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正有理数最新视觉报道_正有理数和负有理数统称为有理数(2024年12月全程跟踪)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：热点更新日期：2024-12-03

正有理数

有理数手抄报 𐟧𛀤𙈦˜列‰理数？有理数是可以表示为分数的数，分子和分母都是整数，分母不为零。举个例子，12\frac{1}{2}21和−34-\frac{3}{4}−43都是有理数。它们可以是正数、负数，甚至是零！✨ 𐟓Š 有理数的分类有理数可以分为三类：正有理数、负有理数和零。正有理数如 2,352, \frac{3}{5}2,53，负有理数如 −1,−47-1, -\frac{4}{7}−1,−74，而零则是唯一的既非正也非负的数。这个分类方式帮助我们更好地理解数的性质！𐟔⊰Ÿ” 有理数的特征 1. 可以用分数表示：如 ab\frac{a}{b}ba，其中 aaa 和 bbb 为整数，b≠0b \neq 0b=0。 2. 有穷小数和循环小数：例如 0.750.750.75 是有理数，0.333...0.333...0.333... 也是有理数。𐟌€ 3. 可以进行四则运算：加、减、乘、除运算的结果仍然是有理数。比如 12+12=1 \frac{1}{2} + \frac{1}{2} = 121+21=1。✅ 𐟓 有理数的数轴在数轴上，有理数可以任意定位。正有理数在零的右侧，负有理数在左侧。这个视觉化的方式让我们更清晰地认识数的大小关系！𐟌 𐟔— 有理数的应用有理数在生活中无处不在，比如计算金钱、分配资源等。比如你花了 15.515.515.5 元，余额是 303030 元，两个数都是有理数，让我们在实际中更方便地进行计算。𐟒𐊢œ️ 总结与反思有理数是数学中非常重要的一个概念，理解它们的性质和分类有助于我们更好地解决数学问题。希望通过这份手抄报，你能对有理数有更深的认识和理解！𐟌Ÿ 𐟎蠨𛺨可以用不同颜色来区分正负数，画出数轴，增加可视化效果，让手抄报更生动有趣！𐟌ˆ #搜索话题MCN合作计划#

七年级数学思维导图手抄报模板 𐟓š 七年级上册数学知识点总结正整数和负整数正整数：大于0的数。负整数：在正数前面加上符号“-”的数。 0既不是正数，也不是负数。有理数正有理数：正整数和正分数的统称。负有理数：负整数和负分数的统称。 0是有理数的一种特殊形式。数轴数轴是一条水平直线，取一点表示0，叫做原点。规定向右为正方向，单位长度的直线叫做数轴。任何一个有理数都可以用数轴上的一点来表示。相反数只有符号不同的两个数叫做相反数。 0的相反数是0。互为相反数的两数分别在数轴上的对称点，并且到原点的距离相同。分数分数是有理数的一种特殊形式，表示部分与整体的关系。正分数：分子大于分母的分数。负分数：分子小于分母的分数。加法和减法加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 交换律：a+b=b+a 减法：去较小加数，得出结果。一个数同0相加仍得原数。乘法乘法结合技巧：同号得正，异号得负。交换律：ab=ba 乘法分配律：(a+b)c=ac+bc 其他知识点绝对值：数轴上a的点与原点的距离叫做a的绝对值。估算：估计一个数的近似值。 𐟓 七年级上册数学思维导图手抄报模板加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c) 交换律：a+b=b+a 减法：去较小加数，得出结果。一个数同0相加仍得原数。乘法结合技巧：同号得正，异号得负。交换律：ab=ba 乘法分配律：(a+b)c=ac+bc 正整数和负整数正整数：大于0的数。负整数：在正数前面加上符号“-”的数。0既不是正数，也不是负数。有理数正有理数：正整数和正分数的统称。负有理数：负整数和负分数的统称。0是有理数的一种特殊形式。数轴数轴是一条水平直线，取一点表示0，叫做原点。规定向右为正方向，单位长度的直线叫做数轴。任何一个有理数都可以用数轴上的一点来表示。相反数只有符号不同的两个数叫做相反数。0的相反数是0。互为相反数的两数分别在数轴上的对称点，并且到原点的距离相同。分数分数是有理数的一种特殊形式，表示部分与整体的关系。正分数：分子大于分母的分数。负分数：分子小于分母的分数。

