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司马温公最新视觉报道_司马家族现在还存在吗(2024年12月全程跟踪)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：热点更新日期：2024-12-01

司马温公

是这些吗[思考]「云雨成光」「司马光爱砸游戏超话」

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被司马光浪漫到了[舔屏] 「pel转会期」

课本剧《司马光砸缸》全攻略 𐟎�ﾦœ쥉磀Š司马光砸缸》是一个充满趣味和教育意义的故事，非常适合排练和表演。以下是详细的剧本和背景资料，帮助你更好地准备。 𐟓– 角色与地点角色：司马光（男）、瘦猴儿（男）、小龙女（女）、女学生1、女学生2、女学生3 地点：学堂路上、学堂 𐟎젥‰禃…梗概【第一幕：学生们上学的路上】所有学生背着书包跑着上学，播放背景音乐《读书郎》，跟随音乐进行简单舞蹈。站成一排齐弯腰，朝“学堂”问好。【第二幕：为玩耍和学习起争执】合：先生我们来了，（提高声音）先生，我们来上课了！女学生1：咦？里面没人吭声。司马光：或许是先生还没来。女学生2：嘿嘿，先生不会像我爸爸一样，半夜刷某音、看直播，早上起不来吧！瘦猴儿：瞎，要我说啊，先生肯定是打了一夜麻将。抓牌、出牌、胡啦！说不定啊，先生现在还在床上打呼噜呢。（模拟打呼声）女学生3：嘘，先生还真没来。合：太好了，先生还没来。合：好主意，我同意我也同意。（手舞足蹈、七嘴八舌）司马光：不好，要我说，趁这时间，我们应该先来温习功课。瘦猴儿：哎我说司马光，这么好的机会，你温习啥功课呀，啊~你温习啥功课呀，啊！（撞司马光）司马光：（指着男学生）诶，你！女学生1：小龙女，昨天放学前先生布置的家庭作业，背诵《三字经》你们都会背了吗？瘦猴儿：啊？瞎！教育部早就三令五申，女学生合：三令五申，小龙女：不准给小学生布置家庭作业。（除了司马光其他人合）：哎。学生布置家庭作业。女学生3：啊？那先生这样做，顶风作案。合：哎一顶风作案。瘦猴儿：那咱举报他！女学生2：哎，要说这老先生，过去可没少打我板子啊，哼！举报他，让教委扣他的银子。小龙女：对，吊销他的教师资格证。瘦猴儿：对。女学生1：对对对，对什么对！先生让我们多学习，还不者。【第三幕：播放音乐玩游戏】 (舞蹈时间) 歌词: 六个小小读书郎呀,哒啦嘀嗒啦,学堂花园蹦蹦跳跳无法又无天，都说每个小孩都喜爱捉迷藏,准备好了哦哟,一起玩耍吧!(瘦猴儿在前面坐好遮住眼睛,所有人边唱边躲藏) 司马光：嘿嘿,我在这儿,快来。女学生1：找不到。（瘦猴儿起立,音乐停止。）瘦猴儿：哎~这人儿都哼,看你们能藏到哪里去。【第四幕：找人、砸水缸救人】瘦猴儿：哈哈,我找到你啦,小龙女：啊!!(落入缸中) 七嘴八舌喊：不好啦，有人落水了，有人吗？有人吗？救命啊,司马光：有人落水了。女学生1：小龙女,别着急,还记得先生教给咱们的溺水自救口诀吗? 女学生3：小朋友们，让我们一起和小龙女做溺水自救操。不慎溺水不要慌,自救口诀记心间。马光:低头抱腿飘起来。低头抱腿飘起来。女学生3：抬头挺胸抱自己，合：抬头挺胸抱自己，瘦猴儿：鼻子喷气嘴呼吸，合：鼻子喷气嘴呼吸，女学生3:自救口诀记合：记心间！小龙女：我快坚持不住了！合：小龙女坚持住。（司马光跑瘦猴儿：哎,司马光,好你个司马你不救,自己却吓跑啦。哦,小龙女啊,你别怪哥哥了）司马光：（从远处搬来石头，边喘气边走过来。）大家快让开，嘿嘿一嘿！（砸烂水缸,小龙女跑出来。）合：（女3给小龙女做人工呼吸，一起数…）1、2、3！（小龙逃出来,大家欢呼。）合：哦豁太好啦,

