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马克思主义实践观新上映(2024年12月抢先看)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：导读更新日期：2024-12-02

马克思主义实践观

马克思主义实践观：从历史到科学 𐟎‰ 马克思主义实践观：从历史到科学 𐟎‰ 1️⃣ 实践观简介 𐟓š 马克思主义实践观是马克思主义理论中关于实践的本质、特征、形式及其重要地位的论述。它涵盖了人们的物质生产活动、政治活动和科学实验等活动，是马克思主义认识论的首要和基本观点。这一观点在课本的第二章中有详细阐述。 2️⃣ 实践的历史性范畴 𐟕𐯸 近代以来，欧洲思想家将实践从道德领域扩展到整个理性领域，从能动性和创造性角度发展了实践的内涵。康德从道德和善的角度提出“实践”问题，将理性分为理论理性和实践理性。黑格尔认为实践活动是达到真理的内在环节，具有普遍性和现实性的优点，但本质上是一种非现实性的精神活动。费尔巴哈等人强调生活实践的重要性，但他们理解的实践仅限于人适应环境的活动，如饮食起居或谋取私利的个人行为。 19世纪以来，随着人类活动的丰富，经济活动、政治活动、艺术创造、科学试验等内容和规模都前所未有，传统的劳动概念和实践范畴已无法涵盖。因此，马克思恩格斯改造了旧哲学的实践观，确立了科学实践观。 3️⃣ 马克思主义科学实践观的详解 𐟔슱845年春，马克思在《关于费尔巴哈的提纲》中明确提出了马克思主义实践范畴，并在《德意志意识形态》等著作中进一步阐述了物质生产实践及其意义，从而确立了马克思主义科学实践观。

《对话大国工匠》章节测试答案详解 𐟓š 4.2回信精神的哲学解读 𐟎堨熩⑊ 𐟓 章节测验 ✅ 任务点已完成 𐟓Š 本次得分:100 1️⃣ 多选题在马克思主义中，哪些方面可以对人和动物进行界定？ A. 有想法 𐟒튂. 有意识 𐟧 C. 有自主性 𐟤” D. 有创造性 𐟎芦ˆ‘的答案:ABCD 得分:50.0分 2️⃣ 单选题什么是社会财富增长的唯一源泉？ A. 劳动 𐟒ꊂ. 战争 ⚔️ C. 贸易 𐟚⊄. 金融 𐟒𐊦ˆ‘的答案:A 得分：50.0分 𐟓š 5.1实践价值论解读 𐟎堨熩⑊ 𐟓 章节测验 ✅ 任务点已完成 𐟓Š 本次得分:50 1️⃣ 单选题下列哪一项是实践的主要形式？ A. 劳动 𐟒ꊂ. 学习 𐟓š C. 探索 𐟔 D. 摸索 𐟤” 我的答案:A 得分:50.0分 2️⃣ 判断题 “干”是马克思主义实践观的根本要求。是否正确？我的答案:错㗊得分：0.0分 𐟓š 5.6崇尚劳动勤勉工作新时代是干出来的 𐟎堨熩⑊ 𐟓 章节测验 ✅ 任务点已完成 𐟓Š 本次得分:100 1️⃣ 判断题在劳模精神的鼓舞下，新时代的青年更应拒做精致的利己主义者，在知识学习方面要有奋斗精神和攻坚精神。是否正确？我的答案:对 ✅ 得分：50.0分 2️⃣ 判断题新时代的青年学生应当干一行、爱一行、钻一行、精一行。是否正确？我的答案:对 ✅ 得分：50.0分 𐟓š 5.7“新时代是干出来的”中国劳动关系学院学习贯彻习近平总书记回信精神主题展览 𐟎堨熩⑊ 𐟓 章节测验 ✅ 任务点已完成 𐟓Š 本次得分:100 1️⃣ 判断题历史只会眷顾坚定者、奋进者、搏击者，而不会等待犹豫者、懈怠者、畏难者。是否正确？我的答案:对 ✅ 得分:50.0分 2️⃣ 判断题劳模班的学员在课余时间，走进机关、社区、厂房、车间，大力宣讲回信精神和中国工会十七大精神。是否正确？我的答案:对 ✅ 得分：50.0分

　　【社会大课堂如何赋能大中小思政一体化】习近平总书记在全国教育大会上强调，不断加强和改进新时代学校思想政治教育，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，充分发挥新时代伟大成就的教育激励作用，在社会大课堂中深入挖掘历史与现实、理论与实践、国内与国际的宝贵素材，深入推进大中小学思想政治教育一体化建设（以下简称“思政一体化”），是新时代学校思想政治工作的重要责任，也是破解当前思政教育中各学段内容衔接不顺畅、教学方式方法不生动、教师专业素养不均衡等现实困境的有效路径。　　全面认识社会大课堂赋能思政一体化的时代价值　　社会大课堂赋能思政一体化，引导学生将课堂所学同生产劳动和社会实践相结合，正是着眼于为推进中国式现代化培养可堪大用、能担重任的栋梁之才。　　