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斯宾塞的快乐教育新上映_斯宾塞的快乐教育读书心得(2024年12月抢先看)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：导读更新日期：2024-12-03

斯宾塞的快乐教育

教育孩子需智慧惩罚，而非体罚每个孩子在成长过程中都会犯错，让父母头疼不已。教育孩子需要奖惩结合，惩罚是让孩子认识错误的重要手段。然而，智慧的惩罚不仅能让孩子改正错误，还能提高他们的自控力。父母应该明白，惩罚也是需要智慧的。中国有句古话：“棍棒底下出孝子”“不打不成器”，但大量研究表明，打孩子不仅没用，还可能带来严重后果。许多父母打孩子是为了孩子好，但结果往往适得其反，给孩子带来身心伤害。孩子感受到的不是皮肉之苦，而是人格侮辱和精神伤害，甚至会产生怨恨。因此，打骂对孩子的发展非常不利。英国教育家赫伯特ⷦ–葉𞥡ž在《斯宾塞的快乐教育》一书中提到：“在培养孩子道德品质的过程中，父母应该更多地采用自然教育法，少用人为惩罚。”那么，什么是自然惩罚和人为惩罚呢？斯宾塞认为，当孩子认识到自己错误行为产生的自然后果后，吸取经验不再犯错，就是自然惩罚。人为惩罚则是父母明确指出孩子的错误，并进行严厉的惩罚。此外，他还提出，体罚是一种极端的人为惩罚方式，父母应当慎用。体罚绝对不是主要的教育手段，也不要认为只靠这个方法就能把孩子培养成才。作为父母要明白，惩罚的真正目的是让孩子进行自我反省，认识到错误然后改正行为。如果没有达到这个目的，那实施惩罚就没有任何意义。下面这个案例中的威尔登校长惩罚孩子的方式就很好地说明了：如果惩罚得智慧，就很可能因此铸就孩子成功的人生，值得所有父母借鉴。约翰ⷩ𚦥…‹劳德是英国著名的生物学家、解剖生理学家、诺贝尔生理学医学奖得主。他在上小学的时候特别调皮。有一天，他突发奇想，想看看狗的内脏长什么样，于是他和几个小伙伴偷了一条狗，然后把它杀了，没想到这条狗是校长韦尔登家的宠物。当校长知道自己心爱的狗被麦克劳德杀了之后非常生气，但他还是强忍住心中的愤怒，向麦克劳德问道：“你为什么要杀这条狗？” 麦克劳德回答说：“我只是想看看狗的内脏长什么样，想知道它为什么会跑。” 校长听完恍然大悟，原来是好奇心驱使这个小男孩杀了这条狗。他接着问道：“那你看到了什么？”

育儿必读：五本经典育儿书籍推荐 𐟌Ÿ 在育儿的道路上，每位家长都是探索者。今天，为大家揭秘五本育儿宝典，助力你成为超级育儿达人！𐟒ꊊ𐟓– 《约翰洛克贵族教子书》约翰洛克作为17世纪的教育家，他的教育理念至今仍具有重要意义。这本书详细阐述了如何培养孩子的品德、智慧和礼仪，让他们成为优雅的贵族。当然，这里的“贵族”并非指身份地位，而是一种内在的气质和修养。我𐟒š的话：培养理智，就是要让儿童学会运用理智去驾驭和支配自己，克制自己的欲望，顺从理性的指导。 𐟓– 《斯宾塞快乐教育全书》快乐教育？没错！斯宾塞告诉我们，教育应该是快乐的，而不是沉重的负担。这本书教会我们如何在轻松愉快的氛围中引导孩子成长，让他们在快乐中学习，成为更好的自己。我𐟒š的话：只有在亲身快乐状态下，孩子学习效率才是最好的。 𐟓– 《夏洛特梅森家庭教育法全书》这本书简直就是家庭教育的百科全书！夏洛特梅森的理念深入人心，她强调家庭教育的重要性，为家长们提供了一套系统、科学的教育方法。读完这本书，你会对家庭教育有全新的认识！我𐟒š的话：在环境、习惯和思想三方面进行教育。 𐟓– 《斯特娜夫人的自然教育法》斯特娜夫人倡导的自然教育法，强调尊重孩子的天性，让他们在自然的环境中自由成长。这本书为我们提供了一种全新的教育视角，让家长们更加了解如何顺应孩子的成长规律，培养他们的独立性和创造力。我𐟒š的话：孩子从什么时候开始接受教育并不是最重要的，重点在于他们受到了怎样的教育。 𐟓– 《塞德兹的天才教育法》想要培养出一个天才孩子吗？那就来看看塞德兹的天才教育法吧！这本书详细介绍了如何激发孩子的潜能，让他们在各个领域都能展现出非凡的才华。读完这本书，你会对“天才”有更深刻的理解。我𐟒š的话：所谓教育，就是要为孩子开启自费的天窗。有效的鼓励能够造就天才！

