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语文评课用语权威发布_语文评课用语优缺点及建议小学(2024年12月精准访谈)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：观点更新日期：2024-12-03

语文评课用语

窦桂梅评课：语文魅力探秘最近，我读了《听窦桂梅老师评课》这本书，虽然这本书主要是针对小学语文课的评课，但其中的教学理念和方法对所有学科的教师都有很大的启发。以下是我读后的一些心得体会：教师的语言意识 𐟓š 开场白的重要性：在课堂上，教师的开场白往往是为了引出课题。但除了引出课题外，教师还应该养成梳理学生发言的习惯，将它们的发言归结到一个点上，或者为它们找到一个出口。这样才能更好地处理学生的发言，而不是草草了事，自顾自地进行下一环节。评价学生的语言：在评价学生时，教师的用语要具体、有语文特点。例如，评价学生做的笔记“真漂亮”，这样的评价过于空泛，缺乏语文味。如果教师能从学生书写是否正确、规范来点评，就更加恰当了。在进行文章解读分析时，教师提问时也应引导学生从感性的游览变成理性的形容。例如，可以这样提问：“我们的祖国历史悠久，文化繁荣，你一定到过一些名山大川，见过一些名胜古迹，那么，你打算用怎样的词语来形容你去过的那些地方呢?”这样一来，学生的回答就更具有语文味了。诊断学生的语言：教师不仅自己表达时要有语言意识，在请学生说话时也应该有一双会诊断的耳朵。学生回答问题时，教师应注意他们用的词是否过于空泛，是否不恰当。如果不恰当，教师应及时纠正，而不是一味地夸奖。教师的素养 𐟑颀𐟏늦•™师的开场白、过渡语、小结语等都能体现一个语文教师的素养。教师就是第二本语文书，站在讲台上，你就是语文。那种四平八稳地作惯性运行的一向答式的非语文的对话，容易造成对“语文”的遮蔽，致使学生的语文学习在极端的沉寂与喧嚣之间游走。总结 𐟓 教师的语言意识和素养是提高课堂教学质量的关键。通过精心设计开场白、过渡语和小结语等环节，教师可以更好地引导学生深入理解课文内容，提高他们的语文素养。希望这些心得体会能对所有学科的教师有所帮助。

第一次中队课的反思与收获 𐟌𑊨🙤𘪦˜Ÿ期，我经历了一次人生第一次的中队课，感觉就像坐过山车一样刺激。新老师评课的时候，我还有点担心会被“CPU”（网络用语，意为被批评得很惨），没想到这么快就轮到我自己了。不过，二楼办公室的老师们真的很贴心，给我了很多开导和鼓励。其实，我自己也没那么在意，反而被他们的安慰感动得不行！这次中队课的主题是感恩。因为是第一次搞，所以在内容安排上确实有些问题。首先，虽然主题是感恩，但自我教育的成分不多，反而有点被动的感觉。也就是说，为什么感恩这一步没做好。其次，背景音乐忘了加，应该在制作卡片和写卡片语的时候就加上。还有，学生举手回答问题时，如果是公开课，这些需要在课前引导学生写，写深入一点。最后，各小队的加分不明显，应该用贴小花的形式进行，这样更直观。我觉得中队课应该是系列课程，像劳动课一样，有选题、分组、计划、开展、中期报告、调整开展等一系列步骤，最后还有成果展示。可能我是数学老师，所以在这种讲道理的方面还是比语文老师欠缺一些，这需要我继续努力，多看书，多写作，提升表达能力。希望自己能够像图2一样涅槃重生，成为图3中那个独具一格的自己。加油吧！𐟒ꀀ