𐟓š有理数手抄报𐟓 𐟎“ 初一的小伙伴们，你们是不是对有理数感到困惑呢？别担心，让我们一起来探索有理数的奥秘吧！𐟔 𐟓– 首先，我们要明确什么是有理数。有理数就是可以表示为两个整数之比的数，包括整数、正数、负数和0。𐟧 𐟓š 在我们的手抄报中，我们可以画上有理数的定义、分类和性质。比如，有理数可以分为正有理数、负有理数和0。正有理数包括正整数、正分数和0；负有理数包括负整数、负分数和0。𐟓 𐟎蠤𘺤𚆨‰‹抄报更加生动有趣，我们还可以画上一些有理数的实例，比如1/2、-3/4、0等，并标注它们的性质。这样，我们就可以更直观地理解有理数的概念了！𐟖Œ️ 𐟒ᠦœ€后，我们还可以在手抄报上写下一些有理数的应用场景，比如数学计算、物理测量等，这样我们就能更好地理解有理数的实用性了！✨ 𐟎‰ 现在，你是不是对有理数有了更清晰的认识呢？快来制作你的有理数手抄报吧！𐟓𐀀

𐟓š 有理数的两种分类方法图解 𐟓Š 𐟔 有理数，这个数学世界中的大类别，其实有着两种主要的分类方法哦！ 𐟓Œ 第一种分类方法：按照数的性质来分。 1️⃣ 正有理数：就是那些大于0的有理数，比如3、4、5等。 2️⃣ 负有理数：就是那些小于0的有理数，比如-3、-4、-5等。 𐟓Œ 第二种分类方法：按照数的表现形式来分。 1️⃣ 整数：就是那些没有小数部分的数，比如-3、2、1等。 2️⃣ 分数：就是那些可以表示为两个整数之比（分子/分母）的数，比如3/4、-28/9等。 𐟎‰ 通过这两种分类方法，我们可以更清晰地理解有理数的世界哦！希望这些图解能帮助你更好地掌握有理数的分类方法！

𐟓š七年级上册数学重点知识全解析𐟓– 𐟔第一章：有理数有理数：能写成(p,q为整数且p≠0)形式的数，包括整数和分数。分类：正有理数、0、负有理数。特性：1、0既不是正数也不是负数；2、正数的相反数是负数，负数的相反数是正数；3、正数的绝对值是它本身，0的绝对值是0，负数的绝对值是它的相反数。比较大小：正数大于一切负数；正数永远比0大，负数永远比0小；两个负数比较，绝对值大的反而小。 𐟔第二章：数轴与相反数数轴：规定了原点、正方向、单位长度的一条直线。相反数：只有符号不同的两个数互为相反数，0的相反数还是0。性质：a-b+c的相反数是-a+b-c；a-b的相反数是b-a；a+b的相反数是-a-b。 𐟔第三章：绝对值定义：正数的绝对值等于它本身，0的绝对值是0，负数的绝对值等于它的相反数。意义：绝对值表示数轴上某点到原点的距离。 𐟔第四章：有理数的加减法同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。异号两数相加，取绝对值较大加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。一个数与0相加，仍得这个数。 𐟔第五章：有理数的乘除法两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘。任何数同零相乘都得零。积的符号由负因式的个数决定，奇数个负数为负，偶数个负数为正。除以一个数等于乘以这个数的倒数，注意0不能做除数。 𐟔第六章：有理数的乘方与开方乘方：求相同因式积的运算。指数：相同的因式叫做底数，相同因式的个数叫做指数。开方：求一个数的平方根的运算。性质：正数的任何次幂都是正数；负数的奇次幂是负数，偶次幂是正数。 𐟔第七章：科学记数法与近似数科学记数法：把一个大于10的数记成ax10的形式，其中a是整数且只有一位小数。近似数：一个近似数，四舍五入到那一位，就说这个近似数的精确到那一位。 𐟔第八章：混合运算法则先乘方，后乘除，最后加减。注意不省过程，不跳步骤。 𐟔第九章：特殊值法用符合题目要求的数代入，并验证题设成立而进行猜想的一种方法，常用于填空、选择题。