幼儿教师必读20本书籍推荐适合各个阶段的幼教人《童年的秘密》《学前教育课程论》《孩子是哲学家》《新手老师上路啰！幼儿教师入门必读》《教师角色与教师发展新探》《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》《幼儿园课程设计与组织》《课程模式与早期教育》《学前教育课程与幸福童年》《孩子是脚，教育是鞋》《儿童心理之研究》《斯宾塞的快乐教育》《为什么学生不喜欢上学？》《与孩子们共同生活：幼儿教育的原点》《社会学视野下的师幼互动行为研究——我在幼儿园里看到了什么》《教师与儿童发展》《爱弥儿》《和孩子一起跳舞：和中国幼儿教师的50封信》《幼儿工作者的视野：置身教育实践的记录》《童年的消逝》

照母山光环幼儿园哪家强？宝妈们的真实体验照母山光环附近有几家备受推崇的幼儿园，究竟哪家更适合我们的宝贝呢？我家小宝贝即将满三岁，准备在秋季进入小班。目前我们考虑了三家幼儿园：家门口的噶吨幼儿园、世贸的光合森林幼儿园和北大资源凯斯幼儿园。我们和爸爸对此非常纠结，希望能得到有经验的宝妈们的建议。 𐟏력™𖥐襹𜥄🥛튧‰›津嘎顿幼儿园依托强大的品牌，获得了英国商务部和中国驻英国大使馆的联合认证。幼儿园配备了优质的硬件设施，设有6个国际班，每班都有独立的钢琴房。他们遵循英国斯宾塞的快乐教育理念，采用半日中文教学和半日外教全英文教学，每天还有幼儿英语口才演讲和钢琴教学。 𐟌𓠥…‰合森林幼儿园光合森林幼教集团是芬兰自然教育协会在中国大陆地区的教育基地，致力于打造中国森林教育城市化的首创者。他们的教研指导团队由北京师范大学学前教育团队提供，并与重庆一级示范实验园共同打造强大的师资队伍。 𐟏›️ 北大资源凯斯幼儿园重庆北大资源凯斯幼儿园由在台办学多年的凯斯教育机构创办，特色在于跨文化、主题与绘本教学。他们用心设计双语树屋绘本图书馆，首创如厕分龄隔间和落水瀑布美术教室等校园环境。在选择幼儿园时，我们面临了许多选择：是选择最近的幼儿园，还是选择环境更好的？是选择双语教学的，还是选择多文化技能发展的？我们希望得到更多宝妈们的建议和指导，以便做出最佳选择。

