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场独立与场依存在线播放_场独立型和场依存型的人各自有什么特点(2024年12月免费观看)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

场独立与场依存

备考中文教资？看这篇！ ### 认知方式 𐟌 人们感知和认识世界的方式，其实就是他们的学习方式。这主要包括场独立性和场依存性、审慎与冲动、歧义容忍度等方面。场依存性与场独立性 𐟌 场依存性：这种人倾向于从宏观角度看待事物，善于从整体上审视。他们善于与人交往，往往能在交际过程中潜意识地习得语言。场独立性：这种人则喜欢从微观角度分析问题，对每一个具体信息都能做出细致的分析和辨认。他们的分析能力较强，考试表现通常很好。审慎型与冲动型 ⚖️ 审慎型：这类人深思熟虑，谨慎而全面地检查各种假设，错误较少。他们适应归纳法教学，读写能力较强。虽然他们在某一阶段停留的时间可能很长，但进步幅度却很大。冲动型：这类人遇到问题急于作答，常常出错，但口语听说能力强，易于较快取得小的进步。歧义容忍度 𐟤” 对模糊不清或有矛盾的问题的接受与容忍程度叫歧义容忍度。高歧义容忍度的人能接受与其理念和知识结构不同的观点和意见，能恰当处理复杂模糊的事物。在第二语言学习过程中，这有助于他们处理复杂问题，但过高也可能导致对歧义研究不够深入，从而影响学习。学习风格 𐟓š 指学习者在接受、加工以及存储信息的过程中所采取的自然和习惯的偏爱方式。主要有以下几种类型：聚合思维型：善于发现理论的实用价值，具有较强的决策能力，但容易分神，决策匆忙。分散思维型：善于多角度审视具体的情形或局面，想象力丰富，但难以决策，难以把握机会。同化型：善于理解大范围内的信息，并能用简洁、合乎逻辑的形式将其呈现出来，善于构建理论，但缺点是不吸收经验教训，方法不系统，行动不实际。顺应型：善于动手，敢于冒险，乐于实施具有挑战性的计划，缺点是不容易准时完成工作，计划不切实际，偏离目标。情感因素 ❤️ 动机 𐟚€ 动机是驱使人们活动的一种动因和力量，包括融合型动机和工具型动机。融合型动机是指为了跟目的语社团直接进行交际，与目的语文化有更多的接触、甚至想进一步融合到第二语言社团中成为其一员；工具型动机则是指把第二语言用作工具的实际目的，如查阅资料、进行研究、寻找工作等。态度 𐟌Ÿ 态度是个体对客观事物的一种反应，是情感上的好恶以及因之而采取行动的倾向性。学习态度分为三个方面——积极、一般、消极。希望这些内容能帮助你更好地备考国际中文教师证书！加油！𐟒ꀀ

大学学习风格差异与教育心理学复习指南 ### 学习风格的定义 𐟓š 学习风格，简单来说，就是每个人在学习时偏好的方式。每个人的学习风格都是独一无二的，像指纹一样，每个人都有自己独特的学习策略和倾向。学习风格不仅影响我们如何学习，还决定了我们如何解决问题和完成任务。学习风格的差异 𐟌 学习风格的差异主要表现在以下几个方面：场独立型与场依存型：有些人喜欢独立思考，不受外界干扰，这是场独立型；而有些人则需要与他人交流，依赖外界信息，这是场依存型。冲动性与沉思型：冲动型的人喜欢快速做出决定，而沉思型的人则喜欢深思熟虑后再行动。深层加工和表层加工：深层加工的人会深入挖掘问题的本质，而表层加工的人则只关注问题的表面。整体性和系列性：整体性的人喜欢从整体上把握问题，而系列性的人则喜欢逐步解决每个小问题。如何根据学习风格差异进行教学 𐟑颀𐟏늊每个学生都是独一无二的个体，他们的生理、心理和学习风格都有所不同。作为教师，我们应该充分尊重这些差异，并采取相应的教学策略。以下是几点建议：全面分析学生的特点：了解每个学生的学习风格是形成适应学生风格的教学方式的前提。尊重学生的差异：无论学生的学习风格如何，都要一视同仁，不偏不倚。设计适应学生风格的教学策略：根据学习风格的类型和要素，制定相应的教学策略。这包括两个方面：扬长策略：发挥学生的长处，帮助他们更好地学习。补短策略：弥补学生的短处，帮助他们克服学习中的障碍。通过这些方法，我们可以更好地理解学生的学习需求，提供更有效的教学支持，帮助他们更好地成长和发展。

