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拼音o的正确发音新上映_拼音o的正确发音哦还是喔(2024年12月抢先看)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

拼音o的正确发音

拼音课攻略！a o e全掌握 𐟎裀教学目标】知识与技能：学会a o e三个单韵母，准确发音，认清字形，正确书写。认识四个声调符号，能正确读出a o e的四个声调。认识书写汉语拼音的四线三格，能在四线三格里正确书写a o e。情感态度与价值观：通过观察情境图、读儿歌等方式，培养学生学习拼音的兴趣。 𐟓š【教学重难点】学会a o e三个单韵母，准确发音，认清字形，并能正确书写。 𐟕’【教学课时】两课时 --- 第一课时--- 𐟎𖥄🦭Œ导入，激发兴趣课件出示儿歌，老师朗读：汉语拼音用处大，学习生字需要它。帮助学好普通话，我们决心学好它。老师向学生讲解学好拼音的作用及重要性，引导学生树立学好汉语拼音的坚定决心。 𐟓–学习单韵母a 看图引出单韵母a，板书a。老师示范发“a”的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴巴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不要变。学生观察模仿，体会发音要领。可以利用插图，借助“啊”让学生读准a的音；可编顺口溜帮助学生记忆发音方法。再引导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张大嘴巴发的就是a的音。（张大嘴巴a a a）学生反复练习发a的音。老师巡视指导纠正，单个练习。（开火车读） 𐟓–学习单韵母o和e（方法同上）发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起，把“喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音。（拢圆嘴巴o o o）教学“e”的发音。这个韵母不是“鹅”的音，是第一声e，“鹅”是二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。（嘴巴扁小e e e） 𐟓ˆ学习声调认识声调符号，结合手势和儿歌学习。 “”是第一声，“”是第二声，“”是第三声，“”是第四声。课件出示顺口溜帮助记忆：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。指导观察课文插图中小汽车的走势，巩固练习。汽车平走䁠䁠䁯𜌦𑽨𝦤𘊥ს 㡠㡯𜌦𑽨𝦤𘋥᥏ˆ上坡玠玠环𜌦𑽨𝦤𘋥რ 㠠㠣€‚ 练习读a o e的四声。练习带声调朗读，教师引导用带声调的a o e组词说句。

韩语发音学习误区及正确方法揭秘 𐟔 首先，让我们来探讨为什么许多中国人会觉得韩语发音难以掌握。韩语的发音系统是基于元音和辅音的组合，而汉语则是声母和韵母的组合。尽管韩语有八个单元音（ㅏ、ㅓ、ㅡ、ㅣ、ㅐ、ㅔ、ㅗ、ㅜ），但它们并不完全对应汉语的六个单元音（a、o、e、i、u、㼯𜉣€‚实际上，韩语有超过3190个发音，而汉语拼音则大约有1600个发音。这意味着韩语的发音比汉语复杂得多，而且韩语中并没有一半的发音是汉语中存在的。 𐟚력悦žœ你在学习韩语发音时觉得韩语发音并不难，或者你认为韩语发音与汉语相似，那可能是因为你对韩语发音的认知有误，或者你在发音时听错了、发错了。此外，由于韩语发音会用到一些之前从未使用过的肌肉，因此有些学生会感到发音时嘴和舌头很累。如果你在学习过程中没有感到任何不适或累的感觉，那可能意味着你的发音并不标准。 𐟓š 错误的学习方法包括用汉语拼音、汉字、英文字母等方式来标注韩语发音。每个语言都有其独特的发音体系，无法完全对应。即使ㅏ和拼音a、ㅣ和i相似，但ㅗ和o、ㅡ和e则完全不同，更不用说复杂的辅音了。 𐟔‘ 那么，如何正确学习韩语发音呢？观察图3和图4，你会发现韩语的发音是通过观察口型和舌头的位置来学习的。你需要仔细观察并模仿正确的发音方式，而不是依赖其他语言来进行类比。 𐟓š 记住，学习韩语发音需要时间和耐心，不要急于求成。通过正确的练习方法，你将能够逐渐掌握韩语的发音技巧，并享受学习韩语的乐趣。

