愤怒转化为对立违抗。这种情绪不仅体现在社交上，还扩展到学习和日常规范上。孩子可能会表现出强烈的对立情绪，甚至出现品行障碍，导致亲子关系紧张。第三阶段：为了掩盖挫败情绪，孩子可能会拒绝做任何事情，以此来逃避“我做不到”的现实。这种强烈的对立情绪可能会导致品行障碍，亲子之间开始产生矛盾。第四阶段：如果孩子在家庭中得不到认可，他们可能会在社会上寻找认同。与同龄人一起玩耍时，容易生气，甚至开始街头斗殴。现在，更多孩子会沉迷于游戏中，一发不可收拾。如果家长敢拿走他们的手机，孩子可能会表现出强烈的对立情绪，甚至打砸、打人，甚至威胁跳楼。很多人认为多动症孩子长大后会自然好转，但这只是家长的一种心理安慰。事实上，孩子的被同龄人排斥和持续的挫败感会导致他们陷入自卑的困境。等到孩子长大后再来弥补小时候应该提升的自我效能感，已经为时已晚。 𐟌ˆ𐟌ˆ第二阶段解决方法𐟌ˆ𐟌ˆ 通过这些方法，可以帮助孩子更好地应对对立违抗和社交障碍，改善亲子关系。

临床上有一种综合量表，用于初步筛查孩子的注意力、多动冲动行为及对立违抗等问题，分别评估了孩子的注意力、行为控制及社交适应能力，有助于全面了解个体状况。每部分中有六道题选择经常或频繁，则可能提示对应问题，需进一步检查。吉林敖东安神补脑液的微博视频

拟定家庭规则四条多动症（ADHD）的孩子常常会表现出对立违抗行为（ODD），这背后其实是他们情绪调节困难、挫折耐受性低和社交技能不足的表现。这类孩子可能会频繁发脾气，小事也能让他们大动干戈；常常和父母、老师争辩，不愿服从；故意违反规则，明知故犯；故意烦扰他人，寻求刺激；对小事易怒，对他人请求或指示感到不满；常将错误归咎于他人，不愿承担责任；情绪敏感易怒，波动大；甚至可能出现恶劣或报复性行为。面对这些挑战，家长们需要更多的耐心和一致性来引导他们。以下是一些家长可以在日常生活中尝试的家庭干预方法：明确规则，保持一致性 𐟓œ 制定简短的家庭规则，让孩子一目了然。比如“先写作业，再玩耍”。日常活动可视化，减少冲突。奖惩也要明确，让孩子知道行为的后果。积极沟通，用正面语言 𐟗㯸告诉孩子你希望他们做什么，而不是不希望他们做什么。例如，不说“别玩玩具了”，而说“现在是吃饭时间，请把玩具放下”。同时，倾听孩子的想法和感受，让他们知道被理解。强化积极行为，建立激励机制 𐟌Ÿ 留意并奖励孩子的积极行为，如完成作业后给予小奖励。使用代币系统，积累到一定程度可换取奖励，激励孩子遵守规则。教授问题解决技巧，模拟情境练习 𐟎튩€š过角色扮演教孩子如何面对社交挑战和情绪问题。例如，模拟被取笑时如何冷静应对。多次练习，让孩子掌握技巧并应用到实际生活中。每个ADHD孩子都是独特的，他们需要家长和他人的理解和支持。用爱和耐心引导他们，相信他们会逐渐学会控制情绪、遵守规则，并与他人和谐相处。

ADHD孩子对立违抗背后的家庭互动秘密 𐟒好“ADHD孩子出现对立违抗行为时，养育的难度会成倍增加，这一点深有体会。然而，对立违抗并不只是孩子的问题，它其实是孩子与家庭互动的结果。 ❌并不是说家长本身有对立违抗的问题，很多家长非常优秀且教养有方，但孩子还是会出现对立违抗。因此，对立违抗的问题需要从整个家庭成员的互动来看。 𐟑‰例如，在一个家庭中，如果爸爸非常宠爱孩子，而妈妈则特别严格，爸爸妈妈不一致，孩子就可能对立违抗。因为孩子习惯了家中有两种不同的决定，他会据理力争，选择对自己有利的决定。对立违抗也与家庭的教养方式有关。 𐟑𖥽“孩子一两岁时，如果家长对孩子的攻击行为（如打人、抓人）采取非常严厉的管教方式，甚至是攻击孩子，那么孩子长大后在与他人互动时，也会倾向于使用攻击方式。对立违抗还与长期情感忽视有关。 𐟘”有些孩子在成长过程中，父母忙于工作，很少注意到他们。或者当孩子有情绪和感受时，父母习惯性地忽视或否定他们的感受。这样的孩子长大后对立违抗的几率也较大。对立违抗的孩子可以说是愤怒的孩子，他们容易不满意、发脾气和暴躁。这些愤怒其实是长期家庭互动的结果。 𐟔奦‚果一个人经常处于防范和愤怒状态，他不可能与他人好好沟通或配合，他需要发泄愤怒。孩子的不当行为本身承担某种功能，对立违抗的功能就是沟通： 𐟒稡訾𞧚„信息是“我很焦虑，我很受伤，我需要关心”。 𐟒礻–们的情感需求很大，但长期以来没有被看见、接纳和满足，他们非常痛苦。因此，家长需要给孩子一个安全的空间来表达感受，而不是试图消除这些行为。 ☀️同时，给予孩子更多的正反馈，让孩子感受到你在乎他，也欣赏他。修复与孩子之间的关系，让孩子足够放松、自洽和信任自己和父母，这样他们才能从对立违抗的状态中走出来。

