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课程理念最新视觉报道_课程理念五个方面(2024年12月全程跟踪)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：热点更新日期：2024-11-30

课程理念

【聚焦幼教文化建设，共探园本课程理念——蚌埠市2024年“名师名校长名班主任”讲堂暨教育名家基层巡讲第九场在秀水实验学校举行】@安徽省教育厅为进一步优化教师培训方式，扩大名师名园长示范引领作用，11月30日上午，由蚌埠市中小学教师进修学校组织的第九场“名师名校长名班主任”暨教育名家基层巡讲活动在蚌埠市秀水实验学校报告厅举行。本次活动由合肥市西园新村幼儿园集团宗珣园长、蚌埠市蚌山幼儿园周丽君园长、蚌埠市机关二幼蓝天园岳红园长主讲，旨在通过分享和交流先进的教育理念和实践经验，推动幼儿园教育环境的创设与文化建设，提升幼教管理水平和教育质量。活动由秀水实验学校大队部辅导员胡赪赪老师主持。活动伊始，安徽省幼小衔接教研基地园、合肥市西园新村幼教集团园长宗珣以“幼小衔接背景下的文化建设与环境创设”为主题，深入剖析了幼小衔接阶段儿童心理发展的特点，宗园长表示幼小衔接不仅是知识的累积，更是生活习惯的塑造、社会角色的转变以及心理适应的过程。她提出，通过构建温馨、富有启发性的学习环境，可以有效激发孩子们的学习兴趣，增强其适应小学新环境的能力。分享中，宗园长还展示了西园新村幼教集团在环境布置、活动设计等方面的创新实践，鼓励教师们积极探索适合本园特色的幼小衔接策略，共同为孩子们的成长铺设坚实基石。安徽省正高级教师、蚌埠市幼教学科带头人、蚌埠市蚌山幼儿园园长周丽君带来了《园本课程理念指导下环境创设与文化建设》专题讲座。周老师从园本课程的角度出发，阐述了如何将课程理念转化为具体的环境创设实践，指出幼儿园应该为儿童设置良好的游戏环境，指导儿童游戏，使儿童在游戏中得到良好的教育。她通过案例分析，展示了如何根据幼儿的年龄特点和学习需求，设计出既美观又富有教育意义的环境，从而落实一切以孩子的学习与发展为中心的课程理念，生动诠释了在教育中构建美好新世界的追求。最后，蚌埠市机关二幼蓝天园的岳红园长进行了《幼儿园班级管理内容、方法及原则》微讲座。岳老师聚焦环境创设、沟通桥梁构建及活动监督三个方面，强调环境创设应寓教于乐，营造有利于幼儿全面发展的环境，注重情感、规则与行为的塑造。她指出，构建良好的师幼关系是班级管理的基础，要积极学习沟通技巧，增强家园互信，共同助力幼儿成长。一个好的班级离不开老师的精心管理，好的常规教育使孩子们生活有序、心情愉快，也能使老师带班轻松，得心应手。听名家讲座，与名师同行。本次教育名家基层巡讲活动不仅为参与的教师提供了宝贵的学习机会，也为蚌埠市幼儿园教育工作者提供了一个交流和合作的平台。期待这些宝贵的经验能够被广泛传播和应用，共同推动幼儿教育事业的发展，也相信通过发挥名师名校长名班主任的示范引领作用，一定能够激发更多的教育创新，为建成蚌埠教育强市服务，办人民满意的教育！（禹会区教育局）

早教班到底值不值得报？看完这篇再决定！ ❤️ 早教班并不是必需品，完全可以在家里自己搞定。 𐟒› 早教班的频率通常很低，一周只有1-2次，效果可能不明显。 𐟒š 早教班的费用也不便宜，买课包可能要几万块，每次课200-300元。 𐟒™ 有些早教班因为经济问题跑路，家长们要小心。如果你符合以下条件，可以考虑报早教班：你承担费用的压力不大。你确实没时间没精力自己教。孩子特别喜欢某个课程。课程理念符合孩子的成长规律。老师的资质不错。孩子在课上能学到东西。明白早教班不能完全代替高质量的陪伴。以下是一些早教班的特点和推荐：金宝贝：美国品牌，特色是育乐教育。美吉姆：美国品牌，特色是体能为主。七田真：日本品牌，特色是大脑开发，但不太推荐。纽约国际：美国品牌，特色是多元智能。乐融：新加坡品牌，特色是蒙氏感统。积木宝贝：中国品牌，特色是科普科学，慎选。 BBunion：中国品牌，特色是德系理念。以上建议仅供参考，具体情况还是要试课后决定。