𐟎‰一年级上册汉语拼音aoe教学全攻略𐟓š 𐟎ˆ教学目标： 1️⃣ 正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。 2️⃣ 认识四线格，能在四线格中正确书写a、o、e。 3️⃣ 认识汉语拼音四个声调及声调符号，正确认读a、o、e的四声。 𐟓Œ教学重难点： 1️⃣ 正确认读单韵母a、o、e。 2️⃣ 能在四线格中正确书写a、o、e。 𐟚€教学过程： (一)复习导入，激发兴趣复习生字：天上云、石、火虫引导思考：如果我们在日常学习生活中遇到不认识的字该怎么办呢？ (二)情境感知，学习新课直接导入a，引导发a的音并板书a 示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领借助儿歌记住发音：小q小aaaa, 张大嘴巴aa 观察小女孩图，借助小女孩头部形状记住a的形 (三)巩固提升，深化理解根据a的发音特点，引导发言师生总结：读音又响又长且口型保持不变的叫单韵母根据单韵母特点，师生读a、o、e 同桌之间相互读学习声调，冻读四声游戏引导：小汽车行驶路线图教师边讲解边书写：“一声平地开车要平稳，二声上坡要加油，三声下坡又上坡，四声下坡省劲跑真快。”配合手势反复练读四声诀熟读a、o、e四声顺序读变序读 (四)认识四线格，指导书写介绍四线格：有四条线三格，分别指小上格、中格、下格指导a、o、e书写位置及书写笔顺个人练习，教师指导查看 (五)总结回顾，布置作业通过这节课我们学到了什么？在书写a、o、e时应注意什么？下课后和同桌之间练习a、o、e及各四声发音和爸爸妈妈分享今天所学知识，并写一篇有关记述文

为什么我们把“o”读成“欧”？𐟤” 你有没有注意到，我们在日常生活中经常把“o”读成“欧”？其实，这个读音的改变并不是最近才发生的，而是有着悠久的历史和复杂的原因。 “o”的正确读音首先，我们要明确一点：拼音中的“o”（注音：ㄜ）从来没有改过读音。正确的读音应该是单元音[o]，类似于语气词“哦”的发音。嘴唇拢圆，口型保持不变。这既不是“窝”wo/uo [귯]，也不是“欧”ou [oꊝ，更不是“嗷”aꊣ€‚这些音的口型都有变化。为什么“bo”读成“buo”？那么，为什么“bo”、“po”、“mo”、“fo”这些词非得把“o”读成“uo”才觉得顺呢？这其实和声母有关。b [p]、p [p객、m [m]、f [f] 这些声母都是“唇音声母”。大约一百年前，当注音出现时，“bo”的主流发音可能更接近[po]，而不是现在的[p귯]。随着语音的改变，唇音声母后的圆唇元音[o]有唇化趋势，于是有了介音[귝，但拼音的拼写并未因此改变。按照现在的拼音拼法，我们可以理解为“u”包含在b、p、m、f几个声母里，而不是“o”这个韵母里。也可以理解为，由于现在的普通话不存在“buo”和“bo”的对立，所以写较短的“bo”更方便。为什么区分“o”和“uo”很重要？尽管唇音声母不存在“uo”和“o”的区分，但其他情况下，“哦”o和“窝”wo、“罗”luo和“咯”lo等词的发音是不同的。普通话仍然需要区分清楚“o”和“uo”。总结所以，虽然我们在日常交流中经常把“o”读成“欧”，但这并不是随意改变的。它有着悠久的历史和复杂的原因。了解这些，可以帮助我们更好地理解和尊重语言的多样性。𐟌ˆ

一年级复韵母学习𐟓š 𐟓–PPT：共32页。 𐟎教学目标】 1️⃣ 准确发音：复韵母ao、ou、iu及其四声，确保发音准确，字形清晰。 2️⃣ 拼读练习：练习由ao、ou、iu组成的带调音节，能在四线格中正确书写“xi环 ni㺢€音节词。 3️⃣ 认读词语：借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”四个词语，并朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 4️⃣ 认识生字：学习“小、桥、台”三个生字。 𐟔【教学重难点】 1️⃣ 准确发音：复韵母ao、ou、iu的发音，以及与声母的拼读。 2️⃣ 音形辨析：区分复韵母“ao-ou”和“iu-ui”的音与形。 𐟓š【教学准备】 1️⃣ 预习提纲：完成对应课时的预习卡。 2️⃣ 教学资料：多媒体课件、拼音卡片。 ⏰【教学课时】共2课时。通过这些内容，学生们将能够更好地掌握复韵母ao、ou、iu的发音和拼读技巧，为后续的学习打下坚实的基础。

