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vuca最新视觉报道_vuca是什么意思(2024年12月全程跟踪)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：热点更新日期：2024-11-29

vuca

VUCA时代，孩子咋应对？ 𐟓š 软技能——从硬技能出发，开启无限可能的游戏 𐟓… 第23天/31天《软技能》22nd Letter 下一代需要什么软技能 𐟒Œ 来信人：沈祖芸沈祖芸，一位教育专家和学校组织变革专家，担任中国新学校研究会副会长，并研发了校长培养系列创新课程，每年培训100+中小学校长。她的《小学生家长必修课》是每个准备入学的“小豆包”家长必备的指南。 𐟌 VUCA时代的挑战我们正生活在一个充满变化的时代，未来触手可及，它就在今天的学校里，在你的家庭里，在你孩子身上。在这个VUCA（不稳定、不确定、复杂、模糊）时代，孩子们如何应对这些挑战？ 𐟔 解决问题的能力解决问题的基本结构模型：定义问题-设计方案-实施方案-成功标准。简单来说，孩子需要先明确任务，然后设计解决方案，最终形成符合成功标准的成果。这个过程培养了孩子们解决问题的能力。记住，所有能力都是可以培养的。如果孩子们一直在这样的挑战中成长，他们就不会害怕未来的不确定性。 𐟒꠨‡ꦈ‘调节的能力自我调节力的发展模型：启动情感-改变行为-提升认知。孩子们的行为是由底部的情感驱动的。如果他们认为任务是喜欢、重要且自己能做好，就会主动、自觉地投入行动。忽视情感驱动这一步，孩子的自我调节力发展就会受阻。因此，发展孩子的自我调节力需要通过有趣的学习任务来承载。 𐟌ˆ 未来的展望未来是一个VUCA时代，它不仅是外部环境的挑战，也是内心世界的挑战。我们需要培养孩子们在面对不确定性和复杂性时，能够灵活适应、积极应对的能力。记住，“未来不是我们要去的地方，而是我们正在创造的地方”。

创业路上的黑天鹅：如何在VUCA时代中生存并崛起？

精读《出海战略》为何要出海？从 VUCA 到 BANI：时代特征的演变

VUCA时代：设计思维与交互设计的挑战 VUCA是四个词的缩写，分别代表：不稳定（Volatile）、不确定（Uncertain）、复杂（Complex）和模糊（Ambiguous）。这个概念最早由美军在1991年提出，用来描述冷战结束后世界局势的不稳定、不确定、复杂且形式模糊的状态。直到2001年911事件后，VUCA才真正走进公众视野，被一些商业领袖借鉴，用于指导集团战略方向制定，以适应这个充满不确定性的复杂、模糊的未来商业环境。三届普利策奖获得者、前《纽约时报》专栏作家、哈佛大学客座教授托马斯ⷥ𜗩‡Œ德曼在《世界是平的》一书中提到，当今企业面临的挑战无法回避，甚至无法被预测。如果企业缺乏应对这些挑战的能力，就会被变化所超越，从而落入败局。思想家、N.E.W.S.创始人阿维亚德ⷦˆˆ兹也提出，VUCA时代的多变性表现出跳跃性和震荡性的特点。例如，我们今天所面临的信息爆炸、突发事件频发、资源紧缺等，都反映了这些特点。作为组织领导者，需要让企业未雨绸缪，具备灵活调整方向的能力，以积极应对这个充满变化的世界。

OKR新动能团队目前已经助力了近百个行业的知名企业落地OKR，包括厦门地铁、吉利汽车、汽车之家、美的、华润集团、国药集团、中化集团、广发银行、中国移动、中国电信、中海油、中石化、人民网、极飞科技等等。 ✅VUCA时代，OKR是更符合时代发展需要的管理方法。#OKR#

