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边界值最新娱乐体验_边界值测试(2024年12月深度解析)

内容来源：麦吉窗影视所属栏目：话题更新日期：2024-12-02

边界值

软件测试自学指南：等价类与边界值测试 𐟓š 测试用例的基础知识测试用例是为了满足特定需求而设计的一组测试输入、执行条件和预期结果。它包含以下要素：用例编号用例标题验证目的预设条件（前置条件）操作步骤（包含输入的详细值）预期结果实际结果（执行结果） 𐟔 等价类的概念与作用等价类是将用户可能输入的数据划分为若干个子集，每个子集选择少部分代表性的数据作为测试用例的方法。通过合理分类，可以确保测试用例的完整性和代表性。 𐟓 等价类的操作步骤区分有效和无效输入根据需求条件判断有效的范围判断无效的范围 𐟓‹ 统一总类划分整数：取最大、最小、中间值小数：范围内的数符号：+、-、/、,、.、!、@、#、￥、%等汉字空格空值：不输入 𐟓˜ 测试文本框的通用步骤文本框要求输入的长度输入的类型组成规则是否为空是否重复（区分大小写）是否去除空格用户名或昵称要考虑被和谐词 𐟓 边界值的含义边界值测试是对输入输出的边界值进行测试。 𐟓 边界值的操作方法【闭两边，开中间】确定边界情况选取等于、大于、小于的边界值判断上点值（本身的值）、内点值（中间的值）、离点值（包含等于的话，选取外边的离点值，反之则反） 𐟎堥�𙠨𕄦𚐦Ž訍视频参考：牛鹭学院 033节和077节等价类边界值图3 实践视频：汇智知了堂如图4的内容 𐟓 练习题这章内容非常重要，建议大家用Excel练习一下简单的题目。

「测试用例」一文讲透测试用例设计的边界值分析法网页链接

软件测试用例设计：等价类与边界值详解 ### 等价类划分 𐟓š 什么是等价类？等价类是指输入域的某个子集，在这个子集中，各个输入数据对于揭露程序中的错误都是等效的。简单来说，就是一组输入数据，它们对测试程序的效果是一样的。等价类的分类有效等价类：对程序规格说明合理的、有意义的输入数据集合。无效等价类：对程序规格说明不合理或无意义的输入数据集合。如何划分等价类？按照区间划分：例如，输入值的范围是1到100，那么1到100就是一个有效等价类，小于1和大于100就是两个无效等价类。按照数值划分：如果规定只能输入整数，那么整数就是有效等价类，小数和字符就是无效等价类。按照限制条件划分：比如要求输入的密码必须包含字母和数字，符合这个条件的就是有效等价类，不符合的就是无效等价类。举例说明假设一个登录功能，用户名要求长度为6-10个字符。那么有效等价类就是长度为6-10个字符的用户名，无效等价类就是长度小于6个字符、大于10个字符以及包含非法字符的用户名。边界值分析 𐟔 为什么要关注边界值？在很多情况下，程序在处理边界值时容易出现错误，所以对边界值进行测试非常重要。常见的边界值数值的边界：如0、-1、1、99、100等。字符的边界：空字符串、单个字符、字符串的最大长度等。时间的边界：0点、23点59分59秒等。边界值的选取通常选取正好等于、刚刚大于和刚刚小于边界的值作为测试用例。举例说明对于一个输入年龄的字段，范围是18-60岁，那么边界值测试用例可以是17岁、18岁、19岁、59岁、60岁、61岁。结合使用等价类和边界值 𐟔— 在实际的测试用例设计中，通常会将等价类划分和边界值分析结合起来，这样可以更全面地覆盖各种可能的输入情况。例如，对于一个要求输入手机号码的功能，等价类可以划分为有效的11位数字手机号码和无效的非11位数字、包含非法字符等情况。边界值则选取10位数字、11位数字、12位数字的手机号码进行测试。总结 𐟓 在软件测试中，等价类划分和边界值分析是两种非常重要的测试用例设计方法。通过结合使用这两种方法，可以更全面地覆盖各种可能的输入情况，从而提高测试的覆盖率。希望这篇文章能帮助你更好地理解和应用这两种测试用例设计方法！

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孩子智力发育迟缓？这些方法帮你应对 𐟑颀𐟏맏�𛤻𛨀师的话让一位妈妈心如刀绞：“你家孩子放弃吧！”她的孩子韦氏智力测试得分只有61分。那61分到底意味着什么呢？ 𐟓Š韦氏智力测试的评分标准是这样的： 90-109分：正常 80分：低于正常 70-79分：边界值小于70分：智力障碍 50-70分：轻度智力障碍 35-69分：中度智力障碍 20-34分：重度智力障碍小于20分：极重度智力障碍 𐟑𖨿™个孩子刚好处于发育迟缓的边界值。很多家长可能觉得这不算太严重，但实际上，发育迟缓的孩子在智力方面会落后，这会影响他们的语言发展。根据韦氏智力测试的项目，我们重新给他做了能力评估，发现他在四个维度上都有短板：言语理解：类同、词汇、理解、常识等，说明他的语言符号理解能力欠缺。知觉推理：积木、图画概念、矩阵推理、填图等没有完成，说明他的感知觉推理能力较差，缺乏对事物逻辑的认知。工作记忆：背数和算术这两项表现较差，短时记忆和长时记忆都不达标。加工速度：分类、检索、匹配、划消这些做的都不好，说明他的大脑处理信息能力不足。 𐟤”在认知方面，他也大幅落后于同龄人水平。孩子的语言不丰富，深度对话欠缺，日常简单交流问题不大，有社交意愿但技巧不足，学习数学数感还很差，对照实物可以计算十以内的加减法，但脱离实物就一脸懵。

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所以多者事物之间的关系是什么，是否是找到最大边界值，和最高可复用性。而不单纯局限在一个某一个细枝末节里

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