幼小衔接拼音学习计划：家长必看！ 𐟎ˆ 幼小衔接拼音学习计划学习目标掌握声母、韵母的正确发音和书写方法 𐟖‹️ 学会简单拼读，为阅读打下基础 𐟓– 学习计划第1天：单韵母a、o、e及书写、声调 𐟓š 第2天：单韵母i、u、u及书写、声调 𐟓– 第3天：复习单韵母（a、o、e、i、u），可打乱拼读顺序 𐟔„ 第4天：声母b、p、m、f及书写、拼读 𐟓 第5天：声母d、t、n、l及书写、拼读 𐟓– 第6天：复习声母（b、p、m、f、d、t、n、l） 𐟔„ 第7天：声母g、k、h及书写、拼读 𐟓 第8天：声母j、q、x及书写、拼读 𐟓– 第9天：复习声母（g、k、h、j、q、x） 𐟔„ 第10天：声母zh、ch、sh、r及书写、拼读 𐟓 第11天：声母z、c、s及书写、拼读 𐟓– 第12天：声母y及书写、拼读 𐟔„ 第13天：复习23个声母及书写、声调 𐟓 第14天：复韵母ai、ei、ui 𐟓– 第15天：复韵母ao、ou、iu及书写、声调 𐟔„ 第16天：复韵母ie、ue、er及书写、声调 𐟓 第17天：复习复韵母（ai、ei、ui、ao、ou、iu） 𐟓– 第18天：前鼻韵母an、en、in及书写、声调 𐟔„ 第19天：前鼻韵母un及书写、声调 𐟓 第20天：后鼻韵母ang、eng、ing及书写、声调 𐟓– 第21天：后鼻韵母ong及书写、声调 𐟔„ 第22天：整体认读音节zhi、chi、shi及书写、拼读 𐟓 第23天：整体认读音节zi、ci、si及书写、拼读 𐟓– 第24天：整体认读音节ye、yue及书写、拼读 𐟔„ 第25天：整体认读音节yuan及书写、拼读 𐟓 全面复习第26天：全面复习（多读多写多默写） 𐟓– 拼读练习计划第27天：默写23个声母（按顺序和打乱顺序） ✍️ 第28天：拼读练习，成为拼读小能手 𐟓 第29天：23个声母过关检测 ✍️ 第30天：区分韵母（单韵母6个；复韵母8个；特殊韵母1个） 𐟔„ 第31天：区分前鼻韵母5个；后鼻韵母4个 𐟓 第32天：默写所有韵母，进行拼读和过关检测 ✍️ 第33天：区分平舌音和翘舌音，会拼读和默写 𐟓– 整体认读音节练习第34天：整体认读音节16个，会默写和拼读，配套练习 ✍️ 第35天：明确声调（一声平，二声扬，三声拐弯，四声降） 𐟔„ 标调练习学会标调（有a在，a来戴；a不在，oe戴；要是iu一起来，谁在后面谁来戴） 𐟓 掌握拼读技巧（零声母，二拼音节，三拼音节） ✍️ 牢记整体认读音节16个的儿歌 𐟓– 多读多写多拼读练习 ��

80后如何学习拼音：回忆那些年最近翻开尘封已久的教科书，回忆起了80年代末的小学时光。那时候的语文课本第一册，简直是我的拼音启蒙教材。课本用一半的篇幅，以简单易懂的方法讲解了拼音，真是让人怀念。现在的小学生们，由于学时的紧张和教材的繁琐，很多都出现了拼音学不好的现象。这不禁让我回想起当年学习拼音的情景，真是让人感慨万千。从基础开始：aaa到zzz 𐟓– 还记得课本上那些简单的发音练习吗？“aaa”、“bbb”、“ccc”……这些看似简单的发音，却是我们拼音学习的起点。每天早上，教室里都会传出这些稚嫩的发音声，仿佛在为新的一天加油打气。进阶学习：b-o到p-u 𐟚€ 当基础发音掌握得差不多时，我们开始学习一些稍微复杂的发音，比如“b-o”、“p-u”。这些发音虽然听起来很简单，但实际练习起来却需要花费不少时间和精力。记得那时候，每天放学后，我们都会在操场上大声练习，希望能尽快掌握这些发音。复杂发音：t-i-tu到k-e-ke 𐟤到了高年级，我们开始学习一些更复杂的发音，比如“t-i-tu”、“k-e-ke”。这些发音不仅需要掌握正确的发音方法，还需要记住一些复杂的发音规则。那时候，我们经常会为了这些复杂的发音而头疼不已，但老师总是耐心地指导我们，帮助我们克服困难。实际应用：看图拼音识字 𐟑€ 最后，我们开始学习如何在实际生活中应用拼音。课本上有很多看图拼音识字的练习，比如“liu”、“er”、“qi”。这些练习不仅帮助我们巩固了拼音知识，还让我们在实际生活中能够更好地运用拼音。回忆起那些年的学习时光，真是感慨万千。虽然现在的小学生们学习拼音的方式和我们有很大不同，但那些基础的学习方法和进阶的学习步骤，依然是我们学习拼音的重要参考。希望他们也能在学习的道路上，找到适合自己的方法，顺利掌握拼音知识。