一是继承发展马克思主义实践观的现实需要。马克思主义实践观是马克思主义理论的重要组成部分，强调实践是人有目的、有意识改造世界的客观物质活动，是人所特有的主观见之于客观的对象性活动。学生在思政课堂接受的理论，需要在社会大课堂的实践运用中进行验证。善用社会大课堂赋能思政一体化，就是在马克思主义实践观指导下，充分运用新时代伟大变革成功案例，不断拓展实践育人和网络育人的空间和阵地，引导学生在实践中主动认识和改造主客观世界，领悟理论真谛，发展理性思考，进而形成价值判断和选择，真正将马克思主义内化为人生信仰、外化为行动践履和责任担当。　　二是全面贯彻党的教育方针的内在要求。习近平总书记指出，新时代贯彻党的教育方针，要“同生产劳动和社会实践相结合”。当前，世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展，各种矛盾相互交织，多元价值彼此碰撞。善用社会大课堂赋能思政一体化，就是在遵循思政工作规律、教书育人规律和学生成长规律的基础上，带领学生直面现实问题、投身社会实践，深化学校教育与社会现实和生活实践的联系，引导学生深刻认识世情国情党情，掌握应用科学理论正确解释现实、用现实深刻说明科学理论的方法，体悟科学理论与伟大实践的辩证关系，不断增进对中国特色社会主义道路和党的创新理论的认同。　　三是培养担当民族复兴重任时代新人的必由之路。习近平总书记强调，要坚持理论和实践相结合，注重在实践中学真知、悟真谛，加强磨练、增长本领。善用社会大课堂赋能思政一体化，就是要发挥社会大课堂处于生产劳动和社会实践一线的优势，以其所呈现的真实问题及其灵活的形式激发学生的学习兴趣和参与热情，吸引他们在学中做、做中学，提高运用马克思主义理论、为人民群众服务、增长本领才干和自我改造的能力，进而坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。　　准确把握社会大课堂赋能思政一体化的关键环节　　社会大课堂赋能思政一体化是一项系统工程。要秉持系统观念，找准工作中的关键点和着力点，推动各环节适配耦合，实现纵深发展。　　一是纵向贯通全学段，实现育人模式的衔接适配。社会大课堂具有鲜明的实践性特点。一方面，要着眼学生的身心发展、认知水平和接受能力，在保持整体内容完整性和序列性的前提下，按照由低到高的逻辑顺序，以全局思维合理设计各学段实践教学目标、内容、形式和评价标准，促使其相互联系、相互作用，形成由低到高、由浅入深、循环上升、有机统一的实践体系。另一方面，要清楚了解学生的过往经历、对当前问题的思考以及对未来发展的期盼，把握学生在接受思政教育过程中的“薄弱点”“困惑点”，着眼他们的最近发展区，在实践中有针对性地进行指导与支持，帮助他们从现有水平不断迈向更高的发展阶段，实现从“知其然”到“知其所以然”再到“知其所必然”的有效衔接。　　二是横向融通全学科，实现育人课程的联动适配。发挥社会大课堂赋能一体化的最大功效，首先要推进思政教育与专业教育有机融合，把思政教育内容横向、广泛、全方位地融通到各学科门类课程的实践体系中，形成同向同行的联动效应。要持续推进课程思政建设，在遵循本学科知识属性的基础上，将实践教学置于社会大课堂，挖掘共享其中所蕴含的思政元素。要坚持思政教育理论课程对实践课程的指导引领作用，及时统整相关学科的知识体系和教育资源，在跨学科对话过程中，启发和引导学生运用马克思主义及其中国化理论成果去分析、解构实践中出现的多元价值，实现思政教育与专业教育的同向同行、同频共振。　　三是外向联通全社会，实现育人资源的融合适配。思政一体化是一项系统性工程，要善于借助、有效调动校内外各方力量，推动形成政府统筹协调、学校积极主导、家庭主动尽责、社会有效支持的协同育人格局。在阵地联通上，新时代伟大成就为社会大课堂提供了坚实的实践支撑，要在广阔的社会天地中搭建更多育人平台，由近及远、由表及里、引人入胜地引导学生聆听有感染力的故事、找到有亲和力的切口、凝练有渗透力的观点，在现实生活和火热实践中求真理、悟道理、明事理。在资源联通上，需要各方齐抓共管、共同推动，党政机关、企事业单位应加大政策支持和服务保障力度，设立实践教学基地，完善实践教学机制，共同开创工作局面。　　创新构建社会大课堂赋能思政一体化的实践路径　　社会大课堂赋能思政一体化，是新时代思政教育发展的内在要求。