真想听司马光弹奏一首呢～「pel转会期」

24976 【司】马光这一生吵了太多的架，只不过走到时间尽头，为什么吵与谁对谁错已不重要也没人记得，尤其是和王介甫的，他们实在是太不像又太像，司马光在聊正事的时候总是横眉冷对而王介甫却永远春风满面，只是处理结果总归是一样的，他们认定的答案永远不会再更改。他们一生在乎的事情太多，因此他们的记忆只会为自己的理想而留，对无望的注定分道扬镳的前路和过往他们会放任自己遗忘。不过好在人的一生有那么长那么多的时间，哪怕司马光后来长时间留在西京撰史他们也曾有过悠长的青春岁月在彼此身边。在这条名为司马光的生命长河里，矗立着一座险些要使长河水赫然改道的高耸石碑，上面记着那天他们依旧和以往无数次那样吵得前所未有之激烈，面红耳赤的样子吓得同僚师长停杯投箸都不知道该怎么劝，于是只能劝他们喝酒：有什么是喝酒不能解决的呢？读书人这样吵跟菜场似的实在是不雅—— 但是他们仍然怒目而视，司马光越生气眉心就蹙得越深，王安石则相反，他再生气也总是笑，他的笑带着很淡的嘲讽意味浮在黝黑的面皮上，到不了眼底却足够欺骗大多数人，亦如他所愿后面这个笑容真的骗过了很多人，他就这样笑着叫这群不听话的同僚从朝堂上滚出去，只是他骗不了司马光，司马光知道他嘴上云淡风轻其实已经动了气，于是好似备受鼓舞，心里的火撞到名为王介甫的风于是烧得更烈。可是司马光平日其实很少生气，夫人都说，收养来的大哥的孩子除了第一天尚是怯生生的，略长大些摸透他的脾气就再也从不怕他，总之他没有一点严父的样子。但是王安石总能轻易牵动他为数不多的情绪，或许是因为他们共事多年王安石实在是太了解他，或许是因为他仍然记得有人曾说要让世道海晏河清于是他义无反顾陷进挚友编织好的梦一次又一次，或许什么也不是……总之他愤怒到身为文弱的读书人竟然有了挥剑的冲动，他想要撕碎，想要毁坏，想要随便拿些什么想重重地朝着王安石那张还在冷笑的脸砸过去，想要质问他你还记不记得，记不记得你同我说的那些——但是他又那样畏惧听见王安石的答案，于是他最终以缄默宣告自己的失败，又阴沉地冲过去拉起王安石的腕子——那样薄又瘦，能摸到脉搏在急促地跳动，好像把王安石的命都握在手中。他要带好友去哪，他不知道，但是他觉得喘不过气，他在同僚们劝解的惊呼中带着王安石出逃，他走得很快而王安石出乎意料地没有反抗，他们走了很远，走到一棵很大的槐树下终于停下，王安石扶着树有些气喘吁吁，只面上仍带着不显欢欣的笑容直直地看着他。此刻他终于可以旁若无人地挥剑，旁若无人地撕碎那张带着刻薄笑容的面具，他在王安石惊讶的目光中猛然扑上去好像要搏命，但是最后只是狠狠地掐着王安石的肩胛骨把他推到树上吻住了他。司马光感觉王安石在他身下剧烈地抖动，他终于击碎了什么东西就好像他小时候砸开的那个缸，碎成一地碎片，里面的水涌出来哗啦啦地浸湿石板，终于有什么东西好像水一样从心里满溢出来，他们靠在一起很久很久，终于喘不过气才放开，王安石呆立在原地不动，而他许久回味睁开眼时才发现自己竟有些泪眼朦胧。司马光想，也许，也许我是有些在乎他的——别人否定我我只会觉得那人不识抬举又愚蠢自私，但是如果是王安石，我只会愤怒。而这份愤怒不是来自于意见相悖，而是来自于信任，信任以为彼此是同路人，于是在面临分道扬镳时就会不舍就会恐惧，——又也许不止信任。有什么东西马上就要从他的心间跳出来，但是他张张嘴什么也说不出来好像一个哑巴。他后来无数次这样执拗地望着漫漫前路，有时候是大宋的，有时候是自己的，但是此时此刻，他的前路站着他的同僚，他的挚友，他的宿敌，他们站得那么近又离得那么远，王安石沉默了很久说有些凉了，我们回去吧——意思是什么都没发生过，我们只是和好了。他看着王安石，他说这怎么可能呢，有些话我说不出来，但是你知道的，你应该知道—— 可是王安石打断了他，他的手指放在他的唇上，沾染他呼气的温度，王安石说了什么，司马光感觉自己耳畔想起剧烈的轰鸣声，他好像重新回到了童年拿着铁锤站在巨大的水缸前，只要挥动锤子就能轻而易举打碎他，但是他再也没有幼年不顾一切的勇气，于是他只是放下了铁锤，看着在自己心里挣扎的孩子在水缸中溺亡。走之前，王安石最后一句话是：知道了又能怎么样呢，夫人还在家等你。于是这座石碑上镌刻的文字写到这里就戛然而止了，时间如长河般往逝不停，直到连司马光自己也不在意这块石碑上到底写了什么。

