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综合实践是什么课新上映_综合实践活动50字(2024年11月抢先看)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：导读更新日期：2024-11-29

综合实践是什么课

六年级数学《确定起跑线》课堂实录与反思《确定起跑线》是人教版六年级综合实践活动课程的一部分。由于这类课程通常需要超过标准的40分钟来完成，许多老师可能会选择避开。然而，本节课成功地完成了教学任务，并且对学生的思维进行了引导，让人感觉并不匆忙。 𐟎€师的语言非常简洁，主要是引导学生进行思考和交流。对于高年级的学生来说，这种教学方式非常好，能够看到学生在课堂上思维的活跃。 𐟓ˆ 问题的设置非常巧妙。通过观察200米和400米比赛，学生发现了起跑线不同的问题。为了研究这个问题，学生需要先研究什么？问题一环扣一环，引导学生逐步深入。 𐟓Š 本节课不仅有模型，而且不局限于模型。最常见的是植树问题，但本节课并没有固定在模型上，而是告诉学生应该根据实际问题来解决问题。例如，学生知道了举行400米、800米、1500米和5000米比赛的起跑线应该差多少，但实际比赛中5000米的起跑线却是一条线，为什么？这需要学生讨论，这点做得非常好。 𐟌Ÿ 本节课实现了育人价值。体育中蕴含着丰富的数学知识，很多老师只是蜻蜓点水地提及。然而，本节课的执教老师却对学生进行思想教育，希望学生像运动员一样，坚持拼搏、主动思考、坚持创新，为强国建设贡献力量。这种高度一下子就提升了。

六年级数学实践课《数“说”长征》 𐟎“ 数学综合实践课，当下热门的“国数课”，课题新颖容易拿奖。通过计算长征背后的数据，跨学科学习，感悟长征精神，渗透爱国主义教育。 𐟓š 人教版六年级上册数学综合与实践《数“说”长征》 𐟎䠨ﾥ‰认识：同学们好！很高兴又和大家见面了。刚刚我们听到的一首歌曲是咱们江西的民歌《十送红军》，歌曲讲述的是百姓依依不舍送别红军去长征的故事。而我们今天上的课就跟长征有关。待会上课时希望同学们回答问题能积极地、大胆地、大声地回答，话筒帮忙传递一下。我们可以一起跟着哼唱，好了同学们，我们准备上课了？准备好了吗！ 𐟓– 导入（5分钟）师：刚刚我们说到长征，长征是我们中国共产党和红军谱写的壮丽史诗。在语文课学过一首毛主席的《七律ⷩ•🥾》，我们一起带着感情读一读。（课件出示：七律长征）表扬：咱们二小六13班的同学们朗诵的真棒，整齐、又铿锵有力。师：你对长征有哪些了解？预设生1：25000里长征路，生2：生3表扬：你知道真不少，看来你的课外知识很丰富。师：是啊，长征的路上红军遇到了无数的艰难险阻，但他们凭着坚定的信念和顽强的意志，最终取得了胜利。今天咱们从数学的角度数“说”长征(板书：数说长征) 𐟓ˆ 教学过程（17分钟）师：刚刚同学们说到25000里是红军第一支队伍红一方面军走的最多的路程（板书：25000里），“里”这个单位你们熟悉吗？那25000里是多少千米呢？预设生1：12500千米（倾听生说，说错要纠正）板书：25000里=12500千米师：你是怎么算出来的？预设生1：2里=1千米，25000㷲=12500千米表扬：思路真清晰，计算小达人。师：12500千米有多长呢？（停顿，生1生2，看学生反映），看来12500（慢、重）这个数据很大，很难想象，我们能不能把难以想象的数据变成可以想象呢？ 𐟓ˆ 《数“说”长征》教学设计一、教学内容：人教版六年级上册数学综合实践一一《数“说”长征》二、教学目标：在转化、比较等数学活动中，感受长征中关键数量的大小，发展数感。在寻找数据关联的数学活动中，感受数据间的关系，透过数据背后的信息，发展分析数据的能力。经历感受历史、体会历史的学习活动，进一步了解长征的历史。

