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大卫不可以绘本在线播放_绘本《勇敢做自己》(2024年12月免费观看)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：导读更新日期：2024-12-01

大卫不可以绘本

大卫不可以绘本：3-8岁孩子的成长伙伴 𐟓š《大卫不可以绘本系列》 𐟑𖠩€‚合年龄：3-8岁儿童 𐟌Ÿ 特色：由大卫香农创作，这套绘本以生动有趣的故事情节，向孩子们传递了许多重要的教育理念，是一款兼具趣味和教育意义的产品。𐟎芊𐟌ˆ 绘本采用明亮、鲜艳的色彩，搭配生动的插画，立刻吸引孩子们的注意力。每一本绘本都有一个明确的主题，如自我控制、责任感、友谊等，通过有趣的故事情节，向孩子们传达这些重要的生活技能。𐟓– 𐟑袀𐟑颀𐟑碀𐟑栩™ꤼ𔥭饭阅读后，我们发现这些绘本内容丰富有趣，能够引起孩子们的兴趣和共鸣。同时，绘本的质量也非常高，纸张厚实，印刷清晰，不易损坏。与其他同类产品相比，大卫不可以系列绘本在趣味性和教育性方面都表现出色。𐟎‰ 𐟏… 综上所述，大卫不可以系列绘本是一款非常值得推荐的产品，它不仅能够为孩子们提供趣味和娱乐，还能够帮助他们学习和成长。如果你正在寻找一款能够帮助孩子们学习和成长的产品，那么大卫不可以系列绘本绝对是一个不错的选择。𐟌Ÿ

《大卫不可以》绘本PPT：幼儿教育新选择 𐟓š 绘本简介：《大卫不可以》是一本由著名绘本作家大卫ⷩ晥†œ创作的绘本，由河北教育出版社出版。这本书以大卫为主角，通过一系列生动的画面，展示了他在家中各种不被允许的行为，如爬高取物、满身污泥回家、在浴缸里胡闹等。妈妈总是温柔而又坚定地说：“大卫，不可以！”然而，在故事的最后，当大卫犯错后，妈妈给予了他一个温暖的拥抱，并深情地说：“大卫乖，我爱你。”这一幕温馨而感人，让人深刻感受到母爱的力量。 𐟑𖠩€‚读年龄：本书适合3~6岁儿童阅读，这个年龄段的孩子正处于行为习惯养成的关键时期。通过阅读这本书，可以帮助他们认识到哪些行为是不被允许的，从而学会遵守规矩。 𐟎蠨‰𚦜柳𙨉𒯼š 大卫ⷩ晥†œ的画风独特而富有感染力，他运用鲜艳的色彩和夸张的形象，将大卫的调皮捣蛋展现得淋漓尽致。同时，他巧妙地通过妈妈的表情和动作，传达出母爱的深沉与温暖。这种艺术表现方式不仅吸引了孩子的注意力，也让他们在阅读过程中感受到了爱与规矩并存的美好。 𐟑颀𐟑砦•™育意义：《大卫不可以》不仅仅是一本关于调皮捣蛋的故事书，更是一本关于爱与规矩教育的绘本。它告诉我们，在孩子的成长过程中，爱与规矩是不可或缺的。家长应该在给予孩子足够爱的同时，也要教会他们遵守规矩和尊重他人。当孩子犯错时，我们应该像大卫的妈妈一样，给予他们正确的引导和包容，让他们明白错误并不可怕，重要的是要勇于承认并改正。 𐟒– 温馨结语：《大卫不可以》是一本能够触动心灵的绘本。它让我们看到了孩子天真无邪的一面，也让我们感受到了母爱的伟大与无私。通过阅读这本书，我们可以更好地理解孩子、关爱孩子，并陪伴他们健康快乐地成长。让我们一起走进这个充满爱与规矩的世界吧！