英语课程改革：教师该如何应对？ 𐟓š 探索英语课程理念的变革课程理念是指导课程设计的灵魂，也是教师在教学过程中的灯塔。随着时代的变迁，课程理念也在不断更新和发展。教师们需要紧跟时代的步伐，更新自己的课程理念，摒弃那些不适应新形势、新情况、新问题的理念。只有理念更新，才能实现课程改革的目标。 𐟓– 义务教育英语课程标准的新理念本章第一节详细阐述了义务教育英语课程标准的新理念。这些理念反映了时代对英语课程的需求和期待，为教师们提供了新的教学方向。 𐟑颀𐟏렦•™师需要更新的课程理念第二节介绍了英语教师需要更新的课程理念。教师们需要摒弃那些过时的理念，拥抱新的教学理念，以适应课程改革的新要求。通过这些内容，教师们可以更好地理解和把握课程改革的方向，提高教学质量，培养学生的英语素养。

【泾县城关第四小学开展新进教师“推门听课”活动】「教育教学」2024年秋季学期，泾县城关第四小学迎来了5位新教师。为了解新进教师常规教学情况,帮助他们有效落实新课程理念，有针对性地促进新进教师快速成长，促进教师相互学习交流，泾县城关第四小学于9月下旬开展新进教师“推门听课”活动。活动由教导处统一安排，教研组、年级组配合开展。

如何打造一堂优质课？𐟓š ### 优质课是什么？𐟤” 优质课，听起来高大上，其实就是一节课是否优质。简单来说，就是看你是不是在新的课程理念下，从理念、操作和策略三个层面来判断一节课的好坏。同时，还要从教师和学生的两个方面来考察。优质课的核心标准包括学生在课堂上的自主程度、合作效度和探究深度，以及教师在课堂上的“一个中心，两个基本点”。优质课的核心标准𐟓 自主学习的程度：学生能在老师的引导下，自己确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果。具体表现为学习的自由度、能动度、时间度和创新度。合作学习的效度：通过小组或团队合作的方式进行学习活动，强调共同的学习目标、合理的分组原则和互动交流。探究学习的深度：以问题为载体，创设科学研究的情景，强调学生的问题意识和问题能力。优质课的判断标准𐟔 理念层面：是否符合新课程理念，是否以学生为中心。操作层面：教学方法和手段是否科学、有效。策略层面：是否采用有效的教学策略，促进学生的学习和发展。如何构思一堂优质课？𐟧 一堂优秀的优质课，不是课件做得有多花哨，也不是教学设计有多高大上，而是要接地气，贴近学生的实际。以生为本，在课标的引导下，激发学生学习的积极性，培养学生的学科思维品质，提升学生的关键能力和学科核心素养才是根本。总之，优质课的核心在于学生的参与和教师的引导，以及教学策略的有效性和实践性。希望这些内容能帮到你，让你在打造优质课的路上更加得心应手！𐟒ꀀ

你真的了解画室差异化吗？𐟎芦䩩—ꥷ𑤸‰个灵魂问题：你的画室真的有自己的差异化课程理念吗？孩子学画的目的是什么？家长希望孩子达到什么样的学习效果？如何让好的课程理念外化，让家长更容易理解？关于理念，我不想多说，因为每个画室都有自己的独特风格。但作为创始人，你需要深入了解你的画室，搞清楚你想要的差异化理念到底是什么。你是在随波逐流，还是在做年复一年的传统美术？画室的重点方向是什么？是创意、创新、年轻还是温暖？这些关键词早已不新鲜了。我相信每个画室都能做到这些基础内容。希望看到这篇笔记的朋友们能思考这个问题。否则，你的画室可能会为了迎合市场而打价格战，拼学员，最终面临现金流和课消循环不过来的巨大压力。

