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应试教育最新视觉报道_应试教育和素质教育的本质区别(2024年11月全程跟踪)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

应试教育

当中国教育已被异化为“战场”！而应试教育，究竟是筛选牛马，还是培养人才？看看孩子们就知道了。当前的孩子们如同战士般负重前行，拼搏的终点似乎只有一个——高分与升学。而在这个过程中，多少梦想被现实压垮，多少才华被忽视，又有谁在乎呢？反正考试成绩才是唯一的标尺，所有的焦虑、压力与恐惧，似乎都围绕着那一纸试卷展开。应试教育的根本目的，难道真的是培养全面发展的个体吗？或许它更像是一场大筛选，筛选出一部分丢弃了无数独特的个体与宝贵的潜力的“精英”。课堂上，孩子们是应试机器，是考卷上的分数，是各科目之间的竞争者；而他们内心的创造力、探索精神、甚至对知识的热爱，似乎都被一张张试卷吞噬。甚至部分孩子被冠以“高分低能”的帽子。当教育变成战场，学生成了刀尖上的舞者，就要问了，为了什么而教育？目前这样的教育，究竟是为了人，还是为了分数？它带给我们的是希望，还是更多的迷茫？有人批判应试教育“摧残孩子的天性”，也有人推崇应试教育是“提升社会整体素质的必由之路”。但共同的是它的核心，以分数为唯一衡量标准的教育体系，成为许多学生心头的“痛”。应付考试、迎合分数，高压的学业负担，纷繁的补习班，持续的竞赛与测试，仿佛每一个学生都站在一个无法停歇的“跑道”上。他们必须不停地向前奔跑，而真正属于他们自己的梦想、兴趣与情感，似乎变得不再重要。而这种教育的“战场”不只局限于学生，还涉及到了无数家长和教师。家长为了孩子的未来，不惜重金为其报名各种培训班和补习班，教师为了升学率和考核压力，放弃了教学的本质，更多的是在教如何应试。教育的核心理念被异化，成为了一个牺牲个性、压制创造力、追求分数的“战场”。许多孩子的价值，被一个个分数所决定。他们的智力和潜力被一张张试卷所限制，逐渐沦为“应试机器”。无论是学术能力、创造力、还是个人素质，都无法在这种体制下得到有效的培养与发展。不还是在逼迫一代又一代的孩子成为“高分低能”的应试机器吗？（上文来自百度贴吧，仅作佳文分享，无任何不良引导，请理性观看）#热点引擎计划# #教育# #情感#

应试教育下的学习困境：我为何而学？回顾自己的学生时代，我算是个“好学生”，成绩虽然不算顶尖，但也从不让人操心。然而，我真的是在“学习”吗？或许只是应试罢了。从小学的德智体美劳到中考、高考，再到大学的各类考试，甚至现在准备公务员和软考，我越来越感到一种不真切感。我到底在做什么呢？学习应该是什么呢？难道只是初中时因为不在考试范围就从未翻阅过的历史课本？或者是大学时死记硬背、味如嚼蜡的PPT？没有明确教过的，没有刷过题的，我就不会。学习应该是一种能力，一种获得感和满足感。因此，我很羡慕初中那个能讲得头头是道、清楚每一个细节的同学，也羡慕高中那个能清晰描述漫威世界观的男孩，更加羡慕那个能把唱歌跳舞作为爱好、在各种表演中大展身手的同事。我好像从来没有过脱离课本后，真心钻研、掌握过什么东西。我是被一场场考试逼着走到现在这个地步的。如果我能记住备考的内容，从考试中获取经验，或许可以成为一个不错的老师。但事实上，我备考只是为了考试后马上忘记曾经学过的东西。它们只是我脑海中的过客。或许在普遍的价值体系下，考试真的是一种选拔和淘汰的好工具，但人生不应该只局限在考试上。我不清楚如何才能开始真正的“学习”。

