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日语可能态变形在线播放_日语可能态变形和被动变形区别(2024年12月免费观看)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：导读更新日期：2024-11-30

日语可能态变形

在学可能态的变形然后一类动词举例是「書く」变成「書ける」，当时满脑子我都是那个拳酱说的「架(かける) 」果然是日腐不能看多了𐟘𒰟˜𒰟˜ 「日语动词变形」

高考日语提分攻略：你必须知道的那些题型！ 𐟌Ÿ高考日语中，最容易提分的题型是日语知识运用和阅读理解。听力想要短期提高分数比较困难，作文可以背例文，但如果基础只有20分，背例文可能会非常花功夫。日语知识运用占40分，阅读理解占50分，如果能拿到80%，即使听力懵一懵，作文写简单句子也能拿到90分。 𐟒我们可以把这个题型拆分成以下几个大类： ①【助词类】这类题在40个选择题中占比5%-7%，相当于2-3个题。复习的关键就是把所有常考助词抽出来一一攻破，烂熟于心。 ②【动词的七形五态】这类题在40个选择题中占比3%-5%，相当于1-2个题。虽然占比非常少，但非常重要。因为这些变形经常是间接考察，贯穿于听力、阅读、作文等方方面面。如果你不能准确理解这个动词的变形是被动态还是可能态，就很难理解题目的意思，甚至会对整篇文章的理解造成影响。花点功夫学它记住它，不吃亏！ ③【文法】这类题在40个选择题中占比50%左右，相当于20个题。主要考察固定文型，就是标日后面的语法条目。挨着个儿的顺一遍，意思、接续、用法、例句一个不能少。如果自己顺不下去，让老师带着你顺，一定要拿到这个分！ ④词汇这类题在40个选择题中占比22-23%，相当于8-10个题。这是考察大家是否真正在日语上下功夫了。如果是突击日语的同学，大家就重点背那些动词（带一个汉字的），副词（频率、程度），还有数量词。至于外来语的考察，一般就出一个题，没时间的，或者连片假名都没记住的，请绕行~ ⑤【敬语】这类题在40个选择题中占比6-7%，相当于2-3个题。敬语其实不难，就跟数学公式一样，记住公式，做起题来其实很有意思！ ⑥会话这类题在40个选择题中占比5-6%，相当于2个题。会话就是考察日语在现实生活中的应用。这种题很零散，不太好把握复习的框架和要点，就是日常积累。做题的时候分清说话人的关系，有的时候会结合敬语一起出题。 ⑦【常识题】这类题在40个选择题中占比2.5%，相当于1个题。这类题有两种，一种是纯知识尝试类的，比如在日本春分是哪一天，也有结合词汇知识考察的。通过以上分类复习，相信你在高考日语中一定能取得好成绩！𐟒ꀀ

日语教资教材每课重点语法目录浙江的日语教资面试题目主要从《标日》和《大日》这两本书中抽取。两本书的语法内容有很多相似之处，结合起来复习可以省时省力。以下是我总结的每课重点语法，供大家参考。《标日》重点语法 AはBです。 𐟌Ÿ《大日》第一课これ/それ/あれ 𐟌Ÿ《大日》第二课ここ／そこ／あそこ 𐟌Ÿ《大日》第三课場合に名詞がある／いる 𐟌Ÿ《大日》第十课時間の表す方 𐟌Ÿ《大日》第四课へ提示移动方向 𐟌Ÿ《大日》第五课动词谓语句（AはBをする） 𐟌Ÿ《大日》第六课あげる、もらう前接助词「に」表对象 𐟌Ÿ《大日》第七课一类形容词 𐟌Ÿ《大日》第八课二类形容词 𐟌Ÿ《大日》第八课 aはbが好き、嫌い、下手、上手、わかる 𐟌Ÿ《大日》第九课比较的说法 𐟌Ÿ《大日》第十二课数量词 𐟌Ÿ《大日》第十一课て表动作相继发生 𐟌Ÿ《大日》第十六课ている表正在做某事 𐟌Ÿ《大日》第十四课て接形容词或名词无对应欲しい、たい 𐟌Ÿ《大日》第十三课い形形容詞＋なります、い形容詞+します　　　な形容詞+になります、な形容詞+にします。无ない形 𐟌Ÿ《大日》第十七课ことができる 𐟌Ÿ《大日》第十八课た形 𐟌Ÿ《大日》第十九课敬体形和简体形 𐟌Ÿ《大日》第二十课たり、たりします无と思います、と言いました 𐟌Ÿ《大日》第二十一课动词或动词小句修饰名词 𐟌Ÿ《大日》第二十二课形式体言の 𐟌Ÿ《大日》第三十八课名词「時」用法 𐟌Ÿ《大日》四十五课授受動詞 𐟌Ÿ《大日》第二十四课命令形、禁止形 𐟌Ÿ《大日》第三十三课意向形 𐟌Ÿ《大日》第三十一课との用法 𐟌Ÿ《大日》第二十三课そうです表传闻无自动词、他动词无てあり　 𐟌Ÿ《大日》第三十课たら　 𐟌Ÿ《大日》第二十五课て表原因 𐟌Ÿ《大日》第三十九课ば假定表达 𐟌Ÿ《大日》第三十五课动词可能态 𐟌Ÿ《大日》第二十七课て表状态 𐟌Ÿ《大日》第三十四课ところ 𐟌Ÿ《大日》四十六课未完，接下篇#高中日语教资面试