教育心理学背诵技巧大揭秘！ 𐟎“【记忆小技巧】背诵教育心理学时，结合一些有趣的口诀，可以让记忆变得更加轻松！以下是一些帮助你快速记忆的口诀：巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁那：“我发现！” 奥苏泊尔：“我接受！” 加涅：“我把信息加工一下。” 建构主义者：“你和我建构的不一样！” 𐟌𑣀心理发展的主要理论】高尔顿遗传决定论霍尔的复演理论发生认知皮亚杰认知发展维果斯 𐟌𑣀认知风格的差异】场独立与场依存认知差异威特金辐合型与发散型三维智力吉尔福 𐟌𑣀认知学习理论】格式顿悟完形说托尔认知目的论信息加工论加涅海德韦纳归因论现代认知布鲁纳有意义学习奥苏泊 𐟌𑣀学习迁移理论】学习迁移理论多形成训练沃尔夫相同要素桑代克经验类比有贾德关系转化格式塔认知结构奥苏泊 𐟌𑣀遗忘的理论】痕迹衰退遗忘论里士多德桑代克同化遗忘奥苏泊动机压抑弗洛伊 𐟌𑣀行为演练的基本方法】全身松弛雅各布系统脱敏沃尔帕理性情绪疗法艾里斯步骤ABCDE 𐟌𑣀学习动机理论】需要层次马洛斯成就动机阿特金成败归因是韦纳自我效能班杜拉教师领导方式类行动研究属勒温教师成长三阶段都源自福勒布朗波斯教师成长式特韦尔训练教学巴奇教学四反思伯利教展五阶段 𐟓【考编小tips】学习过程总一点过要学会，筛选重点学习内容，针对性学习，同步刷题巩固知识点，及时整理错题集分析归纳错因。跟着教材理顺知识点，搭配花卓招教课，记忆效果真的很绝，知识点讲解一针见血，教综高分必备。整理思维导图，方便对整个知识框架的了解记忆，反复背诵，将课上强调的知识点背熟，背透，背烂！

教育心理学速记口诀，轻松背诵！ 𐟎ˆ 教育心理学常考知识点速记口诀来啦！根据近几年考情要点，结合高频考点总结的易上口速记口诀，帮助大家高效背诵！ 𐟐𖠥𗴧”릴›夫的狗，桑代克的猫，斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。 𐟐’ 苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。 𐟧 布鲁纳:“我发现!” 奥苏泊尔:“我接受!” 𐟒ᠥŠ 涅:“我把信息加工一下。” 𐟏—️ 建构主义者:“你和我建构的不一样!” 𐟓œ 裴斯论教学方法，首提“教育心理学化”;卡普捷教育心理学，首部以教心学命名。 𐟑袀𐟏려𙌧”𓦖寧𚯼Œ人是教育的对象，俄国教心奠基人。 𐟌𑠥🃧†发展的主要理论: 高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。 𐟤” 认知风格的差异: 场独立与场依存，认知差异威特金; 辐合型与发散型，三维智力吉尔福。 𐟓š 认知学习理论: 格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。 𐟌 学习迁移理论: 形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德，关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。 𐟒” 遗忘的理论: 痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克; 同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。 𐟤𐠨ጤ𘺦𜔧𛃧š„基本方法: 全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE。 𐟒ꠥ�𙠥Š覜𚧐†论: 需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。 𐟑颀𐟏렦•™师领导方式类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自福勒布朗。 𐟑颀𐟏렦𓢦–秊™师成长式，特韦尔训练教学，巴奇教学四反思，伯利教展五阶段。希望这些口诀能帮助大家顺利备考，赶紧背起来吧！