稀里糊涂送孩子上了一所减负示范小学，主打素质教育。每天最少两节素质教育课，像是音乐，美术，科学，体育，政治，综合实践什么的，除了体育，那些课程大部分就是上课看电视，小时候没看的动画片，上了小学看完了。除了课本没有任何习题册卷子，一二年级不留作业不考试。老师有时候拿别的学校考试过的卷让一二年级做，个位数的，二三十分的，最好八十多分，个别分数高的都是在上辅导班，或者家长要别的学校的作业给自己孩子做的。这个十八线小县城，只有两所政府新建的小学实行减负政策，其他学校照常。谁知道建这两所减负学校的含义？

综合实践课程一、什么是“综合实践活动课程”？综合实践活动课程是国家规定的中小学必修课程，属于活动课程的范畴。它强调学生通过活动、经验和行动来学习，与学科课程相独立。课程包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育。二、综合实践活动课程的作用 1️⃣ 课程使学生从课堂走向生活和社会实践，实现学习方式的转变。 2️⃣ 课程将课堂学习从知识传授转变为研究性学习。 3️⃣ 课程超越教材，打破学科界限，具有强烈的实践性。三、如何实施综合实践活动课程？ 1️⃣ 确保课程开设到位。各地和学校需要合理规划和统筹安排教师、场地设施、网络资源和经费投入等，为中小学提供必要的条件。 2️⃣ 提高教师研修水平。教师培训部门和教研机构应对综合实践活动课程的全员教师进行培训，并组织相关研讨活动，促进教师专业发展。 3️⃣ 丰富学生的活动体验。教师需引导学生积极参与各项活动，发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题，从而获得参与研究和社会服务的体验。 4️⃣ 完善课程评价机制。评价应反映学生在活动过程中的表现，关注情感、态度、价值观的发展和变化，以及合作与交往能力的提高。通过这些措施，综合实践活动课程将为学生提供更广阔的学习空间和更丰富的实践经验。

综合实践课程一、什么是“综合实践活动课程”？综合实践活动课程是国家规定的中小学必修课程，属于活动课程的范畴。它强调学生通过活动、经验和行动来学习，与学科课程相独立。课程内容包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育以及信息技术教育。二、综合实践活动课程的作用 1️⃣ 将学习从课堂延伸到生活和社会实践。 2️⃣ 转变课堂学习方式，从知识传授到研究性学习。 3️⃣ 超越教材，打破学科界限，强调实践性。三、如何实施综合实践活动课程？ 1️⃣ 确保课程开设到位。各地和学校需要合理规划和统筹安排教师、场地设施、网络资源和经费投入等，为中小学提供必要的条件。 2️⃣ 提高教师研修水平。教师培训部门和教研机构应对综合实践活动课程的全员教师进行培训，并组织相关研讨活动，促进教师专业发展。 3️⃣ 丰富学生的活动体验。教师应引导学生积极参与各项活动，发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题，从而获得研究和社会实践的体验。 4️⃣ 完善课程评价。评价应反映学生在活动过程中的表现，关注学生的知识、技能、情感、态度、价值观的发展变化，以及合作与交往能力的提高。

跳蚤市场第一课时：海报设计全攻略主题：《跳蚤市场欢乐多》是综合实践课和劳动课的一个有趣项目，分为两个课时。第一课时主要引导学生以小组为单位，了解跳蚤市场的基础知识，并设计海报，锻炼学生的创作和动手能力，为第二课时的跳蚤市场活动做好准备。学生们已经具备了一定的生活经验和动手操作能力，能够收集和整理信息，也参加过类似的活动，有参与的欲望。然而，他们对跳蚤市场的了解还不够系统。因此，需要通过有效的教学引导学生对跳蚤市场有整体而深入的认识，指导学生做好充分的劳动准备，体会劳动的价值。为了做好活动筹划，本节课将采用小组合作、自主探究的方法，引导学生提出问题、思考问题、解决问题。通过这种方式，学生可以了解“跳蚤市场”的相关知识，激发开展活动的兴趣和热情，做好活动计划和分工，学会设计海报，为第二课时开展“跳蚤市场活动”打下一定的基础，不断提升和完善自我对劳动的认识。