中高考倒计时，应试教育下的无奈与思考又到了让人头疼的中高考倒计时阶段。最近，各个区都在忙着展示一模的试卷和分析，考试分析会也是层出不穷。高三和初三的学生们，几乎被应试教育填满了整个生活，全国各地都是这样。老师们被要求用各种匪夷所思的方法，把应试教育渗透到每一个细节，甚至对考试分数进行量化分析。他们会告诉你某一学科还能提高几分，失分点在哪里，然后针对性地进行强化指导。根据近年来的命题规律，制定出几步法、几要素之类的“秘诀”。然而，这种教育方式却让人感到悲哀。老师的聪明才智没有用来追求那些引人深思的知识和智慧，反而被用来扼杀学生的独立思考和个体觉醒。教育就这样一步步沦为彻底的应试，失去了它应有的意义。学习主体在这种情况下几乎不存在，教育者们只是合伙揣摩、算计被教育者。这就像是一条严密的流水线，师生们只能按照政治正确、观念主流的路线走，很难有时间进行一些形而上的、有点异数的引导和思考。在这种环境下，学生们就像是被加工的零件，按照固定的模式和标准来塑造。这无疑是一种悲哀，但也是现实。希望在未来的某一天，我们能够找到一种更好的教育方式，让孩子们不再被应试教育所束缚，能够自由地探索和发现自己的潜力。

「官方通报中学生被老师教育后5楼跳下」孩子没事。已是万幸，家长就不要对老师实名举报了。老师也是受害者，一切都是应试教育带来的悲剧，再往大了说，说了很多人也不会懂。#宋清辉批判应试教育#

钢琴教育走向歧途？我们该如何避免？最近我在想，咱们国内的钢琴教育是不是有点走偏了？感觉现在钢琴教育有点像应试教育，特别是在非学科类学习中，钢琴更多的是作为业余爱好来学的。但奇怪的是，市场上的钢琴教材和教学模式都偏向专业钢琴表演方向。要知道，能达到专业演奏水平的毕竟是少数，而且即使达到了，也大多是走职业钢琴家的路线。咱们普通孩子既没有这个精力，也没有这个条件去追求这种高水平。我觉得钢琴学习更像是一门语言。从学一个音到音程、和弦、音阶、旋律，一步步积累起来。学钢琴的最终目的是能在钢琴上自由自在地弹奏，而不是为了考级而学。几年考几级，半年啃一首大曲子，考完就扔在那儿，这和应试学英语有啥区别？英语即使出国听不懂、说不出来，但至少能看懂。但钢琴是技术性学科，弹了好久的大曲子中间停个一年半年，手立马就僵硬很多，再久一点，五线谱识谱都成问题。对于不走专业的学生，学了好多年以后扔在那的学生太多了。我觉得我们的方向错了。学语言是为了说话、识字、写作文，长大后可以学汉语言专业、播音主持专业，甚至当书法家。但我们小时候也要求读书、朗诵、写字公正、写作文，但并没有刻意去某一项。而现在的钢琴教育更像是从小培养怎么读稿子、什么样的腔调、什么情绪、什么力量。如果是走钢琴演奏专业，那无可厚非，但作为普及大众的学习，最基本的是把钢琴、乐理、和声、作曲这些一块学习，就像孩子们从小学写作文一样，而不是从小分得很详细，最终导致不会交叉运用。现在的钢琴教学从上到下都强调怎么处理、怎样照谱弹琴、怎么发力，最终导致离开谱面就不会弹琴了，这是很奇怪的。不走专业的教学应该是乐理、视唱、听音、弹奏、和声、伴奏编曲都穿插在学习当中，这样才会有逐渐有自己创作的能力。因为这些课程对于走专业的学生来说，即使现在不学，将来在大学也会学的；但对于不走专业的学生来说，现在不学，以后大概率永远都没有机会了。但这些课程对于学音乐的人来说，重要性就像你的两条腿，缺一条腿总是不方便的。所以说，我们的钢琴课从教材到教学和考级，都应该从小设计一套更全面的教程。

