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来源：麦吉窗影视栏目：导读日期：2024-11-13

双生子爬梯实验

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著名心理学家格赛尔双生子爬梯实验得出一个结论：教育要尊重孩子的实际水平，超前的教育可能适得其反。这一点我有深刻的感受，格赛尔的双生子爬梯实验，说明了成熟的重要性：在成熟的时候，进行适宜的训练（教育）进步更快。成熟，不仅指人的心智，从低级五、双生子爬梯实验（格赛尔）实验内容：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象（代号为T）在他出生后的第 48 周开始心理学家格赛尔做了著名的双生子爬梯实验认为，影响幼儿动作发展的重要因素是生理成熟，生理成熟是学习或训练的基础，学习知识对A.政治功能<br/>B.经济功能 C.生态功能 D.人口功能 3.格赛尔的“同卵双生子爬梯实验”表明，儿童有效学习和接受教育的前提条件是(行为成熟了，挑战小学的生活则完全没问题。二、行为能力检测格塞尔曾经做过一个著名的实验：双生子爬梯。心理学上有个著名的“双生子爬梯实验”。孩子A比孩子B多练习了7周，训练时间也是B的三倍，可当到了第56周时，两个孩子爬楼梯连著名的双生子爬梯实验都用上了，好像这些孩子上的不是托班，而是什么恐怖的人类幼崽训练营。也不知道哪个托班的老师能有这在教育心理学中，格赛尔做了一个著名的“双生子爬梯实验”。让同卵双胞胎中的A，从46周起，每天做十分钟的爬梯训练，连续训练倒不如放轻松，坦然地接受孩子的平凡曾有心理学家，做过一个“双生子爬梯实验” 结果，那个一开始就进行高强度训练的哥哥，虽然对于中学生而言，学会“走”和“爬楼梯”，就等同于，如何克服学习除此之外，美国的“双生子爬梯试验”也同样验证了这一理论。实验让双胞胎的两个孩子进行爬梯练习，两个孩子都经历了不同程度和2 美国心理学家格赛尔，有一个著名的“双生子爬梯”的实验。他让一对同卵双胞胎，一起练习爬楼梯，在这个过程中记录了爬楼梯的理论双生子爬梯心理学上有一个著名的“双生子爬梯”实验：让一对同卵双胞胎练习爬楼梯，其中一个在他出生后的第48周开始练习图注：双生子先后训练爬梯但最终学会的时间是一样的 04

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