如何在VUCA世界中掌控自己的职业生涯？在这个充满变化、动荡和焦虑的时代，很多人都感到迷茫。今天，我想分享一些来自Coursera课程的方法，帮助大家更好地自我探索和反思，成为自己职业生涯的掌舵人，而不仅仅是随波逐流的乘客。自我探索：找到你的职业方向 𐟧튊自我探索包括三个方面：人格、核心价值观和职业使命。首先，你可以通过一些免费的在线测试来更好地了解自己的性格和价值观。这些测试能帮助你更好地认识自我，为职业选择提供方向。其次，职业使命是基于你的核心价值观，想象一下你打算如何度过这一生，或者你打算为这个世界和社会做些什么。无论你是普通的打工人，还是未来的企业家，这一点都非常适用。自我管理：职业发展的核心 𐟒ꊊ自我管理是职业发展的关键，包括自控、自律和自学。你需要成为自己职业发展的CEO，确保自己的工作方向符合核心价值观，没有偏离航道。主动争取自己的职业发展，而不是被动地等待公司和领导来决定你的发展方向。为了实现你的目标，你需要不断学习，争取那些舒适圈外的挑战性工作。职业目标：短期与长期的平衡 𐟓… 设定职业目标非常重要，尤其是1年、3年和5年的目标。这些目标要尽可能具体化，而不是简单地追求“升职”或“跳槽”。目标的设定可以帮助你保持专注，避免迷失方向。从迷茫到启发：我的个人经历 𐟓– 最近几个月，我一直在研究副业和创业的话题，收集了七八个不同的创业想法。虽然我不怀疑自己能够承担失败，但在真正放手去做时，总觉得缺少一种激情和信心。最终，我还是选择了将注意力重新放在职业发展上。这门课程给了我很多启发，或许关键在于这些“创业想法”与我的个人价值和使命背道而驰。在我的价值图谱里，“个人成就”和“财富”都不是最重要的，我更关心的是“个人成长”与“变化”，以及对世界的正向影响。这些东西不一定需要通过“创业”和“财力”来实现。总结职业发展是我们几乎无法绕开的话题。即使经济上自足，我们也很难克服“做些什么”、“证明自己”这样的原发冲动。与其在“躺”和“卷”中仰卧起坐，不如花一点时间来认识自己、为自己设计职业发展策略，朝自己最开心的方向一路走下去！

麦肯锡的研究报告说，企业成败70%取决于中基层管理人员，大多数人认为，中基层管理干部的培育重点是执行力，在一个“有方向没方法”的VUCA时代，中基层更需要领导力，其能力提升重点是当责而非负责，是经营而非管理，过程重要，但结果更重要，这也是稻盛和夫思想的核心。

寒假必读时尚管理书籍清单𐟓š 寒假是提升自己知识的好时机！以下是我精选的12本时尚管理书籍，主要聚焦于领导力方面，适合时尚管理初学者快速了解企业品牌的商业运作模式。 𐟓– Goleman, D. (2004) What Makes a Leader? Harvard Business Review, January 𐟓– George, B., Sims, P., Mclean, A. N., and Mayer, D. (2007) Discovering Your Authentic Leadership. Harvard Business Review, February 𐟓– Elkington, R., VanderSteege, M., Glick-Smith, J., MossBreen, J. (eds.) (2017) Visionary Leadership in a Turbulent World in the New VUCA Context. UK: Emerald Publishing 𐟓– Sinek, S. (2011) Start with Why: How Great Leaders Inspire Everyone to Take Action. New York: Penguin 𐟓– Cunningham, I. (2017) The Wisdom of Strategic Learning: The Self-Managing Learning Solution. London: Routledge 𐟓– Goleman, D., Boyzatis, R., McKee, A. (2013) Primal Leadership. Boston: Harvard Business Review Press 𐟓– Collins, J. (2005) Level 5 Leadership. Harvard Business Review, July-August 𐟓– 由于字数限制，还有5本书籍未列出，敬请期待下一篇详细介绍！