《大卫上学去》:爱与宽容 𐟓š 绘本系列《大卫上学去》是“大卫”系列绘本中的一册，该系列至今已出版5册，包括《大卫不可以》（获1998年凯迪克银奖）、《大卫上学去》、《大卫惹麻烦》、《大卫，圣诞节到啦》和《大卫快长大吧》。 𐟑𖠩€‚合年龄适合3岁及以上和6岁及以上的孩子阅读（入学前阅读）。 𐟓– 故事内容《大卫上学去》的主人公大卫是一个调皮、唯我独尊的小男孩。他在学校里表现不佳，迟到、上课下座位、嚼口香糖、回答问题不举手、手沾颜料到处抹、开小差、打饭插队、上课踢球、自习时大声说话、总想尿尿。他捣乱了一整天，放学后被留下打扫卫生。令人惊讶的是，他很快打扫干净了，当老师奖励他五角星并说：“做的很好大卫！”时，他嘴咧到耳朵根眼睛充满了光亮。 𐟒ᠧ𛘦œ쨧㨯𛊥œ覈长或教学的过程中，班里总会有这样的孩子。因为他们的不合规矩，我们常常手足无措。如果你不知道怎么做，不妨给他们更多的爱与包容，把教育的速度放缓下来，把目标调整适合他们发展的高度，给他们时间和耐心，他们一样会很快成长。 𐟌Ÿ 一句话感受一本书好的教育不是把每个大卫都培养成乖小孩，而是让每个大卫按照自己的轨迹自由的长大。 𐟌 推荐指数 𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ𐟌Ÿ

《大卫惹麻烦》精读与思维导图分享大家好，欢迎来到皮夹克爱阅读！今天我要和大家分享的是一本非常有趣的绘本——《大卫惹麻烦》。这本书是《大卫不可以》系列的延续，但视角发生了变化，从大卫的角度来讲述他日常生活中的种种“麻烦”。 𐟏 绘本中的大卫有着丰富的“冒险”经历：在家里玩滑板、不小心打碎窗户玻璃、甚至让小狗吃掉了作业本。每次遇到问题，他总是无辜地说：“我不是故意的”，或者“是它自己滑下去的”。这些场景是不是很熟悉？孩子们经常会这样，他们可能只是出于好奇心、自我控制能力不足，或者是认知能力有限而犯错。然而，家长们却常常对此感到无法忍受。 𐟌Ÿ 其实，孩子们犯错是他们成长的一部分。作为家长，我们应该以更平和的心态去看待这些错误，帮助孩子及时改正，而不是一味责骂。少一点责骂，多一点宽容和理解，这对孩子的成长会更有帮助。 𐟓š 接下来，我会分享绘本的精读部分，家长们可以直接读给孩子听。通过这些故事，孩子们可以学到如何面对自己的错误，并从中吸取教训。 𐟌 最后，我还为大家准备了一份思维导图。通过这个思维导图，我们可以清晰地看到大卫的日常行为，以及他最终如何承认自己的错误，并在妈妈的安抚下安静地入睡。 𐟓– 希望这些分享能帮助大家更好地理解和接纳孩子们的“小麻烦”，让我们一起陪伴他们健康成长！