教育心理学口诀大集合，轻松背诵！教育心理学真的是教综中的重中之重！知识点又多又难背，但只要掌握一些小技巧，记忆负担瞬间减轻，还能增加学习的乐趣！下面是一些课上老师总结的口诀，赶紧收藏吧！名人顺口溜 𐟐𖰟𑰟�‘𖊥𗴧”릴›夫的狗，桑代克的猫。斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁那：“我发现！” 奥苏泊尔：“我接受！” 加涅：“我把信息加工一下。” 建构主义者：“你和我建构的不一样！” 心理学的主要流派 𐟌 构造冯特铁钦纳，机能主义詹姆斯。华生代表旧行为，新行为有斯金纳。精神分析弗洛伊，人本主义马斯洛。韦特海默卡夫卡，苛勒格式塔学派。个体心理发展8阶段，乳婴幼童少青年老。发生认知皮亚杰，感知运动前运动。具体运算与形式，感知婴儿0至2。形式运算中学生，11直至到成年。人格特质奥尔波，人格维度艾森克。流体晶体智力说，有卡特尔和霍恩。多元智力加德纳，三维智力吉尔福。海德的共变原则，凯利的三度理论。琼斯的对应理论，态度最早源朗格。心理发展的主要理论 𐟌𑊩똥𐔩Ῡ—传决定论。霍尔的复演理论。发生认知皮亚杰。认知发展维果斯。认知风格的差异 𐟧 场独立与场依存。认知差异威特金。辐合型与发散型。三维智力吉尔福。认知学习理论 𐟓š 格式顿悟完形说。托尔认知目的论。信息加工论加涅。海德韦纳归因论。现代认知布鲁纳。有意义学习奥苏泊。学习动机理论 𐟏… 需要层次马洛斯。成就动机阿特金。成败归因是韦纳。自我效能班杜拉。教师领导方式类。行动研究属勒温。教师成长三阶段。都源自福勒布朗。波斯教师成长式。特韦尔训练教学。巴奇教学四反思。伯利教展五阶段。遗忘的理论 𐟧 𐟕𐯸 痕迹衰退遗忘论。里士多德桑代克。同化遗忘奥苏泊。动机压抑弗洛伊。行为演练的基本方法 𐟏‹️‍♂️𐟏‹️‍♀️ 全身松弛雅各布。系统脱敏沃尔帕。理性情绪治疗法。艾里斯步骤ABCDE。备考资料推荐 𐟓š 教材：山香教材，知识点讲解详细，重难点标注明确。网课：丁欣招教课，总结考试重难点、易混淆考点、做题模板，结合关键词背诵，套用模板做题无压力。刷题：山香3600+粉笔6000+真题72套。建议真题至少刷两遍，错题及时做好总结，多复盘多背诵。

𐟓š 教育心理学与教育学的记忆口诀大公开！ 𐟓– 教育心理学口诀巴甫洛夫的狗，桑代克的猫斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫布鲁那：“我发现！” 奥苏泊尔：“我接受！” 加涅：“我把信息加工一下” 建构主义者：“你和我建构的不一样！” 裴斯论教学方法，首提“教育心理学化” 卡普捷教育心理学，首部以教心学命名乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论发生认知皮亚杰，认知发展维果斯场独立与场依存，认知差异威特金辐合型与发散型，三维智力吉尔福格式顿悟完形说，托尔认知目的论信息加工论加涅，海德韦纳归因论现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊需要层次马斯洛，成就动机阿特金成败归因是韦纳，自我效能班杜拉 𐟓š 教育学口诀科举制度始隋唐，科举考试依四书生物起源利托尔，心理起源有孟禄精神分析弗洛伊，还有动机压抑论埃拉斯首用班级，斯宾课程倡导者绅士教育白板说，教育漫话属洛克教育心理教育学，教育心理桑代克杜威专长教育学，赫尔巴特教心学桑代克尝试错误说，共同要素迁移论痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人教育无目的杜威，现代教育代言人大教学论夸美钮，标志独立学成立赫尔普通教育学，传统教育学代表认知结构学习论，发现教学和学习课程改革大运动，课程结构布鲁纳身心发展内法论，孟子人性本善论亚里士多政治学，法国卢梭爱弥尔教学机器发明人，程序教学创始人 𐟓 考编小tips 学习过程总一点过要学会，筛选重点学习内容针对性学习，同步刷题巩固知识点，及时整理错题集分析归纳错因。跟着教材理顺知识点，搭配边文超级招教课，记忆效果真的很绝，知识点讲解一针见血，教综高分必备。整理思维导图，方便对整个知识框架的了解记忆，反复背诵，将课上强调的知识点背熟，背透，背烂！真题冲刺，查漏补缺，反复刷，反复看错题，考前一天刷5套，之后把这5套卷子上初心频率最高的考点整理出来，自己预测一下必出的题型，大致写出做题思路。