新课标新要求：语文数学评课语大不同 𐟓š 语文课程：这节课充分体现了“立德树人”的教育理念，通过丰富的教学活动，培养学生的道德情操，引导他们明辨是非，树立正确的价值观。课程设计采用了大单元教学，构建了全面的知识体系，强化了学生的知识网络，符合新课标的整体思维要求。教学中运用了多种教学手法，激发学生的学习兴趣，提高了他们的学科参与度，培养了学生的学习主动性。通过生动的实例和故事，引发了学生的思考，培养了他们的文学鉴赏能力。课程中融入了文化、历史、地理等跨学科元素，提升了学生的综合素养，符合新课标对综合素质的培养要求。注重培养学生的创新思维，鼓励学生进行文本解析和创意表达，促进了学生的思维拓展。老师在课堂上注重引导学生合作学习，培养了学生的团队协作精神，强化了他们的互助合作能力。课程中加入了实践活动，提高了学生的实际应用能力，培养了他们的实践动手能力。教学过程中强调学生情感体验，引导他们情感表达，培养了他们的情感认知和表达能力。通过这节课，学生不仅仅学到了知识，更是在道德情操、人文素养、实践能力等方面得到了全面发展。 𐟓 数学课程：这堂数学课突出了培养学生的问题解决能力，引导学生在实际问题中灵活运用数学知识。课程设计符合大单元教学的要求，构建了知识体系，注重了知识的延伸和深化。教学中运用了启发式教学法，激发了学生的数学兴趣，增强了学生的学习动力。通过数学建模活动，培养了学生的实际问题解决能力，符合新课标对数学实用性的要求。课程设计中融入了现代技术手段，提供了多样化的学习资源，提高了学生的信息素养。课程中引入了数学竞赛元素，激发了学生的竞争意识，培养了他们的团队协作精神。教学中加入了数学游戏，增强了学生的数学学习兴趣，培养了他们的逻辑思维能力。课程中引导学生进行小组合作，培养了他们的团队协作和沟通表达能力。老师在课堂上注重学生思维的引导，培养了学生的数学思维，提高了他们的问题解决能力。

教师如何有效听评课？6个关键点帮你搞定！ 𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ 很多新老师在刚开始工作时，都会面临听评课的问题。无论是校长听评课、组内听评课，还是校内校外的听评课，都需要针对课程提出自己的建议。尤其是区级、市级的听评课，如果不知道如何听评，发言时往往会感到尴尬。以下是一些关于听评课的经验，希望能帮助到各位老师： 1️⃣ 把握课程的结构 𐟏›️ 课程的结构包括导入是否新颖、新授等环节的设置是否循序渐进等。不同课型（如新授课和复习课）的结构也有所不同。 2️⃣ 关注教学细节 𐟔 比如教姿教态，是否对不同的学生都有特殊关注，上课用语是否变化多样等。再比如活动的细节，是否照顾了大多数学生，让大多数学生参与其中。 3️⃣ 听课程的重难点 𐟓š 一节课是否能成为完美的公开课，主要看对本课重难点的设置和解决是否合理，学生是否完成难点的设置。重点一般是课程中花费大量时间来讲解的部分，难点则是学生难以理解和掌握的部分。 4️⃣ 感受课程的氛围 𐟎‰ 一节课哪怕课程要点疏忽，不是特别完美，但如果氛围极棒，也算是比较成功的。这里的氛围感不是指老师想尽办法又唱又跳陶醉其中，而是能否带动学生，让学生陶醉其中，跟着老师的思路走，主动回答问题和参与老师的活动中。 5️⃣ 寻找教学闪光点 𐟌Ÿ 比如语文老师在古文课中设置舞蹈+朗诵部分，物理老师能准确地在黑板画出几何图形，英语老师可以将童话故事融入课堂中等等。这一部分是最容易发现的（评课可从这儿先开始）。 6️⃣ 检查板书设计和教学媒体的运用 𐟖Œ️ 板书设计中一定要体现重难点部分，这也是衡量这节课是否成功的关键。教学媒体如PPT要简洁明了，是否容易理解。在评课的时候由简入难进行讲述，逻辑要清晰！

张静教研员评课心得：目标、内容与言语实践最近有幸聆听了张静教研员对三位语文老师的课堂点评，真是受益匪浅。张静老师从目标定位、内容取舍和言语实践三个方面，对教学设计及实施过程进行了深入的分析，让我对如何上好一堂课有了全新的认识。目标定位：明确目标，有的放矢 𐟎张静老师强调，教学设计必须紧紧围绕语文要素，立足单元目标。她指出，只有明确教学目标，课堂才能有的放矢，确保每个教学环节都服务于提升学生的语文素养。这让我深刻反思，自己在备课时是否真正做到了以目标为导向，是否每一堂课都在为学生的长远发展打下坚实的基础。内容取舍：精选内容，深化理解 𐟓š 在内容取舍方面，张静老师提醒我们，在扣紧目标后，课堂的内容安排要围绕目标展开，切忌内容多而杂、泛而无用。特别是在处理语言特色突出的课文时，朗读指导要做到位，通过朗读让学生感受语言的魅力，理解文本的深层含义。这对我来说是一个非常重要的提醒，未来在教学中我将更加注重内容的精选和深化，力求每一环节都能有效地促进学生能力的提升。言语实践：练笔与实践相结合 ✍️ 在言语实践方面，张静老师提到三节课虽然重视了学生的言语实践，但在练笔的实践上还有所不足。这使我意识到，言语实践不仅仅是课堂上的讨论和表达，还包括课后的写作练习。作为教师，我们应该为学生提供更多的写作机会，引导他们在实际操作中提高写作技能。同时，也要关注学生写作过程中的思维训练，帮助他们构建清晰的逻辑结构，丰富语言表达。文言文教学：新的认识与探索 𐟓– 此外，张静老师还提出了对于文言文教学的理解：一是不熟读不开讲，读时少用停顿；二是借注释解文意，要让孩子讲一讲意识；三是关键句起哲思；四是试拓展扩视野。这些观点让我对文言文教学有了新的认识，也激发了我探索更有效教学方法的热情。通过这次评课，我深刻体会到作为一名语文教师，我们要不断反思和优化自己的教学设计，确保每一次教学活动都能够紧密联系教学目标，精心选择教学内容，并有效地组织言语实践活动。只有这样，我们才能真正做到以学生为中心，促进他们全面发展。