**开发区实验学校实践课作业初体验：书写之美，习惯之始** 在开发区实验学校的综合实践课上，第一批作业悄然交至老师手中，它们不仅仅是知识的展现，更是学生们个性与习惯的缩影。翻阅之间，惊喜连连——有的作业字体娟秀，宛如行云流水，让人赏心悦目；有的回答详尽周全，逻辑清晰，展现了学生深厚的思考力；当然，也有字迹略显潦草之作，但每一笔一划都透露着成长的痕迹。这不仅仅是一次作业的提交，更是对未来中考的一次预演。在中考的战场上，除了扎实的学科知识，良好的书写习惯和清晰的表达同样重要。它们如同无形的加分项，能在关键时刻为考生赢得宝贵的印象分。因此，从初一年级开始，培养良好的书写和答题习惯显得尤为重要。这不仅关乎当下的学习成效，更是对未来中考乃至人生道路的一次重要铺垫。让我们以这次作业为契机，鼓励学生们在每一次书写中精益求精，让好习惯成为他们最坚实的后盾，助力他们在未来的道路上走得更远、更稳。「开发区实验学校」教育#美育泉州ⷦ𓉥𗞥𜀥‘区实验学校策划人大脸猫的微博视频

我是校园小主人：创意提示牌大比拼 𐟏뢜芰ŸŽ蠧𛼥ˆ实践课：做个校园提示牌 𐟍€𐟍€𐟍€ 适合3--6年级 𐟍€𐟍€𐟍€ 展示部分课件，包含详细教案、导学单、学习到、课堂实录。 𐟓œ 提示牌的构成警示语：提示牌的核心元素。 𐟖‹️ 警示语的特点简洁明了生动有趣巧妙设计 𐟔 找共同点：文字、形状、装饰例如：走路轻轻请随手我爱请安静盘中餐关灯阅读扔垃圾粒粒皆辛苦 𐟓Œ 提示卡的构成：基座自主探索：根据示意图折一折、卷一卷，选择一种方法让它立起来！ 𐟤 合作探究从警示语、外形、图案、颜色、基座等方面探究小组的提示牌。根据调查结果，设计一个什么样的校园提示牌？ 𐟒ᠦ𘩩樦示根据前期调查为校园设计或改进提示牌。提示牌要美观、醒目，有较好的警示作用。小组合作，注意分工。注意时间，按时完成（15分钟）。 𐟓𘠤𝜥“展示谈谈你的收获通过这些活动，学生们不仅能提高动手能力，还能增强环保意识，为校园环境贡献一份力量。

研学旅行：青少年成长的独特方式 𐟌用双脚丈量四季，用双眼探寻文明，用双耳倾听故事，用心灵感悟自然，来一场别样的研学之旅𐟏• ⛵这个过程，不仅能使学生获得一种参与式的体验、一种丰富情感价值观的体验，更能收获一种同伴互助和集体交往、分享交流的互助式体验。而这，是青少年健康成长不可缺少的一个方式和途径。 𐟌ˆ研学旅行的概念： 2016年，教育部、国家发展改革委等11部委联合下发《关于推进中小学生研学旅行的意见》（教基一[2016]8号），明确指出，“中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径”。这一概念的界定意味着，作为教育部门和学校有计划、有组织安排的活动，研学旅行既是一种综合实践活动课程，又是一种研究性体验性学习，更是以学习共同体的方式开展的集体性学习活动，是学生走向社会、走向自然，在社会和大自然等课堂里面学习，在旅行中研究，在行动中探索，在实践中获得真知的教育形式。正如教育部教育发展研究中心研学旅行研究所所长王晓燕指出：“研学旅行的教育内涵，就是从体验到体悟，到体认再到实践。” ❤️回归教育目的性 𐟧᥼𚨰ƒ实践体验性 𐟒š突出探究学习性 𐟒™依托情境生成性 𐟒œ体现群体互动性

𐟚’𐟧Š我是小小消防员》实践课程 𐟑袀𐟚’𐟑颀𐟚’探索消防世界，了解消防知识！在这节综合实践课中，我们将深入了解消防员的岗位职责和工作内容。𐟔𐟚’观看消防员的演练，亲身体验他们的艰辛工作，让我们更加敬佩这些英勇的消防员们！𐟑𐟒ꩀš过这节课，我们不仅能学习到消防知识，还能感受到消防员们的无私奉献精神。𐟌Ÿ𐟒–