【学校的底层逻辑是什么】人们用乌卡即VUCA（易变性、不确定性、复杂性、模糊性）时代来形容快速变化的世界，学校办学也处于这样一种境遇，由此，一些校长在繁忙中产生了迷茫。当下社会上流行的“底层逻辑”一词同样适用于教育领域。底层逻辑是指一种从事物的底层、本质出发，寻找解决问题路径的思维方法。校长一旦掌握了学校的底层逻辑，就能认清学校本质，遵循办学规律，提升办学治校和驾驭不确定性的能力。那么，什么是学校底层逻辑呢？笔者认为，主要体现在以下4个方面。学校因学生而存在。管理学大师德鲁克认为，要想知道什么是一个企业，必须从理解企业的宗旨开始。他强调，企业必须拥有简明扼要、清晰明了而独一无二的宗旨。宗旨即目的，组织的终极意义应指向组织的目的。企业的目的在于满足顾客的需求，医院的目的在于治愈病人。那么，学校的目的究竟是什么？对此，许多校长和教师未曾做过深入的思考。毫无疑问，学校的目的应该指向学生。道理很简单，无学生不学校。学校因学生而存在，教师因学生而相聚。陶行知曾说过，“教育者，乃为教养学生而设，全以学生为中心，故开办学校、聘请教师，无一非为学生也。若无学生，焉有学校？既无学校，焉有教师？”因此，学校任何决策应始终遵循“对学生来说什么是最好的”原则，一旦面对矛盾冲突和两难选择时，校长的做事底线应是“把学生的利益放在首位”。学校是师生共同生活的地方。梁漱溟主张，办学校是和青年交朋友。陶行知认为，办学校“最重要的是教职员和学生共甘苦，共生活，共造校风，共守校规”，这是改进中学教育和一切学校教育的“大关键”。他还倡导师生接近、以人教人，深信“这种共学、共事、共修养的方法，是真正的教育”。教育是心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话。近代教育家张彭春指出，“吾人所认为教育者，即一师一生间互相发生影响之谓”。著名教育家梅贻琦说：“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也，大鱼前导，小鱼尾随，是从游也，从游既久，其濡染观摩之效，自不求而至，不为而成。”在某种意义上，教育学是一门关系学，而师生关系永远是学校的核心关系。亲其师，信其道；关系的品质决定学校的品质。营造和谐融洽的师生关系可以优化学校教育生态，增强师生的归属感和幸福感，丰富教育过程，提升教育质量。学校是一个“松散结合系统”。与行政组织和军事组织不同，学校是一个“松散结合系统”，学校的重要特点是，教师拥有专业自主权且以个体劳动为主。因此，学校需要通过一些更微妙、更间接的方式实现有力的凝聚，即发展学校文化。而学校文化则是一种“黏合剂”，使得学校“形散神不散”。学校理应管理上宽松而文化上紧密，换言之，学校应实行既紧密又宽松的管理，使人们对共享的价值观负责，同时又向他们授权，让他们能决定做什么、何时做和怎样做。学校文化建设应聚焦于“人”，反映为师生的一种生活方式。学生在班级里一起生活，教师因教研活动而相聚，师生则在课堂上开展教与学，因此，学校文化建设的重点在于班级文化建设、教研文化建设和课堂文化建设，其中，课堂是学校生活的主要场域，课堂文化建设应是重中之重。学校是一个以教育教学为中心的专业机构。美国社会学家帕森斯提出，组织具有3种不同的结构层次，即技术层、管理层和制度层。技术层即技术核心，在学校中，课堂中的教与学就是典型的例子。技术层强调了教与学在学校管理决策中的重要意义。因此，学校是一个以教育教学为中心的专业机构，教师是专业工作者。尽管学校存在着科层制与专业化的结构性矛盾，但学校变革的方向应是成为专业性组织。学校应牢固树立课程教学的中心地位，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量。校长应彰显专业权威，强化教学领导力。学校的专业品质很大程度上取决于教师的专业素养，应切实加强学校专业组织如教研组、备课组等的建设，明晰各自的职能，确立教研活动的专业规范，建立备课、说课、上课、观课、议课等专业标准，弘扬专业精神，锤炼专业思维，打造专业学习共同体，提升教师的专业能力。此外，学校还应加强知识管理，建立自己的知识库，包括案例、课例、校本作业等，不断提升学校的专业品性，推动学校走得更稳、更远。（中国教育报）

VUCA时代，提升生命能量的方式，就是打造心力！乾坤未定的时候，我们要拿出心力，拿出勇气，全力以赴追求结果！𐟒•𐟒• 医院领导者要做正确的事！科室管理者要正确地做事！今天—— 不确定性和自组织、协作、创新一起，已经成为管理运营中的关键词！并几乎每天都在我们眼前发生着！真正决定一个人能走多远的，是心力！打造知识，是心力的基础，积累阅历，是心力的延伸；提高认知，是心力的强化。真正拉开人与人之间距离的，不是努力，也不是能力，最终靠的是一个人的心力。作为管理者—— 这场变革需要拿出勇气摧毁旧的布局，重新设计整个格局，从头改变、革新我们旧的思维体系…… 𐟒𐟒 于斐老师讲授过的内容， 𐟍𗰟𗠦œ‰适合你们学习的吗？「于斐老师品牌学堂」「于斐导师品牌学院」「于斐老师品牌策划」「于斐导师品牌研究院」

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