𐟓š七年级数学第一章预习全攻略𐟓– 𐟔 探索七年级数学的第一章——有理数，让我们一起成为数学小达人吧！𐟚€ 𐟓Œ 有理数定义：能写成p/q形式的数，其中p和q都是整数，且q≠0。 𐟓Œ 有理数分类：正有理数、负有理数、零。 𐟔⠨•𐨽𔯼š原点、正方向、单位长度，数轴上的点与有理数一一对应哦！ 𐟒ᠧ›𘥏数：代数定义与几何定义，轻松理解！ 𐟒ᠧ𛝥﹥€𜯼š几何表示与代数计算，不再迷茫！ 𐟔⠦œ‰理数的加减法：同号、异号、零的情况，一一攻克！ 𐟔⠦œ‰理数的乘除法：乘积为1、乘积为-1的情况，牢记于心！ 𐟓Œ 科学记数法：将大数或小数转化为更易处理的形式。 𐟓Œ 近似数：描述一个大概的数，四舍五入到哪一位，轻松掌握！ 𐟓š 走进一元一次方程的世界：设未知数、列方程、解方程，一步步成为方程大师！ 𐟎‰ 一起努力，成为数学小达人吧！加油哦！𐟌Ÿ

𐟓š人教版七年级数学活页练习册推荐𐟓– 𐟎“七年级数学活页练习册来啦！学生版和教师版一应俱全，快来看看吧！ 𐟓˜学生版内容： 1️⃣ 2024七上活页过关练习 1.pdf - PDF 135.02MB 2️⃣ 2024七上活页过关练习 2课时训练.pdf - PDF 100.90MB 3️⃣ 2024七上活页过关练习 3常考训练.pdf - PDF 22.88MB 4️⃣ 2024七上活页过关练习 4培优专练.pdf - PDF 22.38MB 𐟓š教师版内容： 𐟓˜正版图书，内容与今年福建学校一致，全场均为正版图书，支持实体店验货。初中数学热中心活页过关练习，主编陈惟存，西安出版社出版，福州发货。 𐟓˜知识点解析： 1️⃣ 有理数：可以写成分数形式的数称为有理数。 2️⃣ 有理数分类：正有理数、负有理数；整数分为正整数和负整数。 3️⃣ 典型习题：分别写出一个符合要求的有理数。 4️⃣ 变式训练：判断哪些说法是错误的。 𐟓˜快来练习吧，提升你的数学水平！

八年级数学第二章：实数全解析 𐟓š第二章：实数 𐟔定义：如果一个数的平方等于另一个数，那么这个数叫做另一个数的平方根。 𐟓Œ无理数：无限不循环小数叫做无理数。 𐟔馦‚念：如果一个数的平方根是另一个数，那么这个数叫做另一个数的算术平方根。 𐟔立方根：一般地，如果一个数的立方等于另一个数，那么这个数叫做另一个数的立方根。 𐟓Œ认识无理数：无限不循环小数和无理数是有规律的但不循环的小数。 𐟔饮š义：一般地，形如(az0)的数叫做二次根式，其中a和b都是实数，a叫做被开方数。 𐟓Œ性质：被开方数不含负号，也不合得尽方的数。 𐟔馜‰理数：有理数包括整数和分数，整数包括正整数、0和负整数。 𐟓Œ正实数：正实数包括正有理数和正无理数。 𐟔馗理数：无理数包括正无理数和负无理数。 𐟓Œ二次根式：一般地，形如(az0)的数叫做二次根式，其中a和b都是实数，a叫做被开方数。 𐟔饮š义：一般地，形如(az0)的数叫做二次根式，其中a和b都是实数，a叫做被开方数。 𐟓Œ性质：被开方数不含负号，也不合得尽方的数。