要遵循其逻辑起点、内在机理，统筹各方面要素，真正把道理讲深、讲透、讲活，提升思政一体化建设质量效益。　　一是构建“大体系”，遵循教育规律把道理讲深。教育是一门科学，有自身的客观规律。要从大中小学全周期角度，遵循学生身心发展规律，按照“认知—认同—践行”的逻辑，逐步提高、渐次丰富地开展思政教育。要在认知上“下功夫”，结合不同学段学生的特点，充分发挥思政课主渠道主阵地作用，根据不同学科专业特点和内容，持续加强对习近平新时代中国特色社会主义思想的研究阐释，激活蕴含思政元素的各类课程的育人功能，做到既有知识性传授，又有价值引领。要在认同上“见真章”，统筹用好社会大课堂的真实场景、丰富资源和多样空间，打造“实践思政”课程，推进理论与实践双轨并行，生动诠释“中国共产党为什么能”，及时回应“中国特色社会主义为什么好”，深刻阐述“归根到底是马克思主义行”，引导学生透彻地掌握理论、认同理论。要在践行上“亲上阵”，以大中小学不同学段为出发点，遵循各学段学生身心发展规律，科学设置教学目标，通过实践研学、劳动实践、课题研究、理论宣传宣讲、网络文化产品创作、文化艺术展演等，以同题异构的方式，构建学思践悟行育人闭环，实现从“受教育”“自我教育”到“教育他人”的成长转变。　　二是统筹“大资源”，创新体验教育把道理讲透。聚焦实践体悟，打造区域协同的研学实践圈，强化各类育人资源的需求侧、供给侧协同联动，以区域的“集成化”驱动育人的“一体化”。创新实景课堂受熏陶，构建“校地校所校企”跨界联动协同育人机制，挖掘梳理各类资源的思政育人价值，统筹建好用好思政实践基地，将课堂搬到田间地头、生产一线，在多样化的实践教学中引导学生直观感受国家发展脉动，在可感可触的现实素材和发展成就中找到索引，以中国实践理解中国理论、激发青春担当。创新行走课堂拓视野，将习近平总书记在福建工作期间的重要思想和重大实践转化为思政育人的鲜活教材，开辟为思政一体化实践课堂，以“行见八闽”研学实践圈为牵引，结合福建“党史事件多、红色资源多、革命先辈多”的资源优势，引导广大学子在行走间深刻体悟新时代伟大成就，自觉强化思想淬炼，锚定人生发展方向。创新空中课堂增趣味，充分发挥数字技术和数字资源对思政教育变革创新的赋能作用，深化落实国家教育数字化战略行动，借助国家智慧教育公共服务平台等载体，推动大中小学教研成果、学术资源、教育软件等共建共享，打破社会大课堂在空间和时间上的局限，构建起泛在的学习环境和育人场景，实现厚重理论的青年化、轻巧化传播。　　三是培育“大先生”，巧用时代故事把道理讲活。中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为社会大课堂赋能思政一体化提供了鲜活素材，而讲活这些素材离不开有“术”、有“学”、有“道”的新时代“大先生”。思政课教师要掌握“术”，加强对学生思想、心理及所关心热点难点问题的研究，善于钻研和挖掘新时代伟大成就所蕴含的活水源泉，将“大智慧”融入“小故事”，依托“数智思政平台”等载体，创新大中小学全链条教学方法和手段，让思政教育既有“时代感”又有“中国味”；要扎实“学”，社会大课堂兼具政治性、思想性、学术性和专业性，要建立学科门类贯通、区域校际联动、基础教育与高等教育协同推进的载体平台和长效机制，深化开展大中小学“手拉手”师资培育、听课评课、教研交流、集体备课制度，探索大中小学互派教师挂职，在互学互鉴中增强师资队伍的理论功底和知识素养；要讲好“道”，突破思政课专任教师局限，积极引入高素质的“大师资”作为育人主体，探索“一课多师”教学模式，打造“同上一堂思政课”等品牌，邀请时代故事中的人来讲故事，使学生在与亲历者近距离的深度互动中，感悟故事背后的深刻道理、科学方法，使得党的科学理论看得见、摸得着，有温度、感召力和穿透力。　　（周娟娟作者单位系福建农林大学）　　《中国教育报》2024年11月19日第09版「教育」「教育资讯」「思政课」「社会大课堂」