中式教育，你真的赢了？𐟘䊦œ€近看到很多人讨论中式教育，真是让我觉得有点无语。有些人说得太夸张了，什么“万恶的中式教育”，简直像是要把它打入十八层地狱一样。说实话，我觉得中式教育确实有很多需要改进的地方，但也不能一棍子打死。毕竟，它也有它的优点和价值。比如，中式教育注重基础知识的传授，这一点在很多国家都值得学习。而且，中国的传统文化也在教育中起到了重要作用，这是很多西方教育体系所无法比拟的。当然，问题也是存在的。比如，应试教育的压力让很多学生苦不堪言，教育资源的分配也不够均衡。这些问题都需要我们共同去解决，而不是一味地否定中式教育。所以，我觉得我们应该理性看待中式教育，既看到它的优点，也正视它的问题。毕竟，教育是一个复杂而多元的话题，需要我们共同努力去改善和进步。

分数不欺：素质与应试教育的平衡术 𐟓š 十年前，她还是个四岁的小女孩，胖乎乎的，笑起来眼睛弯成月牙儿。那时我们全家还在京郊下乡，她的生日写真记录了她无忧无虑的童年。转眼间，她已经十四岁了，初二的学生，去年从民办学校转到公立学校。她说她想参加中高考。女儿的学习非常自律，也很刻苦。她适应新环境的能力很强，自我调整能力也很棒。我知道，她在自然环境和素质教育的熏陶下长大，适应应试教育真的不容易。就像两列火车，她需要自己扳道岔，让它们并轨。说实话，她以前玩得太多，学业基础比较差。她擅长的东西考试不考，而考试的内容她又不熟悉。上学期期末考试，全班34人，她总分排名12，成绩出乎意料！英语比较差，语文、生物和道法一般，其他四科还不错。今天期中考试成绩出来了，语文和道法继续不行，其他科目还不错，特别是英语，进步神速！我一直觉得她文笔很好，曾经的个人公主号上，她的文字想象丰富、灵动。但她说，关键是要掌握“套路和技巧”，让我别担心。她历史一直很好，是唯一上九十分的学科。她承认，历史题套路和技巧少，她得心应手。好在十年磨一剑，素质教育带给她的意志力、独立自主与清醒，支撑她闭门苦读到半夜，不卑不亢自己扛！虽然最好的学习是来自于兴趣，但面对现实，她努力适应，自立是自由的基础，素质是应试的基础。经历了应试的洗礼，我相信未来她会拥有更高的素质！学生是真正的全能型学习选手，初二八门课都要学，知识点广且深，季度考核（期中期末），天天“加班”写作业，没有娱乐睡眠不足，三年一大考（中高考），没有社交只有手机，六年超级马拉松！想一想，我对所有坚持的孩子，抱有深深的同情和敬意！