𐟓š七年级上册数学预习卡：有理数与数轴𐟓– 𐟓–第一章：有理数 𐟔1.1 正数和负数预习目标：结合实例体会负数产生的必要性及数系的发展。正数、负数和0的认识：正数：像7, 0.9, 8844这样大于0的数。负数：像-3, -14, -155这样在正数前面加上符号“-”的数。 0的意义：0既不是正数也不是负数，它是正、负数的分界。具有相反意义的量：如果一个问题中出现相反意义的量，我们可以用正数和负数分别表示它们。例如，体重减少5kg还可以表示成“体重增加-5kg”。 𐟓1.2 有理数预习目标：认识有理数的概念，能理解有理数的不同分类标准。有理数的概念：负整数统称为整数；正整数和负整数统称为分数。有理数：包括正整数、0、负整数和分数。有理数的分类：按定义分类：正整数、0、负整数、分数。按性质符号分类：正有理数、0、负有理数。 𐟓1.2.2 数轴预习目标：认识数轴，了解数轴的三要素，会画数轴。数轴的认识：在一条东西向的马路上，汽车站牌东3m和西5m的地方有两棵树，如何画图表表示这一情景？温度计是如何表示零上温度和零下温度的？在数学中，可以用一条直线上的点表示数，这条直线叫做数轴。数轴的画法：数轴的三要素是原点、正方向和单位长度。请画一条数轴，它的三要素缺一不可哦！有理数与数轴上的点的关系：设a是一个正数，则数轴上表示数a的点在原点的右边，与原点的距离是a个单位长度；表示数-a的点在原点的左边，与原点的距离是a个单位长度。 𐟔„1.2.3 相反数预习目标：能从数轴上找到一个数的相反数，会求一个数的相反数。相反数的概念：数轴上与原点距离3个单位长度的点有2个，这些点表示的数是ⱳ。如果6是一个正数，数轴上与原点的距离等于6的点有2个，这些点表示的数是ⱶ，这两个点关于原点对称。求一个数的相反数：一个数的相反数是它与原点的距离相等但方向相反的点。例如，3的相反数是-3，-5的相反数是5。多重符号的化简：一个正数前面有偶数个“-”号时，结果为正数；一个正数前面有奇数个“-”号时，结果为负数。 𐟓1.2.4 绝对值预习目标：结合数轴了解绝对值的概念，会求一个有理数的绝对值。绝对值的概念：在数轴上，表示数a的点与原点的距离叫做这个数的绝对值，记作|a|；因为距离不能是负的，所以|a|>0。求一个数的绝对值：求数a的绝对值时，先判断a是正数、负数还是0，再根据绝对值的定义去掉绝对值符号。如果a>0，那么|a|=a；如果a=0，那么|a|=0；如果a<0，那么|a|=-a。易错点：当|a|=a时，a是非负数；当|a|=-a时，a是非正数。一个数的绝对值是它本身，这个数是非负数；一个数的绝对值是它的相反数，这个数是非正数。

新教材变化背后的原因，你了解吗？𐟤” 最近，我浏览了一些关于新教材变化的讨论，自己也简单翻阅了一下新教材。虽然有一些疑问，但为了偷懒，我没去听培训。以下是我对教材变化的一些思考： 𐟓š 教材章节的逻辑变化：北师大版和人教版的教材在章节逻辑上并没有太大变化，只是对章节进行了拆分和合并。内容上，新教材增加了例题和练习，还引入了数学活动和数学文化等内容。虽然这些变化看似微小，但它们确实为学生提供了更丰富的数学体验。 𐟤” 教材设计的理念：新教材的设计理念是根据学生思维发展的螺旋式来设计的，旨在帮助学生更好地理解。然而，在实际教学过程中，我并没有感受到这种设计的优势，反而觉得学生更容易感到困惑。这可能是因为不同版本教材的设计理念并不完全一致。 𐟓– 有理数定义的改动：在有理数定义的部分，新教材显得有些啰嗦，排版也不如旧版清晰。特别是，有理数包括正分数、负分数和0，而正分数和负分数分别对应正有理数和负有理数。这样的定义似乎并没有太大变化，为什么还要进行改动呢？ 𐟧頩‡视探索发现的过程：新教材的一个显著变化是，它更重视学生探索和发现的过程。教材鼓励学生在学习过程中进行总结和得出概念，而不是直接给出概念和方法。这种变化对于那些不喜欢思考、喜欢直接获得答案的学生来说，可能会感到有些挑战。总的来说，新教材的变化是出于对教育理念和教学方法的改进。虽然这些变化可能带来了一些挑战，但它们无疑为学生提供了更丰富的学习体验。希望未来能有更多的交流和讨论，帮助我们更好地理解和适应这些变化。

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