陪孩子写作业不生气？掌握这些方法就对了！一年级上学期结束了，Ruby的期末成绩还不错，我们挺满意的。不过，除了成绩，我们最骄傲的是她养成了良好的学习习惯✨。虽然我们没有像网络上说的那样“陪写作业陪到心梗和崩溃”，但也经历了她写作业拖拉、一遇到不会的就问的问题。后来我们找了不少方法，终于明白了辅导作业的底层逻辑，就不再生气了。 𐟓辅导作业，不是为了监督和检查，而是随时观察孩子的心理状态。 ▪️不想写作业时告诉孩子：爸爸妈妈理解你，因为偶尔我们也不想上班，但这是我们的任务之一，为了能学到更多的知识，所以要从中寻找乐趣。 ▪️畏难、说不会时告诉孩子：作业不会是正常的，证明知识点掌握不牢，正是因为不会，所以才要学习。 ▪️写作业拖拖拉拉时陪着孩子感受：拖拉浪费的都是自己玩要的时间，所以不如赶紧写完，有更多时间玩，并且玩得痛快。 ▪️作业多时告诉孩子：提高写作业效率的具体方法，课前预习、上课认真听、写作业前先复习再写作业。 𐟓š《斯宾塞的快乐教育》里面有一句令人醍醐灌顶的话“教育的目的，是为了有一天能够不教”。这句话套用到陪孩子写作业上，就是为了“有一天不用陪孩子写作业”❗️。 𐟌ˆ接下来说一下该怎么做： 1️⃣要陪，但要情绪稳定孩子写字慢、题目忘了读、读了不懂、讲了还是不会，别生气！任何让我们看不惯、不满意的事，仅仅只是因为我们是被社会驯化多年的成年人，而他是学习生涯才开始的孩童。如果做不到情绪稳定，建议真的不要陪。陪了自己情绪紧张，那双方都崩溃。 2️⃣怎么陪？安静地陪千万别做唠叨型父母，一直问饿不饿、渴不渴、光线够吗？桌椅舒服吗？这题会吗？有些父母会事事准备妥当，目光温柔地盯着写作业。这，也挺窒息的…放轻松，写作业是孩子的事，我们可以坐在一旁，控制些距离，别挨着孩子。比如书桌对面，旁边沙发上。然后自己做一些安静的事情，比如看书、写字、叠衣服、整理东西（不发出声音的），各不打扰。不要问ta，除非他主动问你。 3️⃣做完一项作业夸一夸孩子不爱做作业太正常了，所以ta做完作业，别忘了彩虹屁𐟌ˆ。奖励一个星星或者让ta玩一会儿劳逸结合，人都是需要即时反馈从而获得意义，让ta觉得我行，我可以，有成就感，慢慢的ta就会养成好的习惯。

“快乐教育”可不是“快乐就好”哦！快乐教育的核心是教育，快乐是方法和手段，而“快乐就好”的核心是无条件的满足。何为快乐教育？快乐教育：“教育的目的其实就是让孩子过得幸福快乐，那么在这个教育的过程中，也应该让孩子感到快乐。” 这里的“快乐”有如下含义：如果父母生气或烦恼就不要再教育孩子了，因为父母一旦难以控制自己的情绪，就会很容易影响孩子的情绪；如果父母发现孩子不是很开心，就不要再强迫他学习了，因为孩子在这种情况下，不但学习效果不太好，可能还会让孩子形成抵触的心理；父母在工作下班之后，不要把工作中的不愉快情绪带到家里，而要让家中形成一种快乐、温馨的氛围，最好能和孩子有一些经常性的互动或游戏；每个人都有优点和缺点，父母首先要做一个乐观的人，多看到孩子的优点，多夸奖鼓励，不要抓着孩子的缺点不放，不完美才说明孩子是正常的人。斯宾塞在养育侄子小斯宾塞时产生了“快乐教育”的想法，其核心思想是要培养孩子的乐观，利用孩子的兴趣引导其快乐学习；培养其积极心态，建立自信；培养良好习惯、品性和意志力，最终实现自我教育。这也是顺性教育的目标，即在尊重孩子气质的基础上培养优秀的性格。然而，当快乐教育席卷中国时，不少人都把“快乐教育”误解成了“快乐就好”，以为只要孩子高兴，就随他去吧！以后有那么多压力，何不趁着现在能快乐就多享受一些快乐呢？何必要把生活过得那么辛苦呢？这样一来，教育的本质没有了，只是虚有其表，从让孩子在快乐中学习变成了对孩子的所有要求都无条件满足。