教育心理学背诵口诀，轻松搞定！ 𐟎ˆ【行为学习理论】巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金纳的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁纳：“我发现！” 奥苏泊尔：“我接受！” 加涅：“我把信息加工一下。” 建构主义者：“你和我建构的不一样！” 𐟧飀心理发展的主要理论】高尔顿遗传决定论霍尔的复演理论发生认知皮亚杰认知发展维果斯 𐟧飀认知风格的差异】场独立与场依存认知差异威特金辐合型与发散型三维智力吉尔福 𐟧飀认知学习理论】格式顿悟完形说托尔认知目的论信息加工论加涅海德韦纳归因论现代认知布鲁纳有意义学习奥苏泊 𐟧飀学习迁移理论】学习迁移理论多形成训练沃尔夫相同要素桑代克经验类比有贾德关系转化格式塔认知结构奥苏泊 𐟧飀遗忘的理论】痕迹衰退遗忘论里士多德桑代克同化遗忘奥苏泊动机压抑弗洛伊 𐟧飀行为演练的基本方法】全身松弛雅各布系统脱敏沃尔帕理性情绪治疗法艾里斯步骤ABCDE 𐟧飀学习动机理论】需要层次马洛斯成就动机阿特金成败归因是韦纳自我效能班杜拉教师领导方式类行动研究属勒温教师成长三阶段都源自福勒布朗波斯教师成长式特韦尔训练教学巴奇教学四反思伯利教展五阶段 𐟧飀心理学的主要流派】构造冯特铁钦纳，机能主义詹姆斯华生代表旧行为，新行为有斯金纳精神分析弗洛伊，人本主义马斯洛韦特海默卡夫卡，苛勒格式塔学派个体心理发展8阶段，乳婴幼童少青年老发生认知皮亚杰，感知运动前运动具体运算与形式，感知婴儿0至2 形式运算中学生，11直至到成年人格特质奥尔波，人格维度艾森克流体晶体智力说，有卡特尔和霍恩多元智力加德纳，三维智力吉尔福海德的共变原则，凯利的三度理论琼斯的对应理论，态度最早源朗格

教心学背诵秘籍，感觉自己要出师了！ 𐟎ˆ 心理学流派速记 𐟎ˆ 构造心理学：冯特和铁钦纳机能主义：詹姆斯和华生旧行为主义：华生新行为主义：斯金纳精神分析：弗洛伊德人本主义：马斯洛格式塔学派：韦特海默和卡夫卡发生认知：皮亚杰感知运动：皮亚杰人格特质：奥尔波特人格维度：艾森克多元智力：加德纳三维智力：吉尔福特 𐟌𑠥🃧†发展理论 𐟌𑊩—传决定论：高尔顿复演理论：霍尔认知发展：维果斯基发生认知：皮亚杰 𐟌Ÿ 认知风格与差异 𐟌Ÿ 场独立与场依存：威特金辐合型与发散型：吉尔福特认知差异：威特金三维智力：吉尔福特 𐟓š 认知学习理论 𐟓š 格式顿悟完形说托尔曼的认知目的论信息加工论：加涅海德韦纳归因论现代认知布鲁纳有意义学习：奥苏贝尔 𐟒ꠥ�𙠥Š覜𚧐†论 𐟒ꊩœ€要层次理论：马斯洛成就动机理论：阿特金森成败归因理论：韦纳自我效能理论：班杜拉教师成长三阶段：福勒和布朗波斯教师成长模式：特韦尔训练教学 𐟓œ 遗忘理论 𐟓œ 痕迹衰退遗忘论桑代克的同化遗忘论奥苏贝尔的同化遗忘论弗洛伊德的动机压抑遗忘论 𐟧˜‍♂️ 行为演练方法 𐟧˜‍♀️ 全身松弛法：雅各布系统脱敏法：沃尔帕理性情绪治疗法：艾里斯步骤ABCDE 𐟓 背诵技巧 𐟓 整理思维导图：先跟着孟沅招教课把知识点整理成思维导图，简单概括各部分内容。反复记忆关键词：不要想一口气把知识点全背会，宁愿同一个知识点背十遍，也不要花十分钟只背一个知识点。结合思维导图找到知识点的关键词，然后揪着关键词反复记忆。理解后背诵：不要逐字逐句去背，先理解再去背诵会容易很多，而且记得还深刻。坚定背诵过程：在背诵的过程中，不要去过多纠结于昨天背过的东西是否忘记了，或者背了但是又忘记一半。你坚定地把今天要背的东西背好就行。循环背诵：背完一章节就换一章节，背完一轮就是一个循环，不断循环这个流程，直到考试前这个循环最好能背3遍以上，越多越好，1-2遍等于没背！