「小鹿发布」学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育习近平总书记关于党的建设的重要思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，体现了辩证唯物主义与历史唯物主义方法论在新时代推进党的建设新的伟大工程实践中的具体应用，既部署“过河”的任务，又指导解决“桥和船”的问题，既深刻阐释“为什么做”“做什么”，又明确指出应该“怎么做”，蕴含着深刻的方法论意蕴，为深入推进新时代党的建设新的伟大工程、做好新时代组织工作提供了根本遵循。 1 坚持党的领导与坚持以人民为中心相统一坚持党的领导与坚持以人民为中心是一致的。现实的人是马克思主义基本立场的出发点，马克思和恩格斯将人类历史的前提确定为现实的人，同时认为人民群众是历史活动的主体。无产阶级政党为绝大多数人谋利益，最终实现“每个人的自由发展”，除了无产阶级和劳动人民的利益之外,“他们没有任何同整个无产阶级的利益不同的利益”。作为无产阶级政党的中国共产党，既是人民群众利益的代表者，又是人民群众的领导者，领导人民群众去实现他们自身的利益。正如毛泽东同志所指出的，“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”。习近平总书记关于党的建设的重要思想，突出坚持和加强党的全面领导这一根本原则，强调坚持江山就是人民、人民就是江山这一根本立场，二者也是贯穿这一重要思想的基本方法论立场。首先，坚持和加强党的全面领导根本目的是为了人民。习近平总书记指出：“自成立以来，我们党团结带领人民进行革命、建设、改革，根本目的就是为了让人民过上好日子，无论面临多大挑战和压力，无论付出多大牺牲和代价，这一点都始终不渝、毫不动摇。”党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标，决定了党的一切实践活动必须坚持以人民为中心。同时，党的领导是全国各族人民的利益所系、命运所系。唯有不断坚持和加强党的全面领导，不断增强党的创造力、凝聚力、战斗力，才能更好带领和团结全国各族人民，凝聚实现中华民族伟大复兴的磅礴力量。其次，衡量党一切工作的最高标准是最广大人民的根本利益。民之所忧，我必念之；民之所盼，我必行之，中国共产党始终坚持把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准。最后，人民是党的力量源泉。党的根基在人民，血脉在人民。习近平总书记关于党的建设的重要思想，始终坚持从群众中来到群众中去，尊重广大人民群众历史创造者的主体地位和作用，主动自觉拜人民群众为师，自觉接受人民监督。 2 守正与创新相统一守正创新体现了变与不变、继承与发展、原则性与创造性的辩证统一。“守”的是马克思主义立场观点方法之“正”，“创”的是马克思主义中国化时代化之“新”。马克思主义理论不是教条而是行动的指南。恩格斯指出：“马克思的整个世界观不是教义，而是方法。它提供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点和供这种研究使用的方法。”守正创新是中国共产党人不断推进理论创新、进行理论创造、推动实践发展的重要方法。毛泽东同志指出：“不应当把马克思主义的理论当成死的教条。对于马克思主义的理论，要能够精通它、应用它，精通的目的全在于应用。”习近平总书记强调：“要坚持守正和创新相统一，坚守党的性质宗旨、理想信念、初心使命不动摇，同时要以新的理念、思路、办法、手段解决好党内存在的各种矛盾和问题。” 面对中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，面对世情国情党情的深刻变化，建设什么样的长期执政的马克思主义政党、怎样建设长期执政的马克思主义政党成为新的重大时代课题。习近平总书记关于党的建设的重要思想，深刻反思和系统总结世界社会主义运动的经验教训，植根于党百年奋斗历史经验，来源于新时代党加强自身建设、领导人民建设中国特色社会主义的伟大实践，既继承了历史又发展了历史，既被实践所检验又指导推动实践，为深入推进新时代党的建设新的伟大工程提供了根本遵循。这一重要思想，坚持守正传承与开拓创新相统一，以一系列原创性成果丰富和发展了马克思主义建党学说，标志着我们党对马克思主义执政党建设规律的认识达到了新高度，谱写了马克思主义建党学说发展的新篇章。 3 使命引领与问题导向相统一人类认识世界、改造世界的过程，就是一个发现问题、解决问题的过程。马克思指出：“问题就是公开的、无畏的、左右一切个人的时代声音。问题就是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声。”