四年级语文课《走月亮》全解析评课稿 𐟎“ 评课目的明确：评课应围绕教研活动的目的或听课者的需求进行，确保评课内容具有针对性和说服力。 𐟓š 教材分析到位：评议教材体系及知识体系的把握是否准确，教学重点是否突出，教学难点是否突破，内容定量是否妥当。应关注教学内容与现实生活、学生经验的联系，强调实际应用和方法、应用、探究等方面的内容。 𐟑颀𐟏렦•™法运用得当：评议教师在课堂教学中所运用的教法是否符合学生心理特点，是否激发了学生的学习兴趣，是否创设问题情境，是否有利于培养学生的能力。教师应注重教学方法的多样性和有效性。 𐟒젨ﾥ ‚氛围和互动：评议课堂氛围是否良好，能否调动学生的积极性。教师应注重营造良好的课堂氛围，通过互动环节充分激发学生的参与热情。 𐟓 教学环节流畅：评课稿应语言精炼，教学环节流畅，由浅入深，方法多样。教师应注重课堂互动，加强师生互动，实施生本课堂。 𐟒ᠨ•™学思想：评议教学思想在课堂教学中的体现，包括以人为本的思想、教师面向全体的思想、培养和发展学生能力的思想、提高学生整体素质的思想等。评议应体现新课改的精神和教育新理念。

我是一位有着34年教龄的退休教师，其实有一个问题我一直想不明白，有些教师课讲的非常好，特别是公开课，讲的那叫一个精彩，声情并茂，能让所有的听课老师赞不绝口，评课时根本挑不出一点毛病，但他所教班级学生成绩上不去。我有一位同事就是这样，她的语文课讲的非常特别，像演讲一样，声音甜美，普通话标准，课堂气氛非常活跃，每次听她的公开课感觉时间过得特快，不知不觉就该下课了，同事们都说，听李老师讲课真的是一种享受，经常代表学校外出讲公开课，得到很多同行的认可，荣誉证书多的评职称用不完，评职称面试也是一次通过，就是所带班级学生成绩不理想，有时全县评比还倒数。相反，我们单位还有一位语文老师，她课讲的一般，但知识点都讲出来了，只是课堂气氛不够活跃，每次听她讲公开课就感觉普普通通，没有什特别的地方，但每次期末考试，她所带班级学生成绩特好，经常在全县评比中前几名，并且优秀率特高。还有2次全县第一，得了3000多元奖金。到底学生成绩的好坏和老师讲课水平的高低关系大吗

四上语文《爬天都峰》公开课评课稿 𐟓š 在四上语文的公开课上，我们听到了《爬天都峰》这篇课文的精彩讲解。通过生动的课堂氛围和精心的教学设计，学生们不仅对课文内容有了深刻的理解，还激发了对语文学习的兴趣。 𐟎蠦🤹樮𞨮ᦘ憎™节课的一大亮点。清晰的板书不仅展现了课文的主线，还突出了教学重点和难点。通过“高、陡”等关键词汇，学生们能够直观地感受到天都峰的险峻。而“奋力(攀着……上手脚并用……爬)终于”这样的描述，则让学生们体会到攀登过程中的艰辛与毅力。 𐟑袀𐟏렦•™师的讲解风格亲切自然，能够很好地引导学生进入课文情境。通过提问和互动，学生们不仅能够积极思考，还能在讨论中不断深化对课文的理解。 𐟓– 这节课的教学目标明确，通过朗读、讨论、写作等多种教学方式，学生们不仅提高了语文素养，还培养了团队合作和解决问题的能力。 𐟌Ÿ 总的来说，《爬天都峰》这节课是一次成功的公开课展示，值得其他教师参考和学习。通过不断更新和完善教学设计，我们相信这节课会带来更多的启发和收获。