【如何应对孩子儿童期的一些自然表现】人的大脑并不是一出生就发育好的，出生前具备了基本的生理功能后，在后天的成长中在慢慢发育，直到成年后的二十四五岁才能发育完全。所以孩子在小的时候，不同阶段会面临不同的问题，不同的孩子在同一个生长阶段可能也会面临不同的问题，作为家长的我们需要的是关注自己孩子的成长，可以参考孩子年龄的发展，但不以此为标准，接受孩子的发育，同时陪着孩子一起面对当下的问题，想办法克服并解决，带领孩子进入每一个下阶段。在《斯宾塞的快乐教育》第六章讲到，孩子在儿童时期的一些自然表现：漫不经心、粗心大单、见异思迁，属于正常，有时会是孩子有意表现出来，但更多的时候是完全无意的。而孩子有意的这些行为可能想表明ta自身的反抗情绪，此时，我们大人需要的不是说教，指出孩子不正确的行为，也许说出孩子的情绪来源、说出他的情绪，反倒孩子会自动放弃这种情绪。就跟我们大人的心情不好时，有时并不是需要旁边的人帮你去解决什么具体的问题，而只是希望被看见、被理解、被接纳，情绪被说出来、被看到好像就没有意义一样，自己就隐身或者消失了。孩子也是如此。对于孩子无意的表现，我们的批评、责罚也是不能解决问题的，这毕竟是孩子的能力或者认知没有达到，此时我们温和的关爱、提醒，如果对孩子来说确实难度系数偏大，那就再帮孩子进行分解，分解到他可理解、可接受的程度，再给孩子时间去调整去成长。养育孩子，更关键的是看到孩子，看到和孩子曾经一样大的我们。

你真的理解“快乐教育”吗？𐟤” 随着国家推出“双减”政策，越来越多的家长开始标榜自己追求“快乐教育”。但什么是真正的快乐教育呢？是放任孩子自由成长，还是只要孩子开心就万事大吉？在中国𐟇谟‡𓯼Œ关于“快乐教育”有两种截然不同的看法：快乐教育就是让孩子随心所欲地玩耍，开心就好𐟎‰ 快乐教育就是让孩子“躺平”，这样会让他们输在起跑线上𐟏。快乐教育的概念最初由英国教育家赫伯特ⷦ–葉𞥡ž提出𐟑袀𐟎“，他认为教育的目的是让孩子幸福快乐。因此，在这个教育过程中，孩子也应该感受到快乐。✨ 真正的快乐教育，是让孩子在轻松没有太大压力的环境下学习，避免枯燥厌学的情绪，逐步激发他们的潜能，让他们能够主动、津津有味地学习。𐟓š 因此，快乐教育不是家长偷懒的借口，而是对教育方式和家长自身知识的考验。在轻松的学习环境下，用有趣的学习方式，让孩子们拥有一个快乐的心情𐟒–，带着积极的态度去学习。而不是让孩子一提起学习就感到痛苦𐟘–。兴趣是最好的老师，只有让孩子对学习产生足够的求知欲𐟔和兴趣，他们将来就会主动探索知识，享受获得知识的快乐。快乐教育的本质是教育方式和途径的进步，而不是改变教育的目的。要让孩子在接受教育的过程中收获知识并感受快乐𐟤—，而不是只追求快乐而一无所获。