2022年美术新课标解读与教师能力提升 1⃣️新课标的主要特征 𐟑‰ 核心素养：这是教学的灵魂，贯穿始终。 𐟑‰ 跨学科融合：将美术与其他学科有机整合，构建一体化的内容结构体系。 𐟑‰ 驱动性任务：课程内容嵌入项目式学习、情境教学、实践教学。 𐟑‰ 大概念引领：以大概念为核心，概念性理解贯穿整个学习过程。 𐟑‰ 学业质量标准：提供明确的学业质量标准，确保教学与评价的一致性。 2⃣️对教师的素质要求 𐟑‰ 核心素养：美术素养、人文素养、教学素养。 𐟑‰ 跨学科融合：跨学科素养、现代课程理念。 𐟑‰ 任务驱动：美术知识技能、美术创造力。 𐟑‰ 大概念引领：美术素养、人文素养。 𐟑‰ 学业质量标准：美术知识技能、美术创造力、教学评价理念。 3⃣️美术教师应具备的关键能力 𐟑‰ 必备能力：课程领导能力、教学创造能力、美术综合能力。 𐟑‰ 核心能力：美术技能。 4⃣️如何发展美术教师的关键能力 ✌️ 美术技能是发展美术综合能力的基础，其他美术能力是次根，一切都是基于文化情境和生活情境的土壤。 𐟑‰ 发展教学创造力：敏感的问题意识：基于情境，明确目标。深厚的教育情怀：作为教育的动力。发散性思维品质：本质的能够。深刻的艺术理解：学科的基础。研究与探索精神：行为的行动。 𐟑‰ 从操作的角度看：基于问题情境，培养问题意识：善于发现问题，乐于研究问题。基于教育情怀，培养创造动因：筑牢职业思想，深化教育情怀。基于思维品质，培养创造能力：加强创作实践，训练发散思维。基于艺术理解，培养创造基础：坚持一专多能，开展深度学习。基于研究探索，培养创造行为：探索教学创新，夯实教学研究。 𐟑‰ 发展课程领导能力：理解课程，形成主见。开发课程，积累经验。课程实践，学会反思。钻研课程与教学前沿。 ✌️ 只有在长期的课程实践中不断研究、反思、积累，经由成功与失败的反复轮回，方可形成课程的领导能力。 5⃣️适应新课标的挑战适应新课标教学不是一蹴而就的事情，没有可以立竿见影的灵丹妙药。但美术教师可以厘清思路、找准方向，通过学习提高，查漏补缺，在实践中不断地探索，就可以逐渐地适应。

用爱心唤醒学生内心深处的美丽 𐟌𑠦•™育不仅仅是传授知识，更是心灵的呼唤。一位教育专家曾说过：“如果我们要教给孩子们的仅仅是知识，那就直接告诉他们好了。”然而，在新课程理念的指导下，我们深知教育的任务远不止于此。新课程理念强调：要关注学生的精神世界，让他们体验知识的形成过程，主动构建知识体系。 𐟒ᠦ•™育的艺术在于激励和唤醒。教师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势，都是对学生心灵的关注。我们给学生的一次赞许、一个鼓励，这些看似无痕的关注，在学生的心田里却能感受到被关注的幸福。 𐟌🠧”览𑥿ƒ去唤醒学生美的心灵，让我们在心田里种植关注的种子，真正关注学生的发展。每一次的关注和鼓励，都是对学生心灵的滋养，让他们在成长的道路上更加自信和坚强。

落实新课程理念构建思维型课堂沈阳市“两聚一落”主题巡研活动「辽宁好网民守法好公民」「新时代六地辽宁杠杠滴」

𐟓š新课标下的语文观摩课评课技巧𐟎‰ 𐟓– 2022版新课标强调，语文教学应围绕学生的实际学习活动展开，通过丰富多彩的实践活动和富有挑战性的任务，激发学生的好奇心、求知欲和想象力。 𐟑袀𐟏련🙥 ‚语文课成功构建了师生、生生、生本之间的对话氛围。教师注重“三味”——语味、情味、趣味，不仅吸引了学生的注意力，还激发了他们的学习热情。 𐟓 教师在“有滋有味”的教学过程中，充分体现了新标准的课程理念和新课堂的特点。通过这堂课，我们可以看到，如何在新课标的指导下，设计出一堂充满活力和吸引力的语文课。

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