ADHD孩子学习少？家长如何调整心态？当孩子患有ADHD时，情绪障碍和对立违抗行为可能会变得特别严重。在学校里，他们可能不尊重老师，与同学发生冲突，甚至经常被投诉。这种情况下，家长可能会感到非常焦虑。其实，可以先让孩子上半天学，甚至更少的时间。首先，不要过于纠结孩子的学习问题。他们的专注力不足，上课时容易走神，学不了多少知识。而且，在学校里与其他同学产生冲突对他们的成长非常不利。知识可以通过其他方式获取，比如网课。对于那些不接受上半天的孩子，家长需要更多的耐心和理解。与ADHD孩子沟通时，如果孩子表现出不愿意，其实是一个好现象，说明他们没有厌学情绪。家长可以先夸奖孩子求知欲强、爱学习等优点，千万不要说是因为孩子行为不好才导致少上学。每个孩子的学习方法不同，学习不仅仅是通过坐着认真听讲来获取的。初中后，时间会更加紧张，所以小学阶段家长可以多带孩子出去看看世界，增加他们的见闻，为初高中做准备。这样可以让孩子更珍惜上学的时间，不会被每天如一日的校园生活消磨。多看世界，从其他角度获取知识是很重要的。不要隐瞒孩子是ADHD这件事，正因为他们是ADHD，才需要特别的学习方法，使他们能够超越同学。不过，少上学可能会导致当年级的成绩下降，因为其他同学都在努力。如果想保持学习成绩，每天坚持听写和温习基础知识是必要的。学习一定要轻描淡写，告诉孩子只要想要学习好，努力就好。学习是为了提高自己的能力，而不是给家长学的。避免让孩子感到畏难情绪，导致躺平摆烂。天气不错时，说走就走的旅行比一直在班里消磨要好得多。 ADHD孩子的优势在于趣味学习，抓住适合他们的学习方法。比如考试答题时，平时少写点没事，但考试时要动笔写。这类情况要明确告诉孩子。上半天学时，家长可以和孩子怎么说都可以，但不要责备或阴阳怪气孩子。不要让孩子对学校的感知不好，对老师心里有想法。提前回来的时间可以用来运动，尽量追上同龄孩子的大脑发育。运动也帮助孩子减小畏难情绪，启动更快一些。积极家庭干预可以减少孩子的对立对抗和情绪障碍，降低其他家长的投诉，减少老师的工作量，对孩子未来上学有帮助。少上学并不是长久的，随着孩子的改变，可以逐渐加长在校时间，家长也会更加放心，老师也省心。问题源头解决了，大家都皆大欢喜。

长期语言暴力，这五种情况，很多与家长有关！家长们，这么多年来接触了不少抽动多动的情况。我留意到多动症的孩子，小时候可能只是显得有些调皮。可随着孩子慢慢长大，问题就会在学习上显现出来。等到孩子再长大一些，到了青春期的时候，由于在社交和学习方面存在阻碍，就可能容易产生像焦虑、抑郁、强迫、对立违抗甚至反社会行为这样的精神情绪问题。所以，如果孩子有了这些让人烦恼的表现，家长们一定要重视起来。 #抽动症# #情绪# #育儿# #儿科#

家庭阿斯ADHD：量表与体验 𐟑颀𐟑碀𐟑栥𚭤𘭧š„阿斯与ADHD：自测量表与真实体验 𐟓Š 青衫自测量表结果：图1展示了女儿的5个青衫自测量表结果，确诊为成人AS+ADHD。图2展示了爸爸的5个青衫自测量表结果，同样确诊为成人AS+ADHD。图3展示了妈妈的5个青衫自测量表结果，结果显示为神经典型人士。 𐟑颀𐟑碀𐟑栨–�‡程中的注意事项：医生反复强调，量表结果仅供参考，关键在于观察就诊人的行为，结合成长史和自测量表进行综合诊断。 𐟑颀𐟑砥峥„🧚„BPD边缘型人格排除：虽然女儿的边缘型人格量表测试分数较高，但医生指出，由于共患ADHD，容易产生对立违抗，导致BPD测试分值偏高。结合行为及专业沟通，最终排除了此项诊断。 𐟑袀𐟑砧ˆ𘧈𘧚„述情障碍：医生没有直接论述爸爸的述情障碍，但根据家庭冲突和矛盾，推测可能存在这种问题。爸爸在女儿青春期时曾与女儿发生三次严重冲突，甚至动手打了女儿，这可能与述情障碍和对立违抗有关。在这种情况下，第三人的介入非常重要，可以帮助化解矛盾，避免冲突升级。 𐟌ˆ 阿斯的多样性：每个阿斯都有独特的表现方式，即使是父女之间也存在差异。爸爸的表现更偏向典型的阿斯，逻辑性强，理性思维；而女儿则偏向非典型的阿斯，抽象性强，感性思维。家长们需要了解这些差异，不要误判，及时就医。 𐟒ᠦ示家长：不要因为孩子的表现与自己不同就误判为非阿斯，每个孩子都有自己独特的发展轨迹和表现方式。了解这些差异，可以帮助家长更好地理解和支持孩子。