马克思主义所担当的改造世界的使命，决定了这一理论必须坚持问题导向，要勇于直面问题、深入研究问题、不断解决问题。习近平总书记指出，“要坚持使命引领和问题导向相统一，既要立足当前、直面问题，在解决人民群众最不满意的问题上下功夫；又要着眼未来、登高望远，在加强统筹谋划、强化顶层设计上着力”。坚持使命引领，才能明确解决问题的方向，探寻解决问题的路径；坚持问题导向，才能更好地担起责任、完成使命。中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命。这决定了我们党能够以彻底的自我革命精神检视自身、直面矛盾问题，坚决同一切损害党的先进性和纯洁性的因素作斗争。经过党的十八大以来全面从严治党，党内许多突出问题得到解决，但与此同时，党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验将长期存在，精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险将长期存在，必须时刻保持解决大党独有难题的清醒和坚定。习近平总书记关于党的建设的重要思想，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，一切从实际出发，敢于正视问题、善于发现问题，瞄着问题去、迎着问题上，在发现问题和解决问题中不断开创党和国家事业发展新局面；鲜明指出要坚持持之以恒正风肃纪，坚持一体推进不敢腐、不能腐、不想腐，坚持完善党和国家监督体系，坚持制度治党、依规治党，坚持落实全面从严治党政治责任，彰显了中国共产党管党治党的政治担当，为完成党的使命任务提供了根本政治保证。 4 整体推进与重点突破相统一马克思主义系统论要求把事物作为一个系统，并从系统与要素、要素与要素、系统与环境之间的相互联系、相互作用中解决处理矛盾。而主要矛盾在事物整体发展中居于支配地位，抓住主要矛盾，找到问题的关键，才能有效地解决问题。善于抓住关键、找准重点，以重点突破带动整体推进，既是唯物辩证法的要求，也是党在长期实践中形成的科学思想方法和工作方法。毛泽东同志用弹钢琴比喻干工作，他说：“弹钢琴要十个指头都动作，不能有的动，有的不动。但是，十个指头同时都按下去，那也不成调子。要产生好的音乐，十个指头的动作要有节奏，要互相配合。党委要抓紧中心工作，又要围绕中心工作而同时开展其他方面的工作。我们现在管的方面很多，各地、各军、各部门的工作，都要照顾到，不能只注意一部分问题而把别的丢掉。凡是有问题的地方都要点一下，这个方法我们一定要学会。”习近平总书记多次强调整体推进和重点突破的重要意义，并对二者关系作出深刻论述：“要坚持重点突破，在整体推进的基础上抓主要矛盾和矛盾的主要方面，努力做到全局和局部相配套、治本和治标相结合、渐进和突破相衔接，实现整体推进和重点突破相统一。” 习近平总书记关于党的建设的重要思想是坚持两点论与重点论相统一的典范。社会革命是一项系统工程，涉及经济、政治、文化、社会、生态文明以及党的建设等多个方面，要以党的自我革命为引领，为其提供有力政治领导、科学思想指引、坚强组织保证、良好作风支撑。统筹推进“四个伟大”是一项系统工程，党的建设新的伟大工程起决定性作用，只有坚持和加强党的全面领导，把党建设得更加坚强有力，才能推进伟大事业、进行伟大斗争、实现伟大梦想。协调推进“四个全面”战略布局是一项系统工程，必须始终坚持党要管党、全面从严治党。全面从严治党是一项系统工程，覆盖党的建设各个领域、各个方面、各个部门，抓住领导干部这个“关键少数”，就抓住了主要矛盾。党的建设是一项系统工程，党的政治建设是党的根本性建设，决定党的建设方向和效果，抓住了党的政治建设，就抓住了党的建设的关键环节。 5 顶层设计与实践探索相统一实践是认识世界和改造世界的基础。马克思主义实践观认为，实践是认识的来源和归宿，认识对实践具有巨大的能动反作用。认识是一个发展过程。毛泽东同志指出：“一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。”中国共产党人遵循“实践、认识、再实践、再认识”螺旋上升的规律，形成了顶层设计与实践探索相结合的正确方法论。习近平总书记关于党的建设的重要思想，站在全面建设社会主义现代化国家,实现中华民族伟大复兴的战略全局高度，紧密结合新的时代条件和实践要求，针对党的建设的现状和面临的问题作出深入思考，深刻回答了新时代党的建设面临的一系列重大问题。