大卫不可以绘本 𐟌Ÿ《大卫ⷤ𘍥碌壀‹这本书，我早就听说很久了，但一直迟迟未读。原因之一是看到有人说这本书是“毒绘本”，所以内心深处一直有点抵触。 𐟌Ÿ那么，为什么最终还是决定读呢？出于好奇，到底哪里不好了？结果发现，大卫总是做出一些危险且淘气的动作，我确实不喜欢。 𐟌Ÿ既然不喜欢，为什么还要把它作为分享的第一本绘本呢？这源于角度的转换。我们不喜欢的是什么呢？是大卫踩高高够鱼缸、玩小熊饼干、在墙上涂画、脚下踩着泥巴跑进房间、用勺子敲锅等等。这些行为在大人看来都是麻烦的后果。但如果从孩子的角度来看，这些行为其实充满了探索和乐趣。比如，想要的东西够不到，他找个东西垫高一下，够到了，是不是很棒？大白墙多单调啊，用手中的小蜡笔画，是不是好看多了？玩泥巴多有趣啊，可以捏出不同形状，脏了？没问题啊，洗洗就好了呀。用勺子和锅给妈妈来一首交响乐，妈妈为什么不喜欢呢？ 𐟌Ÿ同样的画面，不同的角度，不同的感受。父母眼中淘气包形象的大卫，其实是一个善于思考并能够独立解决问题、有创造性的孩子。这些品质在孩子成长过程中是多么难得。然而，这些品质往往会被父母以淘气的名义扼杀。书中的“不可以”是真的不可以吗？这难道不是值得让所有父母深思的问题吗？父母对孩子多一份理解，孩子的童年多一份快乐。在规避危险的情况下，就让他们肆意的去玩吧，毕竟童年短暂，回忆漫长。 𐟌Ÿ那么如何在尊重孩子的天性确保安全之间找到平衡点呢？以下是一些建议：了解孩子的天性：每个孩子都有自己独特的性格和兴趣。了解孩子的天性，可以帮助父母更好地理解他们的行为和需求。设定合理的规则：规则是确保孩子安全的基础。父母应该根据孩子的年龄和发展阶段，设定既合理又必要的规则。同时，规则应该清晰、一致，并且以积极的方式传达给孩子。提供安全的环境：为孩子创造一个安全的环境，可以减少意外伤害的风险。这包括确保家中没有危险物品，家具稳固，以及使用安全门和防护栏等。建立信任和沟通：与孩子建立信任和开放的沟通渠道，可以让他们在遇到问题时愿意寻求父母的帮助。 𐟌Ÿ你是否也曾因为角度不同而改变了对某件事的看法呢？

大卫不可以绘本今天来分享一个超级简单的公式𐟑‡，让宝宝百听不厌！以《大卫不可以》为例，看看如何用提问的方式和孩子一起读绘本，你一定会喜欢的！ 1️⃣ 封面人物：封面上有谁呢？（who）封面上有个小孩，椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，他的名字叫大卫。 2️⃣ 行为解读：大卫在做什么？（what/where/how）大卫一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。大卫想拿鱼缸（what）。他在客厅里（where），踩在书垛上。他是怎样做的（how）：一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。 3️⃣ 行为动机：大卫为什么要踩书垛上？（why）大卫非常喜欢鱼，他想将鱼缸拿下来，和他们一起玩耍。通过这样的提问方式，不仅能让孩子用自己的语言描述大卫的外貌特征和行为，还能锻炼他们的表达能力哦！快来试试吧！

《大卫不可以》？避雷必看！ 𐟓š寒假期间，我整理了孩子们的书架，发现了一些绘本。其中，《大卫不可以》系列让我有些困惑，不明白为什么它受到如此多的推荐。以下是我的一些看法： 1⃣️画风不佳：绘本中的角色形象让人觉得有些诡异，大脑袋尖牙，色彩也不够明艳，与之前的毒教材有些相似。 2⃣️故事不连贯：每一页只有一句话，讲起来非常不顺畅。给孩子讲这个绘本时，我常常需要发挥主观能动性，引导他们联想故事情节。 3⃣️误导孩子：绘本中的“不可以”情节可能会让孩子模仿大卫的行为，这并不是一个好的引导。 𐟒𐤻𗦠𜦖𙩝⯼Œ三本书59.7元，虽然不算贵，但并不值得购买。 𐟌🤻夸Š是我结合自己实际生活的一些看法，仅供大家参考。