𐟓š五年级语文听评课教研活动纪实𐟓– 𐟓… 11月13日下午，五年级语文教师齐聚一堂，共同开展了听评课活动。本次活动的主题是“语润心耕，研思同行”，旨在提升教师的教学能力，准确把握教学方向，促进教师的专业成长。 𐟎蠨ﾥ ‚上，甲老师以王维的《山居秋暝》为载体，深入贯彻新课标理念，注重提升学生的语文核心素养。她巧妙运用板书、图片和音乐等多媒体手段，营造出充满诗意的课堂氛围。通过创设情境，引导学生想象诗中的情趣，深入理解全诗的意境。 𐟒젨ﾥ ‚上，教师鼓励学生积极参与讨论，发表见解。师生互动、生生互动，激发了学生的学习兴趣，提升了教学效果。在解读诗歌的基础上，教师还进行了拓展延伸，带领学生走进王维的一生。通过比较诗人不同时期的作品，让学生感受诗人一生的起伏，加深对诗中“空”字的感悟。 𐟔 课后，五年级全体老师进行了教研活动。甲老师高度评价了本节课的情境创设，认为古诗教学应引导学生感受古诗的情境之美、韵律之美。甲老师则赞扬了本节课的环节设计，认为“探究古诗之美”、“精读古诗”、“感悟王维的空静”三个教学任务环环相扣，由浅入深，为学生带来了良好的学习体验。 𐟌𑠢€œ教”以潜心，“研”以致远。在新课程理念和新课标要求的背景下，我们将继续在教研之路上大胆创新，砥砺前行！

师徒结对期末总结：与徒弟共同成长师徒结对活动对我来说是一种激励，让我不断进步自己的教育教学水平。作为师傅，我深知“要给人一杯水，首先自己要有一桶水”的道理，因此总是努力做好示范作用。在这一学期的师徒结对活动中，我作为师傅与徒弟孟艺老师共同成长。孟老师谦虚好学，积极上进，这种精神让我看到了新教师的潜力。通过互相听课、评课，我们共同进步，我也在她的身上学到了很多。首先，孟老师的专业知识功底雄厚，操作技能强，反应灵敏。虽然教学经验稍显不足，但她热爱学生，关心学生，深受学生喜爱。在互相听课评课中，我们逐步提高了自己的教学水平。按照计划，我们每月互听评课两次，做好听课记录，评课实用有效。孟老师经常主动要求随堂听我的课，她为了准备一节充分的课，不断地修订教案，不怕苦不怕累。可以看出，孟老师在自发地努力，毕竟上好课是老师的生存之本。其次，在互相商讨中，师徒共同进步。俗话说得好：“师傅领进门，修行在个人。”通过一个学期的师徒结对交流学习活动，徒弟孟老师进步飞快，已经能较好地掌握课堂教学的一些教学常规做法。在本次学校督导活动中执教语文展示课，获得好评，并在本学期的“教师杯”青年教师评优课活动中获得优质课，深受学校领导及老师们好评。这主要是他个人努力的结果。在此期间，我这个师傅自感也有些长进，青年教师身上充分的精力、旺盛的热情、大胆的创新意识，时时感染着我，也感染着我的课堂。最后，我想代表师傅们对徒弟们说：师父领进门，修行在个人。希望你们在今后的学习、工作中能做到以下几点：抓住机遇，勤奋出才能。机会对于每个人来说都是均等的，但给我们每个人的机会又都是不多的。而机会总是垂青于有准备的人。你们每个人都要时刻准备着，都要擅长把握每一次机会，让机会成为自己专业成长的助推器。抓住课堂主阵地，提升自己的综合素质。平时要精心备课，在教学中不断地总结、反思，这是一种很好的积累。平时注重提高自己的教科研水平，把理论与实践结合起来。三人行,必有我师。你的师傅并不只一个,我们只是你名义上的师傅。其实学校的每一位老师都是你的师傅,尤其是那些与你共事的老师。他们中有些课上得好,有些教学经验丰富,有些班主任工作非常扎实,非常出色,他们中的每一个人都是你学习的好榜样。今后我们还将共同经历学习、成长、成熟的专业化成长过程，相信我们在今后的活动中会取得双赢，让师徒结对走得更远。