对新时代党的建设新的伟大工程进行系统性、整体性顶层设计和战略部署，使其中各个层次和各个要素形成合理的结构并发挥合力作用，提出了一系列新思想、新观点、新论述。这一重要思想来源于实践又指导实践，并在实践中不断发展丰富。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央带领全党进行了波澜壮阔的全面从严治党实践，采取了一系列加强和改进党的建设的重大举措，取得了历史性、开创性成就，产生了全方位、深层次影响，党在革命性锻造中更加坚强有力，焕发出新的强大生机活力。来源：光明日报

陕西师范大学马克思主义考研大纲解析对于想要报考马克思主义原理硕士的考生来说，考研大纲是备考路上的重要指南。有了大纲，考生们就能更明确自己的备考方向，避免走弯路。为了帮助考生们更好地了解陕西师范大学马克思主义原理考研大纲，研晟考研整理了以下内容，供大家参考。 𐟓š 《马克思主义基本原理》考试大纲本大纲适用于陕西师范大学马克思主义理论等学科各专业硕士研究生招生考试。这门课程是马克思主义学院本科学生的基本课程之一，主要内容包括“马克思主义哲学原理”、“马克思主义政治经济学原理”和“科学社会主义理论”。通过学习，考生应熟悉基本概念，掌握基本原理，并能够运用所学原理综合分析解决理论问题和现实问题。考试基本要求 𐟓 考生需要系统地理解马克思主义的基本概念和理论，掌握马克思主义的基本思想和方法。具体来说，考生应具备抽象思维能力、逻辑分析能力、辩证思维能力和综合运用所学知识分析问题的能力。考试方法和时间 ⏰ 《马克思主义基本原理》考试采用闭卷笔试形式，试卷满分为150分，考试时间为180分钟。考试内容 𐟓– 马克思主义的创立与发展马克思主义的三个理论来源与三个组成部分；马克思与黑格尔；马克思与费尔巴哈；《德意志意识形态》的全面阐发；恩格斯的系统论证与发挥；列宁对马克思主义的发展；人的解放与人的自由全面发展。马克思主义的实践观实践的唯物主义；实践是人的存在方式；实践的本质及其内在矛盾；实践观与历史唯物主义和辩证唯物主义。哲学的基本问题本体论问题与认识论问题；哲学的基本派别；物质概念；意识及其本质；世界物质统一性原理。唯物辩证法普遍联系与永恒发展；辩证法的基本环节；对立统一规律；质量互变规律；否定之否定规律；辩证法的实质。认识论认识的本质；认识的运动过程；抽象与具体；真理与价值。唯物史观历史唯物主义的前提；历史唯物主义的基本原理；社会发展的结构性分析；意识形态；历史主体理论。备考建议 𐟒ከ€ƒ研上岸在很多人心中都是一件不容易的事，无论是在职还是在校，专业课想拿高分？复习全局难把握？经验贴踩雷无数？关键期错过提升？各种各样的备考问题是不是一大堆？靠自学，没有方法，没有动力，相信这是很多人的内心写照。研晟考研致力于助力考生有效备考，提供专属学习方案，助你一战上岸！

从马克思主义哲学来看，世界是普遍联系和永恒发展的整体，人类与自然环境相互依存、相互作用。破坏环境的产业违背了事物联系与发展的客观规律，只注重短期经济利益而忽视了对整个生态系统长远稳定的破坏，这是一种片面、孤立看待经济活动的错误思维。毛泽东思想强调实事求是、群众路线等重要理念。破坏环境的产业损害了广大人民群众的根本利益，包括影响民众健康、破坏生活家园等。从实事求是的角度出发，这种产业的存在是对环境现状与发展需求的错误认知与应对。针对破坏环境产业的整改措施应基于马克思主义哲学与毛泽东思想的指导：首先，要以辩证思维看待产业转型，不能简单粗暴关停，而是引导其向绿色、可持续方向变革，如传统高污染制造业可通过技术创新发展循环经济。其次，遵循群众路线，发动群众监督破坏环境行为，鼓励民众参与环保产业创新与推广。再者，运用矛盾分析方法，抓住破坏环境产业中的主要矛盾，如能源消耗过度、污染排放无节制等，集中力量攻克，制定严格且科学合理的环保标准与监管制度，促使企业在遵循生态规律的基础上开展生产经营活动，实现经济发展与环境保护的动态平衡与协调共进。总之，必须以科学的哲学思想为武器，坚决批判和有效整改破坏环境的产业，推动社会走向生态文明的良性发展道路。 1.⠩鬥…‹思主义对生态环境保护的倡导 - 自然观基础：马克思主义认为人与自然是辩证统一的关系。自然界是人类生存和发展的前提和基础，人是自然界的一部分。