上海家长早一步抽身应试教育，你还在卷吗？原来上海的家长们早就开始为孩子另辟蹊径了！𐟑€ 在一线城市，尤其是北上广深，家庭之间的教育差距到底在哪里？𐟒𐨵„源？不，是家长的认知和给孩子成长空间！𐟌𑊊高考其实是一场教育资源的争夺战，很多家长在这场战役中吃了信息差的亏。𐟓‰看看2023年的高考数据：报名人数达到1291万，比去年增加了98万！其中北京有5.4万人报名，倒数第三；上海有5.1万人，倒数第二。这说明这些城市的家长们已经意识到，不能只盯着高考这一条路。家长们开始意识到，孩子成绩不理想并不一定是因为他们学习能力差，可能是孩子的个性不适应现有的教学模式。𐟎“他们开始明白，教育的目的不是为了“应试”，而是为了“成人”，培养的是孩子的智慧，而不是一味地学习知识。那些只知道“高考”这一条路的家长们，为了让孩子上好一点的学校，不惜重金争抢学区房，忙到最后，孩子和家长都累得不行。𐟘“而高考成绩也不一定理想。在竞争激烈的赛道上，真正占优势的只有两类人：一类是高智商的学生，另一类是有高认知的家长。所以，做好教育规划比一味地“鸡娃”强百倍！𐟒ኦ前规划孩子的教育路线比如，有些家长在孩子9岁左右就开始规划香港身份，让孩子早早猛攻英语，参加香港的高考。这样不仅分数线低很多，而且绝对是一个降维打击的出路！𐟔劊香港的义务教育只有15年，直升高中。只有4万名学生报考香港各大学，百分之四十能考上香港前八大学。这条路绝对是个不错的选择！选择更多元化的教育路径不一定非要盯着国内的985、211。现在有一些教育部批准的中外合办大学，高考分数线不高，出路也非常好。𐟎“ 根据孩子的优势规划未来每个孩子都有自己的优势和兴趣点。比如，我有个同事打算让孩子走专业花滑的路线，每周训练四五次。术业有专攻，说不定未来也能在某个领域大放异彩！𐟎𛓨תּ 有时候选择真的大于努力。我们拼命“鸡娃”，为了成绩各种卷、逼孩子；而有些家庭却换了个思路，竞争少、低分上名校。真的让人唏嘘不已！𐟌篸所以，家长们，不妨换个思路，为孩子选择一条更适合他们的路吧！𐟌Ÿ

中外教育比拼，谁更胜一筹？最近，很多家长都在讨论中国的应试教育和国外的自由教育，到底有什么区别？哪个更适合我们的孩子呢？今天，我就来给大家做一个深度剖析，看看这两种教育体系的优劣之处！ 𐟌 教育不仅仅是成绩，更是孩子未来的综合素质和能力培养。把“兴趣+能力”融入孩子的日常教育中，才能让他们在未来的世界里站稳脚跟！ 𐟑颀𐟏려𝠨牥𞗤𘭥›𝥒Œ国外教育有哪些不同？该如何选择？欢迎大家留言讨论！ #国际教育 #国际学校 #国际课程 #留学 #教育差异 #国内教育与国外教育的区别 #中美教育对比 #中国教育 #教育

教育如何促个性？这节课继续探讨了影响人的发展的各种因素。除了之前提到的外部环境，还有遗传、主观能动性、教育和实践等因素。这些因素都在不同程度上影响着人的发展。其中，教育对人的发展起着主导作用，它不仅促进个体社会化，还推动个体个性化发展。让我印象深刻的是教育对个性化发展的作用——教育可以唤醒人的“生命自觉”。叶澜曾说过：“教天地万物，育生命自觉。”如果人的发展中缺乏生命的自觉，那么人的发展就会陷入被动，成为同质化的工具，从而失去独特的个性。因此，教育的一个重要任务就是促进人的个性化发展。回想我的中小学学习生涯，几乎感受不到教育的个性化发展功能。小学时被送入补习班，为考入初中部国际班做准备。进入国际班后，假期几乎被占用，初二时一周只放半天假，初三几乎没有放假。高中在文科重点班学习，生活被“学习”二字占据，所有的娱乐活动都要为“苦学”让路。应试教育下的“灌输式教育”现象比比皆是，如何激发生命自觉呢？那么，怎样才能让教育促进人的个性化发展呢？首先，要改变“灌输式教育”的方式。灌输式教育无法唤醒和激发人的自主性和能动性。我们应该给予学生更多的主动探索和自主支配的时间和机会，把发展的主动权还给学生，让他们主动探索，促进生命创造性的发展。然而，在如今高考的指挥棒下，教育资源不平衡，社会焦虑激增，教师素质参差不齐，实现这些目标并不容易。希望在未来社会的发展中，中小学教育能真正走上素质教育的道路，孩子们不再成为应试教育下的容器，而是成长为具有独立思想、独立人格的有个性的人！