「上海学习困难门诊一开诊就爆满」一种是与神经系统发育有关，包括阅读、书写、数学障碍及注意缺陷多动障碍（ADHD）、精神发育迟缓（MR）、孤独症谱系障碍（ASD）等。一种是与情绪有关，比如孩子有学校适应障碍、焦虑、抑郁、对立违抗情绪等，这些孩子在焦虑紧张、情绪低落的状态下，学习兴趣下降、学习效率降低，缺乏坚强的意志力，遇到困难很容易放弃退缩，有些孩子在受到情绪困扰和成绩退步的双重打击后，可能会沉迷网络及手机、对学习丧失兴趣、和家长出现故意对抗行为。

ADHD孩子学乐器：一场艰难的挑战最近，我真是有点心累了。我家小宝贝，五岁半的小男孩，中度ADHD，明年就要上幼儿园了。今天是他第一节正式的钢琴课，之前试过两次课，感觉老师挺有经验的，教学严格但又不失鼓励，特别注重基础和好习惯的培养。孩子兴冲冲地进去上课，之前试课的时候他还觉得钢琴挺有意思的，学习意愿还挺强。结果，半小时的课程下来，老师明确指出他注意力不集中和不听从指令的问题（当然，老师没在孩子面前提ADHD的事）。老师话还没说完，孩子就急吼吼地想弹琴，结果当然是弹错或者乱弹。课中他大概抱怨了五次说自己好累、打哈欠，想下课。最后老师也有点无奈地笑了，说理解他的辛苦，大家都有点累，再坚持一下。小朋友的坐姿和手型都需要不停地提醒，看得出来他有点无聊和不耐烦。一下课他就瘫在椅子上，说自己又困又累[笑哭R]。老师给他安排了8页的练习，建议我们每天大概练15分钟，希望他一周能保持至少5天的练习。根据我对孩子的了解，在启动困难、对立违抗和注意力不集中这三座大山下，如果严格按老师要求练习，一次练习大概要45分钟左右了。想问问家里有同样经历的朋友们，这条路是不是特别艰辛？有没有好办法能调动孩子的积极性？还是干脆早点放弃算了？𐟘…

预约了周末去看多动症[笑cry] 确实这个病小的时候不明显就你会认为他只是单纯的话多好动而已还有小朋友本来行为就不是很受控制所以会觉得大一点就会好但是随着长大会发现确实是会好很多不过他和同龄人比起来还是很有差距的而且从怀疑有ADHD这个事情开始到现在已经出现对立违抗的状态了那大概率其实就是[跪了] 我觉得我在这个事情上耽误了一些就是他没有明显的注意力问题幼儿园老师和小学老师也认为他没什么问题但是他冲动确实是很多的而且道理都明白但是很难控制就拿每天晚上来说启动写作业这件事情是非常难的当然进入状态后是很专注的也是能很快写完的但是过程中的动作会不断在一些不用坐下来写的作业上会希望在床上扭来扭去完成而且已经沟通过iPad要如何使用还会在每天不停地想要去突破不受控制地又哭又闹想要但过去那个时间后自己也不知道为什么会这样也知道其实并不应该这样但就会不受控制非常激烈去闹情绪现在是希望把药物给上能够抑制一下他的冲动控制住行为然后慢慢把规则和秩序理顺不然其实孩子自己也是非常难受的这一点我特别有感触我曾经有过第二天要考试是比较大的考试但我在前一天傍晚就非常想出去逛街买一双新鞋跟我妈因为这件事闹了一晚上我到现在都能回忆起当时的状态真的就是非常想要去把这个事情完成而无法因为第二天面临那么重要的事情去控制住自己非常痛苦也无法平静下来根本不知道什么时候该做什么样的事情那一次的事情我记得特别清楚从小到大类似的事情还有很多已经记不太清了其实想想也能顺利长大但如果再给我一次机会的话我会选择好好干预毕竟我妈也说了当时吃药的时候效果很好的只不过她心疼我不吃饭就自己停药了[笑cry]

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