例如，人类的物质生产活动依赖于自然提供的资源，如土地、水源、空气等。马克思指出，“自然界，就它自身不是人的身体而言，是人的无机的身体”，这强调了自然对人类生存的基础性作用。这启示我们要尊重自然规律，避免过度开发和破坏自然环境。 - 实践观视角：马克思主义的实践观强调人类通过实践活动改造自然，但这种改造应该是合理的。人类的生产实践如果违背自然规律，就会遭到自然界的报复。在工业革命后，资本主义国家出现了严重的环境问题，如伦敦的烟雾事件等。这表明，在资本主义制度下，以利润为导向的生产方式导致了对自然环境的漠视和破坏。从马克思主义的角度看，这是一种不合理的实践方式。因此，倡导在实践中树立正确的生态意识，通过可持续的实践活动来保护环境。 - 社会制度批判与理想愿景：马克思主义批判资本主义制度对环境的破坏。在资本主义社会，资本家为了追求剩余价值，往往会过度开采资源、不顾环境污染。马克思主义者认为，只有变革社会制度，实现社会主义和共产主义，才能真正实现人与自然的和谐共生。在未来的社会形态中，生产将以满足人民的真正需求和保护生态环境为导向，合理地规划资源的利用和开发。 2.⠦𓽤𘜦€想对生态环境保护的倡导 - 群众路线与环境保护意识培养：毛泽东思想强调群众路线，这对于生态环境保护具有重要意义。通过发动群众，广泛宣传环境保护知识，可以提高全民的环保意识。例如，在新中国成立后的植树造林运动中，毛泽东号召广大群众参与，“绿化祖国”成为一项全民行动。这种依靠群众力量的方式，能够使环境保护理念深入人心，使每个人都成为生态环境保护的参与者。 - 统筹兼顾理念下的生态经济协调发展：毛泽东思想中的统筹兼顾理念也适用于生态环境保护。在经济建设过程中，要兼顾生态环境的保护。在发展农业、工业等产业时，要考虑到对土地、水资源等环境因素的影响。例如，在水利工程建设中，不仅要考虑灌溉、发电等经济功能，还要考虑对生态系统的影响，如河流生态、周边植被等。这体现了从整体上把握经济发展和环境保护关系的思想，避免片面追求经济增长而忽视环境的破坏。 - 独立自主、自力更生与资源保护利用：毛泽东倡导的独立自主、自力更生的精神在资源利用和环境保护方面也有体现。这意味着在资源开发和利用过程中，要立足本国实际，合理开发自己的资源，避免过度依赖外部资源而导致资源的浪费和环境的破坏。同时，要依靠自己的力量研究和开发适合本国国情的环境保护技术和方法，实现资源的可持续利用和生态环境的有效保护。

𐟓š马克思主义基本原理大揭秘𐟔 𐟌Ÿ探索马克思主义的奥秘，从基本原理到深入解读，让我们一起踏上这场思想的旅程！𐟚€ 𐟓–什么是马克思主义？马克思主义是由马克思和恩格斯共同创立的，关于自然、社会和人类思维发展一般规律的学说。它是社会主义运动的指导思想，为无产阶级和全人类的解放指明了方向。𐟒ኊ𐟔马克思主义的基本组成部分有哪些？马克思主义包括马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分。其中，哲学是世界观和方法论的统一，政治经济学揭示了资本主义生产关系的本质，科学社会主义则指明了人类社会的未来发展方向。𐟌 𐟒ꩩ쥅‹思主义的基本观点是什么？马克思主义的基本观点包括自然观、社会观、思维观和实践观。它认为自然、社会和思维都是相互联系的，人类应该通过实践来改造世界，实现全人类的解放和自由全面发展。𐟒늊𐟓š如何理解马克思主义的革命性和人民性？马克思主义的革命性体现在它对资本主义的批判和对社会主义的追求上。而人民性则体现在它始终代表最广大人民的利益，为无产阶级和全人类的解放而奋斗。𐟒ꊊ𐟌𑩩쥅‹思主义的实践论如何理解？马克思主义的实践论认为，实践是检验真理的唯一标准。它强调从实践中来，到实践中去，通过实践来改造世界和认识世界。这是一种具有革命性和创新性的思想方法。𐟔슊𐟒ᩩ쥅‹思主义对世界的影响是什么？马克思主义对世界的影响深远而广泛。它不仅为社会主义运动提供了坚实的理论支持，还推动了人类思想文化的进步和发展。同时，它也为全球范围内的社会正义和公平事业提供了有力的支持。𐟌Ÿ