司马光砸缸：23页课件详解 ### 𐟓– 课文内容与目标今天我们来学习《司马光砸缸》这篇课文。课文总页数是23页，框架完整，内容丰富。我们的学习目标包括：认识8个生字：假、缸、慌、搬、使、劲、砸、救。会写8个字：司、古、时、候、别、哭、没、那。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，体会司马光遇事沉着、机智勇敢的品质。 𐟓š 字词精讲字词分类：半包围结构：司上下结构：古、哭左右结构：时、候、别、没、那、假、缸、慌、搬、使、劲、砸、救易读错字：使（sh琯𜉣€劲（j㬮）、砸（z㡯𜉣€水（shu琯𜉊多音字：假（ji环ji㠯𜉣€别（bi㩯bi䓯𜉊 𐟓 理解词语假山：园林中用石块堆砌而成的小山。爬：攀登。掉：落。使劲：用力。得救：得到救助，脱离险境。 𐟔 辨析词语小心：当心，谨慎。当心：小心，留神。例如：我小心地把鱼缸放在桌子上。/ 在过马路时我们要当心飞速行驶的汽车。 𐟓– 核心问题与串珠问题核心问题：司马光是怎样救出小朋友的？串珠问题：司马光和小朋友在花园里玩的时候发生了什么事？别的小朋友是怎么做的？司马光又是怎样做的？ 𐟎砥쨌ƒ读，思考核心问题，同时认准字音，理解词语意思。 𐟓– 课文整体感知第1自然段：写司马光和小朋友在花园里玩耍。第2自然段：写一个小朋友掉进大水缸后，其他小朋友都很惊慌。第3自然段：写司马光砸破水缸救人。 𐟎蠨ﾦ–‡解读与仿写描写大水缸的作用：为下文发生意外作铺垫。排比句的仿写：通过对比，写出了别的小朋友“慌”的不同表现。例如：“有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。” 司马光的表现：他没有慌，搬起一块大石头，使劲砸那口缸。通过对比，写出了他的沉着冷静和急切心情。阅读方法解密：理解对比手法，使形象更加鲜明，达到表达思想的目的。 𐟓– 事情的结果水缸破了，缸里的水流了出来，掉在缸里的小朋友得救了。司马光成功地救出了掉进缸里的小朋友。 𐟎‰ 读懂课文的金钥匙答案核心问题答案：司马光用石头砸破了大水缸，救出了小朋友。串珠问题答案：司马光和小朋友在花园里玩的时候，有个小朋友爬上假山，不小心掉进了大水缸里。别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口水缸，缸破水流，掉在缸里的小朋友得救了。 𐟓– 课文结构与主旨课文结构：和小朋友玩耍→掉进水缸→司马光搬石头砸缸→小朋友得救。课文主旨：通过叙述司马光砸缸救人的故事，表现了司马光的机智勇敢，并告诉我们遇到困难时，只有沉着冷静、机智勇敢，才能想出解决问题的好办法。

快把司马光叫过来！萝卜报告的微博视频

司马光（1019年11月17日—1086年10月11日），字君实，号迂叟，世称涑水先生。陕州夏县涑水乡（今山西省夏县）人，生于光州光山（今河南省光山县）。北宋时期政治家、史学家、文学家，自称晋安平王司马孚后代。司马光于宋仁宗宝元元年（1038年）中进士甲科，先后任谏议大夫、翰林学士、御史中丞等职。治平三年（1066年），撰成《通志》八卷，上呈宋英宗，颇受重视。英宗命设局续修，后宋神宗赐书名为《资治通鉴》，并亲自作序。熙宁初年，司马光竭力反对王安石变法，强调祖宗之法不可变。神宗不听，授他为枢密副使，司马光坚辞不就，于熙宁三年（1070年）出知永兴军。次年退居洛阳，以书局自随，继续编撰《通鉴》，至元丰七年（1084年）成书。他从发凡起例至删削定稿，都亲自动笔。宋哲宗即位后，高太后听政，召司马光回朝，任尚书左仆射兼门下侍郎，主持朝政。他排斥新党，废止新法，在为相八个月后，于元祐元年（1086年）病逝，享年六十八岁。获赠太师、温国公，谥号“文正”。后配享哲宗庙廷，图形昭勋阁；从祀于孔庙，称“先儒司马子”，又从祀历代帝王庙。司马光学识渊博，在史学、哲学、经学、文学乃至医学方面都进行过钻研。在文学上，他明确反对辞藻堆砌，提倡“可用之文”，推崇文以载道。司马光为人忠直严谨，低调淡泊，留下了破瓮救友、诚信卖马等逸事，为世人乐道。著作有《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》等。

司马光是真滴帅呢～「搭子滴一夏」「我的夏日大赏」「夏日畅想季」

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