小学英语自然拼读法：六阶进阶指南 𐟎‰自然拼读六阶进阶法𐟎‰ 第一阶：建立字母与字母自然发音的直接联系。第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。例如：c-a ca，a-t at。第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。例如：d-o-g dog。第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。例如：sw-ea-t-er sweater。第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。 𐟓š自然拼读学习步骤𐟓š 步骤一：26个英文字母（alphabet letters）的发音-短音节 Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。 𐟔这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。发音不同于读音。看到字母后，不管读音，找对发音。 𐟓š这就是Phonics要学的。理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。因此，知道怎么正确发音就行了。 𐟎老师希望每一位小朋友都能学会归纳总结𐟒

幼儿园老师教拼音字母表的秘诀 𐟎𖠥𙼥„🥛�师教拼音字母表的方法真是五花八门！你知道吗？原来大班的孩子们是这么学的！ 𐟑‚ 首先，老师会教他们一些简单的拼音，比如“pin”、“yin”、“lai”、“di”、“yuan”、“ban”等等。然后，他们会学习一些形近声母，比如“bbb”、“ddd”、“ppp”、“qqq”等等。 𐟓– 接下来，老师会教孩子们如何正确书写拼音字母。他们会学习如何使用拼音格，把字母宝宝们安全地放在里面。住上格的时候，不要顶线；住中格的时候，要撑满；住下格的时候，占一半。 𐟔Š 然后，老师会教孩子们如何标声调。他们学会了“一声平、二声扬、三声拐弯、四声降”的口诀，以及如何先找a、再找o、最后找e来标声调。 𐟎‰ 最后，老师还会教孩子们一些特殊的拼音规则，比如“j、q、x”见了a和ao需要i来联系，“j、q、x、y”从不和u在一起，小u见了它们要摘掉帽子行个礼。 𐟌ˆ 通过这些有趣的学习方法，孩子们不仅学会了拼音字母表，还掌握了正确的书写和发音技巧。真是让人佩服！

拼音课ao ou iu，速看！本节课我们一起来学习汉语拼音的第10课：ao ou iu。课程内容分为六个部分，让我们一起来看看吧！情境导入 𐟌Š 首先，我们有一幅美丽的大海情境图，图上展示了三个复韵母：ao、ou、iu。它们就像是海中的小岛，等待着我们去发现。四声练习 𐟓– 接下来，我们来学习ao、ou、iu的四声。这就像是给小岛们标上不同的旗子，方便我们区分和记忆。拼读练习 𐟤 然后，我们会用声母和ao、ou、iu进行拼读练习。这包括两拼音节和三拼音节，像是给小岛们搭建桥梁，让它们连接起来。词语和儿歌 𐟎𖊦Ž姝€，我们会有一些词语和儿歌的练习。比如“小桥流水”、“桃红柳绿”这样的情境图，帮助我们更好地理解和记忆。新学音节和生字 𐟓š 在儿歌《欢迎台湾小朋友》中，我们会学到一些新音节，比如“xi环、you、pi䁯、d㠯、xi㠯、sh璵”，同时还会认识一个生字“台”。书写练习 ✍️ 最后，我们会练习书写一些音节词，比如“xi环 ni㺢€，这就像是给小岛们写信，告诉它们我们的故事。本课的重点是复韵母ao、ou、iu的正确认读，以及声母和ao、ou、iu组成音节的正确拼读。特别需要注意的是复韵母“ao一ou”和“iu一ui”的发音辨析。希望大家能够认真练习，掌握好这些知识！