新西兰中小学教育揭秘：快乐教育的真相 𐟌Ÿ 新西兰小学教育 𐟌Ÿ 新西兰的小学教育从五岁开始，为期六年。与许多国家不同，新西兰小学没有统一的教材和课程大纲，完全由授课老师根据个人风格和判断来设计课程。这种个性化的教学方式，旨在尊重每个孩子的独特学习能力和兴趣，为每个孩子量身定制学习内容。 𐟓š 新西兰初中教育 𐟓š 初中阶段，孩子们在12岁入学，学习期限为两年。与小学类似，初中也没有统一的课程大纲，而是由老师根据学生的个性化需求来设计课程。初中阶段引入了选修课程，难度相比小学有所提升，但与其他主流国家相比，差距明显。例如，数学课程进度比新加坡和俄罗斯慢两年左右，甚至比澳大利亚也要慢一年半载。 𐟎‰ 快乐教育的真谛 𐟎‰ “快乐教育”这一理念最早由英国学者斯宾塞提出，他认为教育应该让孩子更加快乐，家长也应运用快乐的教育手段。但快乐教育并非放任孩子自由发挥，而是要发现孩子的天赋和兴趣，进行有效引导和培养，保持孩子的好奇心和探索欲望，让孩子乐于付出持续努力，最终成才。 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栥•🤸Ž孩子的责任 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑抦ˆ功的快乐教育对家长和孩子都提出了要求。家长需要具备正确的教育意识和良好的教育方法，甚至需要投入合理的教育资源。孩子则需要为自己的目标付出持续的努力，因为仅有天赋和热爱是不够的，还需要持续的努力和奋斗。 𐟏력…짫‹学校的挑战 𐟏늤𛥦–𐨥🥅𐤸𚤾‹，公立学校的“快乐教育”常常被误解为缺乏责任心。然而，在缺乏统一测评体系的背景下，家长无法获悉孩子的学术水平，孩子也无法客观评估自己，老师也难以因良好的教学效果获得正向反馈。这种情况下，有责任心的老师往往需要战胜人性，真正热爱教育事业。 𐟌 缺乏统一评价的困境 𐟌 缺乏统一的评价标准，不仅让家长难以了解孩子的学术水平，孩子也无法客观评估自己，老师也难以因良好的教学效果获得正向反馈。在一个缺乏统一评价的体系内工作时，个人能力往往容易被平均化。因此，许多本地老师选择了躺平，而那些为爱发电的老师，也并不被公众所熟知、获得更高层面的激励。在许多发达国家，低年级公立教师这个群体也是中低收入群体。

斯宾塞的科学教育思想：用一句话来记住斯宾塞的科学教育思想虽然不如其他几位大咖那么显赫，但它在教育领域的重要性不容小觑。今天，我就来挑战用一句话来记住斯宾塞的科学教育精髓。斯宾塞的核心观点斯宾塞认为，教育的目的是为完满生活做准备。这句话虽然简短，但却涵盖了斯宾塞教育思想的核心。他强调，教育的终极目标是帮助人们更好地生活，而科学知识是实现这一目标的关键。科学知识的价值斯宾塞进一步指出，科学知识是最有价值的。为什么这么说呢？因为科学知识不仅关乎我们的生存，还涉及到我们的精神世界、教育、人际交往以及个人爱好和情感。换句话说，科学知识是我们在生活中不可或缺的一部分。五种活动和课程为了更好地理解这一点，斯宾塞提出了五种活动和五种课程：直接保全自己的活动：包括生理学和解剖学，帮助我们了解身体构造。间接保存自己的活动：涉及逻辑学、数学、天文学和地理学，与我们的精神世界息息相关。养育子女的活动：教育学和心理学，帮助我们成为更好的父母。维持社会政治关系的活动：历史学，以史为鉴，知得失。闲暇时间满足爱好、情感的活动：文学和艺术学，陶治情操。教学方法和学习原则斯宾塞提倡实验法、观察法、实物教学法和归纳法来学习科学知识。他认为，教学要从学生感兴趣的知识入手，让其感受到学习的快乐，调动学习主动性。同时，循序渐进、由简到繁、由易到难是教学的基本原则。评价与反思斯宾塞批判了传统的绅士教育，肯定了科学知识在教育中的核心地位。然而，他的思想也带有功利主义倾向，忽视了一些人文学科的重要性。这一点值得我们深思。总的来说，斯宾塞的科学教育思想虽然简洁，但却深刻而全面。它提醒我们，科学知识不仅是我们在生活中不可或缺的一部分，也是我们追求完满生活的重要工具。希望这句话能帮助你更好地记住斯宾塞的科学教育思想。

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