𐟌𜠦—娯�륊襏奅訧㦞：从基础到实践 𐟌𘊥䧥彯𜁤𛊥䩦ˆ‘们来聊聊日语中的被动语态（受身形），这可是表达动作对接受者影响的重要手段哦！ 𐟔 被动语态的构成日语的被动语态通常由动词的未然形（ない形）加上助动词「れる」或「られる」构成。具体来说：五段动词：词尾「う」段变为「あ」段，加上「れる」一段动词：去掉词尾「る」，加上「られる」特殊动词「する」变为「される」 𐟓 例句学习他被老师表扬了。（かれはせんせいにほめられた。）我们被朋友帮助了。（わたしたちはともだちにたすけられた。） 𐟎𗵧𛃤𙠊试着将下列句子转换成被动语态：他买了花。 𐟓– 学习小贴士练习时，注意区分被动语态和可能态，虽然它们都使用「れる」「られる」，但含义不同。多读多写，通过实际应用加深理解。 𐟌Ÿ 结语日语的被动态是表达被动情况的关键，希望今天的分享能帮助大家更好地掌握它。如果你有任何问题或想要更多学习资源，欢迎在评论区留言，我们一起进步！

日语能力考试技巧大全，秒选答案不是梦！ 𐟓š 阅读理解找到“听说”的关键词，不一定是作者说的。逆接后的内容是重点，前面的不选。看到ない不一定是否定，可能是语法的一部分。找主语时，注意修饰关系，离助词最近的是主语。排除选项时要读懂选项的意思，确定与文章不符后再排除。确认选项中提到的内容，文章中有没有提到。通过提示词锁定答案范围，如问原因找から。指代题：找到相应句子的主语，主语就是被指代物。信件类：左上角是收件人。注意选项的定语，定语有问题不能选。 “主旨/最想说…”类题：排除文章没提到或与文章不符的，在剩下的选项中选更重要的。 𐟎砥쥊› 听到「先の案ⷣ“と」、不选 4。听到「てからⷣ‹らⷦ졧쬣€不选后面的选项。听到「問題四」首句有重复单词的不选。选描述最多的选项。选转折后的选项。选方案时，需要人力物力财力的选项不选。 𐟖‹️ 完形填空分清是在比喻还是在陈述客观事实。分清行为/想法的主语。并列结构中的形态一致。前后文要呼应。句中有が/は了，就不能再选了。注意倒装。 𐟔„ 排序题 “、”前是中顿形。确定“。”前的词：找主干。句意可从选项的逻辑词（原因、逆接等）推测。选项中如果有两个动词，可能一个放主语前修饰，一个放主语后作谓语。词性的词不放一起。省略（助词太多可能是省略）和特殊用法。注意有多个意思/用法的助词。注意接续（如：连用形+がち）。 𐟤” 单选题出现疑问词时，找ても/か；出现ても/か时，找疑问词（注意ても平替）。 “推测”“使役”不用于自己。感官动词使役态要有を。要找对动作的主语。注意时态对意思的影响。注意可能态。