民间教资高手的备考秘籍，你知道多少？ 𐟌𘤸看评论区，真不知道原来教资高手都在民间啊！今天给大家分享一些评论区的备考经验，还有一些我自己背过的小学语文教资顺口溜。布鲁那：“我发现！” 奥苏泊尔：“我接受！” 加涅：“我把信息加工一下” 建构主义者：“你和我建构的不一样！” 裴斯论教学方法，首提“教育心理学化” 卡普捷教育心理学，首部以教心学命名乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论发生认知皮亚杰，认知发展维果斯心理发展: 高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论发生认知皮亚杰，认知发展维果斯认知风格的差异:场独立与场依存，认知差异威特金；辐合型与发散型，三维智力吉尔福。学習动机: 需要层次马洛斯，成就动机阿特金成败归因是韦纳，自我效能班杜拉教师领导方式类，行动研究属勒温教师成长三阶段，都源自福勒布朗波斯教师成长式，特韦尔训练教学巴奇教学四反思，伯利教展五阶段教育知识与能力：教育无目的杜威，现代教育代言人大教学论夸美钮，标志独立学成立赫尔普通教育学，传统教育学代表认知结构学習论，发现教学和学習课程改革大运动，课程结构布鲁纳身心发展内法论，孟子人性本善论个人本位教育目的，福禄卢梭泰洛奇发生认知皮亚杰，最近发展维果斯社会知觉布鲁纳，实验教育梅伊曼苏格拉底产婆术，柏拉图的理想国亚里士多德政治学，法国卢梭爱弥尔教学机器发明人，程序教学创始人 Tips：课程是教资人的经典开局，奈蜂教资确实很适合小白打基础。背书之前把内容整理成思维导图，概括各部分的主要内容，比对着书猛背一下午、一晚上效率高得多。屏蔽一切干扰，手机、电脑、平板统统收起来，眼不见为净。远离嘈杂的环境，人少、声音小才是背书的最佳环境。背完一章节换一章节，背完一轮就是一个循环，如此反复。不要逐字逐句去背，理解最重要！只要能将意思大致叙述出来即可，要内化成自己的知识以便后期灵活应用！重复永远是唯一的捷径，结合艾宾浩森记忆曲线把我要背的内容填充进去，周期性背。

教育心理学速记口诀，轻松备考教综！哈哈哈，找到背教综的窍门了，真是太爽了！感觉教综80+不是梦，速记口诀真的很重要！教育心理学𐟧 巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷宫。布鲁那：“我发现！” 奥苏泊尔：“我接受！” 加涅：“我把信息加工一下。” 建构主义者：“你和我建构的不一样！” 心理发展的主要理论𐟓ˆ 高尔顿遗传决定论霍尔的复演理论发生认知皮亚杰认知发展维果斯认知学习理论𐟓š 格式顿悟完形说托尔认知目的论信息加工论加涅海德韦纳归因论现代认知布鲁纳有意义学习奥苏泊认知风格的差异𐟤” 场独立与场依存认知差异威特金辐合型与发散型三维智力吉尔福学习迁移理论𐟓– 学习迁移理论多形成训练沃尔夫相同要素桑代克经验类比有贾德关系转化格式塔认知结构奥苏泊遗忘的理论𐟕𐯸 痕迹衰退遗忘论里士多德桑代克同化遗忘奥苏泊动机压抑弗洛伊学习动机理论𐟒ꊩœ€要层次马洛斯成就动机阿特金成败归因是韦纳自我效能班杜拉教师领导方式类行动研究属勒温教师成长三阶段都源自福勒布朗波斯教师成长式特韦尔训练教学巴奇教学四反思伯利教展五阶段行为演练的基本方法𐟏‹️‍♂️ 全身松弛雅各布系统脱敏沃尔帕理性情绪治疗法艾里斯步骤ABCDE 心理学的主要流派𐟌ˆ 构造冯特铁钦纳，机能主义詹姆斯华生代表旧行为，新行为有斯金纳精神分析弗洛伊，人本主义马斯洛韦特海默卡夫卡，苛勒格式塔学派个体心理发展8阶段，乳婴幼童少青年老发生认知皮亚杰，感知运动前运动具体运算与形式，感知婴儿0至2 形式运算中学生，11直至到成年人格特质奥尔波，人格维度艾森克流体晶体智力说，有卡特尔和霍恩多元智力加德纳，三维智力吉尔福海德的共变原则，凯利的三度理论琼斯的对应理论，态度最早源朗格备考资料𐟓–教材——山香大红本，知识点很全，重难点标注清晰。网课——蒋司司招教课，老师思维清晰，速记口诀好记上口。刷题——山香3600+真题82套，能多刷就多刷，背诵+刷题=上岸。

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