辩证唯物主义是马克思主义哲学的核心组成部分，其基本原理和哲学基础涉及物质与意识、辩证法以及实践观等方面。下面是其简单介绍。哲学基础与理论发展辩证唯物主义的形成吸收了德国古典哲学中的合理成分，特别是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。马克思在批判黑格尔唯心主义的基础上，将其辩证法思想与费尔巴哈的唯物主义相结合，形成了辩证唯物主义，从而超越了旧唯物主义的机械性和形而上学性。这一哲学体系不仅是对以往哲学的超越，更是对人类社会发展规律的科学揭示。辩证唯物主义强调世界的物质性和普遍联系，认为整个世界是不断变化、发展、运动的过程，并重视人的主观能动作用。基本观点辩证唯物主义认为物质是第一性的，意识是第二性的，物质决定意识，但意识对物质具有能动的反作用。这种观点强调世界的物质统一性，认为物质是客观存在的，意识则是物质世界的反映。辩证法的核心辩证法在马克思主义哲学中占据核心地位。其三大基本规律——对立统一规律、量变质变规律和否定之否定规律，共同构成了辩证法的理论框架。这些规律强调了事物之间的普遍联系和永恒发展，认为事物的发展是通过内部矛盾的解决来实现的。对立统一规律被视为辩证法的核心，因为它揭示了事物如何在相互对立中实现统一，并推动事物的发展变化。此外，辩证法不仅适用于自然和社会现象，还被应用于思维过程，强调了思维的动态性和发展性。在马克思主义哲学中，辩证法与唯物主义是不可分割的，辩证唯物主义通过对世界的辩证理解，揭示了人与世界的内在联系和统一性。实践的观点实践在辩证唯物主义中占据核心地位，被视为人类改造世界的根本方式。马克思主义哲学强调，实践不仅是认识的起点，而且是检验真理的标准。通过实践，人类能够直接接触和改造客观世界，从而获得真实的认知。实践的观点在马克思主义哲学中具有基础性和全局性的地位，它贯穿于人与世界的关系、社会存在与发展的理解，以及认识的理论基础之中。离开实践，就无法全面理解马克思主义哲学。总之，辩证唯物主义作为一种科学的世界观和方法论，为我们认识世界和改造世界提供了理论基础和实践指导。

马克思：人的价值蕴藏在人的才能之中陶华坤马克思（1818－1883年）德国思想家，著《资本论》《共产党宣言》等。马克思创立的广为人知的哲学思想为历史唯物主义，其最大的愿望是对于个人的全面而自由的发展。马克思认为资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。马克思主义是科学的人民的实践的发展的理论。马克思主义是科学。马克思主义是无产阶级的思想武器，是为无产阶级服务的。它的根本特征就在于以科学的实践观为基础，实现了严格的科学性和彻底的革命性的高度统一，因而能够对全世界无产阶级和劳动群众产生不可遏止的吸引力。实践性、科学性、革命性是马克思主义的根本特征。马克思使哲学成为一种信仰。马克思主义是实践的理论，指引着人民改造世界的行动。为人民认识世界、改造世界提供强大精神力量。改变，强调实践性。马克思墓碑上的两句名言：全世界无产者联合起来！哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界！马克思主义是源头活水。实事求是是马克思主义的灵魂。历史唯物主义：经济基础决定上层建筑，社会变革源于生产力与生产关系的矛盾。人性解放：通过无产阶级革命，消灭剥削与压迫，实现人的自由全面发展；实现共产主义是无产阶级解放斗争的最终目标，实现共产主义是全人类解放的根本体现。

高中哲学必修四：轻松构建知识体系高中政治的必修四哲学部分，真的是让人又爱又恨的地方。原理多，还容易混淆，但别担心，我来帮你理清楚！首先，咱们得先构建一个哲学体系，整体把握一下，再去背那些原理，就会变得简单多了。咱们先来捋一捋这本书的大概内容。前六课基本上涵盖了哲学的全部内容。第1课：时代精神的精华这一课主要是介绍哲学的概况，重点讲哲学的基本问题。什么是哲学？哲学的基本问题是什么？这些问题在这节课里都能找到答案。第2到第6课：马克思主义哲学这部分内容分为辩证唯物主义和历史唯物主义。第二到第四课：辩证唯物主义辩证唯物主义其实包括唯物论、辩证法和认识论。第二和第四课分别讲唯物论和认识论，也就是物质观和实践观。第三课则是讲唯物辩证法，包括联系观、发展观和矛盾观。第五、第六课：历史唯物主义历史唯物主义主要包括社会历史观、价值观和人生观。第五课讲社会历史观，第六课讲价值观和人生观。把这些内容在脑子里构建好之后，咱们再来一步步深入挖掘每个部分的具体内容和主干原理。这样一来，哲学就不再那么难懂了。欢迎大家一起讨论，分享你的看法和疑问！𐟒쀀

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