《大卫不可以》会教坏娃？看真相！ 𐟑𖠥�퐤𜚤𘍤𜚥› 为《大卫不可以》等行为引导类绘本而养成“坏毛病”？先来看看我家的情况吧。我家宝宝确实会模仿书中的一些行为，比如他会模仿书中的错误示范，对着我笑嘻嘻，越制止他越开心𐟘…。当然，这只是我家的个例，大家也可以根据自己的情况来判断。 𐟓š 有家长反映，孩子看了《大卫不可以》后，反而学会了书中的错误行为，并且觉得特别有趣，一遍又一遍地重复。这让人觉得得不偿失。对此，我想说，好的绘本不会因为父母的解读方式不同而呈现出“好”与“不好”的极端反差，只会呈现出“好”与“更好”的层层递进。所以，把绘本问题归咎于家长解读方式的看法是不对的。 𐟔 我给宝宝读过很多不同系列的错误行为警示绘本，总结出这类绘本的三种表达方式（以《大卫不可以》《小猪威比》《笨笨熊》三套书中的同类绘本为例）。发现很多绘本都存在一个问题——对错误行为的描绘过于生动，而缺少危害后果的演示和正确行为的引导。《大卫不可以》在这方面完全没有，《小猪威比》稍微进步一些，《笨笨熊》则更进一步，但这些书都没有明确描述针对某个小事情的正确做法，这点有点遗憾。 𐟒ᠥ› 此，这类绘本并不是不能买，但家长们要尽量挑选那些包含“错误行为描绘+危害后果演示+正确行为引导”的绘本。如果没有这么全链条的描绘，家长们要记得用口头和肢体动作来补充这些内容，告诉孩子这样做会有哪些危害，以及正确的做法是什么。总之，绘本是一种很好的教育资源，但家长们在使用时也要注意方法和内容的选择，这样才能更好地引导宝宝健康成长。

大班绘本《大卫，不可以》活动设计一、活动目标能够根据绘本中的画面和情节，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。发挥想象，尝试运用生活经验，大胆想象并表达绘本故事。在幽默诙谐的绘本故事中，体验妈妈爱的温暖，培养对文学作品的兴趣。二、活动准备《大卫，不可以》PPT 三、活动过程引出主题今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》。这个小男孩的名字叫：大卫。介绍图书《大卫，不可以》介绍作者：这本书的作者是大卫香农，他模仿自己五岁时画的画创作了这本书，并荣获美国凯迪克大奖。大卫的外貌特征：椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在向世人宣告：我什么都不怕。大卫在做什么：他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。接下来可能会发生什么事情？妈妈的表现：妈妈做了个怎么样的动作？妈妈在什么时候会做这样的动作？为什么生气？一起读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情。边欣赏图片边提问图片一：大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？图片二：你看到了些什么？（站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。）妈妈看到了又会有什么样的反应呢？会。

《大卫不可以》真的是毒绘本吗？最近，不少妈妈们在育儿群里热议《大卫不可以》这本书，引发了不少争议。一些妈妈认为这本书是“洋垃圾”，画风粗糙，孩子看了之后还会模仿书中的行为，甚至变得调皮捣蛋。真的是这样吗？其实，问题的关键在于我们如何解读这本书。《大卫不可以》讲述了一个既调皮又邋遢的小男孩的故事，比如他不好好吃饭，用叉子插着鸡腿当小人玩；不睡觉却披上披风，穿上妈妈的红靴子在床上跳来跳去扮演超人。他的妈妈总是对他说“大卫，不可以！”尽管如此，他的妈妈依然深爱着他。孩子们每次看到这本书都会咯咯笑，被大卫夸张的动作吸引。我们可以通过这些故事启发孩子思考：你觉得大卫这样做对吗？这样做会带来什么后果？正确的做法应该是什么？通过这些引导，孩子们可以树立边界感，成为一个敢于承认错误、有规则意识的孩子。同时，作为父母，我们在教育孩子后，依然要记得给他们一个大大的拥抱或轻轻的吻，告诉他们我们依然爱他们。所以，不要急于下结论，《大卫不可以》这本书其实很有趣，也很富有教育意义。关键在于我们如何正确地引导孩子。

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